【摘 要】
：
1919年,李大钊发表《我的马克思主义观》一文,较为系统地介绍了马克思主义,这被认为是其转变为马克思主义者的标志。在这篇文章中,李大钊将“互助”与阶级斗争并举,坚持了“
论文部分内容阅读
1919年,李大钊发表《我的马克思主义观》一文,较为系统地介绍了马克思主义,这被认为是其转变为马克思主义者的标志。在这篇文章中,李大钊将“互助”与阶级斗争并举,坚持了“物心两面”的社会改造观。然而,长期以来,李大钊的互助思想被认为是“互助论”无政府主义的思想残余,是李大钊向马克思主义者转变的沉重负担。实际上,在接受“进化论”的基础上,李大钊形成了个人独特的互助思想。在由急进的民主主义者转变为马克思主义者的过程中,他的互助思想非但没有成为负担,反而推动了这一转变。其早期的互助思想为他理解并接受马克思主义奠定
其他文献
本文笔者试着从“有效教学”教育理念结合笔者在教学实践中较为成功的导入教学案例来探讨高中英语课堂导入的有效性教学及其原则和方法。
牙周炎是一种由细菌及其产物长期作用于牙周组织所引发,以牙周袋形成和牙槽骨吸收为主要特征的进行性炎症性疾病,其中95%以上的患者为慢性牙周炎,是最常见的口腔疾病类型。随
古人云：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。”当“李天一的事件”不断见诸报端，当“爱”的悲剧不断重演时，我们是否反思我们“爱”的真谛了。杭州市长河高级中学陈立群校长说
目的:了解妊娠期糖尿病(GDM)患者对健康管理信息技术平台的需求状况。方法:采用便利取样法,运用自制的调查问卷对289名GDM患者进行调查。调查问卷包括专业性需求维度1个条目,
新媒体、新技术已经在教育的各个领域得到广泛的运用，因此作为当代的教师，必须要转换教育理念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教育教学方法的改革；加速教育手段的现代化；对于
新课标强调数学教学的过程性，要让学生参与数学教学，在具体的情境中认识数学，并获得一些经验。它摒弃传统数学教学重知识，轻应用，重机械记忆，轻能力培养的弊端，注重丰富学生的数学体
1920年起李大钊在北京大学等校讲授了《史学思想史》课程,在宣传马克思主义唯物史观的同时,也论述了若干近代西方史学思想的重要问题和代表人物。改革开放以来,学术界对此多
辛亥革命的失败,促使中国的仁人志士探求新的救国之法。以李大钊为代表的先进知识分子看到了西方资本主义逐渐显现的弊端,将目光转向俄国无产阶级革命,开始从马克思主义中寻