【摘 要】
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新教师作为教师队伍的新生力量,其发展的速度、成长的质量决定了幼儿园的未来发展。从2013年开始,面对新教师种类多（如有的是公办园的,有的是民办园的;有的在编,有的不在编）,人
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新教师作为教师队伍的新生力量,其发展的速度、成长的质量决定了幼儿园的未来发展。从2013年开始,面对新教师种类多（如有的是公办园的,有的是民办园的;有的在编,有的不在编）,人数多（每年全市约新增500名教师）,层次不一（既有本科生、专科生,还有来自职业学校的中专生）和性别有别的现实,宁波市尝试用三位一体的模式开展新教师培训活动（目前是三个区参与实验工作）,取得较好成效提高了新教师培训工作的效益和质量,现以＂集体教学活动的组织＂专题培训为例,介绍我们的实践与思考。
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