【摘 要】
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<正>一、"学情核心"的学理依据阅读教学有一个常理:教,是为学服务的,学才是根本。阅读教学要尊重认知规律,即无论学什么,从不知到知,从不会到会,从低层次到高水平,都是一个转
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<正>一、"学情核心"的学理依据阅读教学有一个常理:教,是为学服务的,学才是根本。阅读教学要尊重认知规律,即无论学什么,从不知到知,从不会到会,从低层次到高水平,都是一个转化过程。转化,就是阅读教学的一条根本规律,由内化和外化两个基本阶段构成。内化,是将客观的语文知识、能力以及相关的人文素养转化为自身的知能结构和人文背景的过程;外化,是将内化成果应用、再创造的过程。内化和外化又不是截然分开
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