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【摘要】新課标改革后，自然拼读法在英语课程教学中所占的比例越来越重，教师需要让学生充分掌握单词的拼写规律、读音技巧，才能够提高课堂教学质量和教学效率。基于此，本文将探讨，新课标改革后，教师在小学英语教学课堂上，应该如何有效地应用自然拼读法提高学生英语成绩，提升课堂教学效果。
【关键词】自然拼读 小学英语 课堂教学 应用策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0159-02
小学英语是学生学习英语课程的起步阶段，教师在教学过程中必须为学生打好英语学习的基础，让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成英语学习意识，才能够取得优秀的英语学习成绩，提高英语学习能力。小学英语教师在组织课堂教学活动的过程中，应该清楚地意识到自然拼读法的运用意义，并且掌握运用该方法组织高效课堂的可靠途径，从而让自然拼读法为高效课堂服务，为学生的全面发展服务。
一、提高单词学习效率
在传统的小学英语教学课堂上，教师教授单词的方法大多数自己念一遍、学生读一遍，这种跟读式的教学模式效率比较低，教师无法在有限的课堂教学时间内了解到每个学生的学习情况，就必定会出现一些学生会读、一些学生不会读的现象。而学生自身没有掌握拼读单词的方式，就无法完成独立地识记单词，导致学习进度缓慢。在这样的情况下，教师需要用新的教学方法让每一个学生都能够自主学习单词，减少对教师的依赖，提高课堂教学效率。而自然拼读法的有效应用可以很好地帮助教师解决这个问题。在教学课堂上，教师教导学生学习“自然拼读法”，让学生充分熟悉字母的发音规律，熟练地掌握字母发音、单词拼写之间的关系，提升学生的自主学习效率。
例如，在学习《Have a great trip》时，教师可以引导学生回顾自然拼读法的学习内容，“同学们，在我们之前的学习过程中，我们学过常见的辅音字母组合的发音，比如说‘trip’这个单词，辅音字母组合是‘tr’，它发的是什么音呢？”学生能够根据所学回答出，“发‘[tr]的音’。”教师继续引导学生完成举一反三的学习，“很好，那么‘track、truck’应该怎么发音呢？”学生能够正确地读出这两个单词的读音，就代表他们熟练地掌握了拼读方法，能够独立自主地完成单词学习。
二、增加英语学习趣味
在小学英语教学课堂上，教师需要充分了解学生的兴趣爱好和性格特点，用学生喜欢的方式讲解，才能够消除学生对英语学习的抗拒、抵触心理，改变课堂教学效果。自然拼读法为学生提供了一个更加简单、易懂、有趣的学习方式和记忆方式，学生能够从英语学习中获得成就感，从而提升英语学习的乐趣。只有学生愿意主动学习英语，并且认为学习英语是一件轻松愉快的事情，学生的学习效率才会提高。教师应该把自然拼读法和课堂教学互动相结合，让学生既能够掌握最佳的单词学习方式，又能够满足学生的娱乐需求，构建高效的英语学习课堂。
例如，在学习《my home》这部分知识点的时候，教师可以设计小游戏引导学生参与互动，帮助学生加深对自然拼读法的印象。“接下来，我们来玩一个小游戏，我说出一个单词，你们准确地告诉我这个单词的辅音字母是哪一个，发什么音，并且能够列举出同样发这个音的单词，举例越多的分数就越高。第一个，‘my’。”学生能够迅速地回答，“辅音字母是‘y’，发音是‘[ai]’，相同发音的单词还有‘fly、cry’等。”在游戏中学生的学习热情被激发，就会更加积极地参与课堂学习，在趣味、轻松的学习氛围中高效率地完成学习任务。
三、提高学生综合能力
自然拼音教学法的具体要求是，让教师在英语教学课堂上帮助学生根据单词之间字、音、形的联系去记忆单词，提高学生的英语学习能力。而在这个教学过程中，教师能够利用自然拼读法帮助学生锻炼各项英语技能，提高学生的英语学习水平。比如学生通过练习自然拼读法，可以逐渐做到“听音写词”，准确地辨别音频中出现的单词，提升英语听力能力。又或者，学生可以利用自然拼读法掌握丰富的词汇量，主动积累更多的单词，阅读更多的英语文章，培养英语语感和英语读写能力。学生在做阅读题目中看到一个陌生单词的时候，就能够想起相关的同义词或近义词，结合文章内容正确地理解单词含义，克服阅读障碍。
例如，在锻炼学生的听力技能时，教师可以给学生播放发音相近的单词音频，让学生学会辨别长元音和双元音，“Listen carefully，eye、lion、ear、foul、fool……”。教师引导学生根据所学的拼读法，区分出所听到的音频中读音有“oo、ow”的单词，同时让学生能够写出对应的单词，提升听写技能。又例如，教师在阅读教学课堂上，也可以利用自然拼读法让学生认识更多的新单词，扫除在阅读题中遇到的单词障碍，从而取得更好的英语成绩。当学生能够充分掌握“自然拼读法”，强化对单词的字、音、形的理解，就能够完成针对性的听、说、读、写的训练，提升学生的英语语感，提高综合学习能力。
四、总结
总之，在小学英语教学课堂上，教师要引导学生正确掌握、熟练运用自然拼读法的全部内容，从而提升学生的单词学习能力、背诵能力和理解能力，提升学生的英语阅读和英语听力技能，促进学生的全方位发展。只有学生熟悉自然拼读法的知识和规律，才能合理地使用它为自己的英语学习服务，提高自己的学习能力。作为小学英语教师，应该积极转变教学理念，同时积极创新教学方法，合理运用自然拼读法，组织高效化的课堂。
参考文献：
[1]走进自然拼读的世界——浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 王娇. 好家长 2017年41期.
[2]自然拼读法在小学英语教学中的运用研究[J]. 李红娟. 新课程（上）2017年09期.
[3]小学英语教学中自然拼读法的应用[J]. 邵正丽. 学园 2017年26期.
【关键词】自然拼读 小学英语 课堂教学 应用策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0159-02
小学英语是学生学习英语课程的起步阶段，教师在教学过程中必须为学生打好英语学习的基础，让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成英语学习意识，才能够取得优秀的英语学习成绩，提高英语学习能力。小学英语教师在组织课堂教学活动的过程中，应该清楚地意识到自然拼读法的运用意义，并且掌握运用该方法组织高效课堂的可靠途径，从而让自然拼读法为高效课堂服务，为学生的全面发展服务。
一、提高单词学习效率
在传统的小学英语教学课堂上，教师教授单词的方法大多数自己念一遍、学生读一遍，这种跟读式的教学模式效率比较低，教师无法在有限的课堂教学时间内了解到每个学生的学习情况，就必定会出现一些学生会读、一些学生不会读的现象。而学生自身没有掌握拼读单词的方式，就无法完成独立地识记单词，导致学习进度缓慢。在这样的情况下，教师需要用新的教学方法让每一个学生都能够自主学习单词，减少对教师的依赖，提高课堂教学效率。而自然拼读法的有效应用可以很好地帮助教师解决这个问题。在教学课堂上，教师教导学生学习“自然拼读法”，让学生充分熟悉字母的发音规律，熟练地掌握字母发音、单词拼写之间的关系，提升学生的自主学习效率。
例如，在学习《Have a great trip》时，教师可以引导学生回顾自然拼读法的学习内容，“同学们，在我们之前的学习过程中，我们学过常见的辅音字母组合的发音，比如说‘trip’这个单词，辅音字母组合是‘tr’，它发的是什么音呢？”学生能够根据所学回答出，“发‘[tr]的音’。”教师继续引导学生完成举一反三的学习，“很好，那么‘track、truck’应该怎么发音呢？”学生能够正确地读出这两个单词的读音，就代表他们熟练地掌握了拼读方法，能够独立自主地完成单词学习。
二、增加英语学习趣味
在小学英语教学课堂上，教师需要充分了解学生的兴趣爱好和性格特点，用学生喜欢的方式讲解，才能够消除学生对英语学习的抗拒、抵触心理，改变课堂教学效果。自然拼读法为学生提供了一个更加简单、易懂、有趣的学习方式和记忆方式，学生能够从英语学习中获得成就感，从而提升英语学习的乐趣。只有学生愿意主动学习英语，并且认为学习英语是一件轻松愉快的事情，学生的学习效率才会提高。教师应该把自然拼读法和课堂教学互动相结合，让学生既能够掌握最佳的单词学习方式，又能够满足学生的娱乐需求，构建高效的英语学习课堂。
例如，在学习《my home》这部分知识点的时候，教师可以设计小游戏引导学生参与互动，帮助学生加深对自然拼读法的印象。“接下来，我们来玩一个小游戏，我说出一个单词，你们准确地告诉我这个单词的辅音字母是哪一个，发什么音，并且能够列举出同样发这个音的单词，举例越多的分数就越高。第一个，‘my’。”学生能够迅速地回答，“辅音字母是‘y’，发音是‘[ai]’，相同发音的单词还有‘fly、cry’等。”在游戏中学生的学习热情被激发，就会更加积极地参与课堂学习，在趣味、轻松的学习氛围中高效率地完成学习任务。
三、提高学生综合能力
自然拼音教学法的具体要求是，让教师在英语教学课堂上帮助学生根据单词之间字、音、形的联系去记忆单词，提高学生的英语学习能力。而在这个教学过程中，教师能够利用自然拼读法帮助学生锻炼各项英语技能，提高学生的英语学习水平。比如学生通过练习自然拼读法，可以逐渐做到“听音写词”，准确地辨别音频中出现的单词，提升英语听力能力。又或者，学生可以利用自然拼读法掌握丰富的词汇量，主动积累更多的单词，阅读更多的英语文章，培养英语语感和英语读写能力。学生在做阅读题目中看到一个陌生单词的时候，就能够想起相关的同义词或近义词，结合文章内容正确地理解单词含义，克服阅读障碍。
例如，在锻炼学生的听力技能时，教师可以给学生播放发音相近的单词音频，让学生学会辨别长元音和双元音，“Listen carefully，eye、lion、ear、foul、fool……”。教师引导学生根据所学的拼读法，区分出所听到的音频中读音有“oo、ow”的单词，同时让学生能够写出对应的单词，提升听写技能。又例如，教师在阅读教学课堂上，也可以利用自然拼读法让学生认识更多的新单词，扫除在阅读题中遇到的单词障碍，从而取得更好的英语成绩。当学生能够充分掌握“自然拼读法”，强化对单词的字、音、形的理解，就能够完成针对性的听、说、读、写的训练，提升学生的英语语感，提高综合学习能力。
四、总结
总之，在小学英语教学课堂上，教师要引导学生正确掌握、熟练运用自然拼读法的全部内容，从而提升学生的单词学习能力、背诵能力和理解能力，提升学生的英语阅读和英语听力技能，促进学生的全方位发展。只有学生熟悉自然拼读法的知识和规律，才能合理地使用它为自己的英语学习服务，提高自己的学习能力。作为小学英语教师，应该积极转变教学理念，同时积极创新教学方法，合理运用自然拼读法，组织高效化的课堂。
参考文献：
[1]走进自然拼读的世界——浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 王娇. 好家长 2017年41期.
[2]自然拼读法在小学英语教学中的运用研究[J]. 李红娟. 新课程（上）2017年09期.
[3]小学英语教学中自然拼读法的应用[J]. 邵正丽. 学园 2017年26期.