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在美学视野中反思高师小教专业舞蹈课程技术倾向的典型症候及其成因，认为忽视舞蹈作品和学生审美经验的舞蹈教学容易滑入技术化误区，而传统认识论作为舞蹈课程的深层教学论动因加剧了舞蹈教学的技术化倾向。立足于审美经验可以矫正舞蹈课程的技术化倾向，依据高师小学教育专业的培养目标，从课程设置、教学内容选择、教学方法、评价机制等多个方面对此进行了探讨。