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摘要：在我国，高职院校以培育实践性、技术性较强的专业人才为主要目的，也正因为如此，高职院校极易忽视对学生思想政治的教育。为了培养德才兼备的人才，必须加强思想政治方面的教育。新时代下，在加强人才培育时更要注重思想政治方面的引领。无论何时，必须坚持党的领导，加强政治理论的学习，充分发挥党建在高职院校思想政治教育方面的作用，同时，还必须将党建的内涵贯穿到思想政治教育过程的始终，以提高党建水平带动思想政治教育工作的整体进步，努力培养热爱党、忠诚于党的，对社会有用的人才。
关键词：党建;高职院校;思政教育
引言
从古至今，德行都是考察一个人品质的重要衡量标准，优秀的人才必定是德才兼备的人。 一个人若只是掌握了科学文化素质而不具备德行，不热爱自己的国家，不忠于自己的人民，反而将所掌握的技能和知识用来危害社会，这将成为整个社会的损失。加强对高职院校思政教育工作，特别是将党建贯穿到思政教育当中，是当今高职院校人才教育的一个重点。
一、高职院校党建工作和思政工作的联系
对于高职院校而言，其主要目的是培养学生实用技能，为社会输送专业技术人才。学生毕业之后，能够依靠自身的技能在社会上谋得合适的岗位，弥补社会对于技术人才的缺口，那么职业学校的办学目的基本实现。也正因为高职院校以培养应用型人才为主，将大部分的资源和精力都放在学生技能的提高方面，所以加强对学生思政方面的教育便显得尤为重要。
二、高职院校党建工作与思政工作存在的问题
（一）党建与思政教育工作教育深度不够
一方面，由于高职院校规模的不断扩大和学生数量的增加，导致学校的教学工作压力也不断增加，如学校的教师数量不夠、专业教师数量少，特别是思政教育工作者在数量和质量上都达不到教育所需的标准等，造成高职院校思政教育工作马虎、敷衍。另一方面，大部分高职院校的培养时间是三年，其中两年是学生在学校中进行课程知识的学习，第三年在校外进行实践锻炼，可以看出，学生实际在校时间比较短，且大部分时间都用来上专业课程，留给思政教育的课程十分有限，这就造成学生的思政课程当中虽然会涉及到有关党的方针政策的内容，但实际上并没有展开深入的教育，学生实际学到的内容十分有限，教育只是停留在形式上。
（二）没有形成全面系统的培养体系
从高职院校思政教育的实际发展情况来看，大部分学校在学生思政教育工作方面没有形成全面系统的教育体系。例如，一位高职院校的学生，实际在校学习的时间是两年，根据学校党组织建设和发展的要求，需要在学生当中吸取优秀的人才，如果党组织想要对这个学生进行考察和培养，为了完成党组织人才规模的发展要求，学校必须在两年之内就完成对于学生的最终考察，这种工作方式显然只是为了追求最终的结果，有点“操之过急”，实际上并不利于人才培养和加强党组织建设。
三、高职院校党建工作与思政工作的融合发展
（一）转变工作观念，突出高职特色
考虑到在我国大部分高职院校当中，办学的重点和主要内容都放在对学生实践能力和专业技能的提高上，而对学生的道德素质、法律素养和人文素养的重视程度不够，必须要转变和创新教育观念，大力推进党建和思政教育对于人才培养的推动作用。转变教育观念，第一步必须根据教育理念制定出相应的教育计划和目标，让党建和思政教育与学生的专业教育相融合，发挥党建和思政教育的推动作用。重点引导学校的党员或预备党员等党组织的成员发挥带头作用，通过他们传达党组织的思想、彰显党组织的精神面貌，同时以他们的努力促进其他学生的提高和进步。
（二）完善教育机制，提高课堂教育质量
对于高职院校学生而言，其主要教育的地点还是在课堂，学生往往在课堂上可以学到最多的知识理论。通常情况下，学生在课堂上接受教育时也处于最认真的状态。面对这种现实，学校必须要不断完善现有的教育机制，一是要考虑到学校实际情况，如学校的历史传统或办学风格，学校的教师特点和师资队伍，以及学校所具备的教学设施和设备等，做到从实际出发，根据学校自身的特点，对学生的思想政治教育工作进行规划。二是必须要加强党建对于学校思想政治的引领和带动作用，一般而言，学生党员或预备党员来自于学生群体，与学生有最为紧密的联系，他们的学习和思想状况在一定程度上反映了大部分学生的实际状态，学校和老师可以通过与学生党员进行沟通和交流，了解学生的现实需求;同时发挥学生党员在学生群体当中的带动作用，通过学生党员去宣传有关党的知识和政策，鼓励学生向党员学习、积极和党员沟通，共同致力于学校思政工作和党建工作的发展，让思政和党建工作真正对学生产生效用。
（三）利用网络平台加强对党建和思政工作的教育
网络和新媒体技术的发展使得教育产生了革命性的变化，它为加强党建拓宽了渠道，同时也在一定程度上增强了党组织的凝聚力[[footnoteRef：4]]。高职院校必须要加强学校的网络平台建设，利用网络技术对党建和思政的相关知识理论进行传播;同时也可以建立线上的学习和交流平台，丰富教育形式，促进信息和资源的共享，让学生不再受限于地点和时间的限制，自由学习所需要的知识理论，通过提供有用的信息，对学生的生活和实践提供指导。最后学校要加强对各个网络平台的管理，宣传正面的能量和正确的价值观，在潜移默化之中对学生产生积极影响。
总结
就工作内容而言，党政工作与思想政治的教育工作在很大程度上是紧密相连的，党政教育与思想政治教育对于学生而言都十分重要。所以在加强思政教育时，必须将党建教育有效融入进来，立足于我国新时代发展的实际情况和需求，对学生进行指导，引导学生不断提高自身的技能水平，增强社会责任感和社会担当，共同为实现伟大复兴中国梦而努力。
参考文献
[1]陈方进.党建工作新视觉下的高职院校思政教育工作研究[J].智库时代，2019（32）：14+24.
[2]李波.以党建为引领：新时代高职院校思想政治教育的途径与方法[J].西部素质教育，2018，4（18）：23-25.
[3]马骄.多元价值观背景下高职学生党建和思政工作现状和应对策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（09）：111-112.
[4]谭燕.以新媒体为载体推进高职院校党建与思政工作实践分析[J].智库时代，2018（29）：51+55.
[5]陈甸.高职院校党建与思政工作中创新理念的重要性和实施策略分析[J].教育现代化，2017，4（25）：134-135+137.
关键词：党建;高职院校;思政教育
引言
从古至今，德行都是考察一个人品质的重要衡量标准，优秀的人才必定是德才兼备的人。 一个人若只是掌握了科学文化素质而不具备德行，不热爱自己的国家，不忠于自己的人民，反而将所掌握的技能和知识用来危害社会，这将成为整个社会的损失。加强对高职院校思政教育工作，特别是将党建贯穿到思政教育当中，是当今高职院校人才教育的一个重点。
一、高职院校党建工作和思政工作的联系
对于高职院校而言，其主要目的是培养学生实用技能，为社会输送专业技术人才。学生毕业之后，能够依靠自身的技能在社会上谋得合适的岗位，弥补社会对于技术人才的缺口，那么职业学校的办学目的基本实现。也正因为高职院校以培养应用型人才为主，将大部分的资源和精力都放在学生技能的提高方面，所以加强对学生思政方面的教育便显得尤为重要。
二、高职院校党建工作与思政工作存在的问题
（一）党建与思政教育工作教育深度不够
一方面，由于高职院校规模的不断扩大和学生数量的增加，导致学校的教学工作压力也不断增加，如学校的教师数量不夠、专业教师数量少，特别是思政教育工作者在数量和质量上都达不到教育所需的标准等，造成高职院校思政教育工作马虎、敷衍。另一方面，大部分高职院校的培养时间是三年，其中两年是学生在学校中进行课程知识的学习，第三年在校外进行实践锻炼，可以看出，学生实际在校时间比较短，且大部分时间都用来上专业课程，留给思政教育的课程十分有限，这就造成学生的思政课程当中虽然会涉及到有关党的方针政策的内容，但实际上并没有展开深入的教育，学生实际学到的内容十分有限，教育只是停留在形式上。
（二）没有形成全面系统的培养体系
从高职院校思政教育的实际发展情况来看，大部分学校在学生思政教育工作方面没有形成全面系统的教育体系。例如，一位高职院校的学生，实际在校学习的时间是两年，根据学校党组织建设和发展的要求，需要在学生当中吸取优秀的人才，如果党组织想要对这个学生进行考察和培养，为了完成党组织人才规模的发展要求，学校必须在两年之内就完成对于学生的最终考察，这种工作方式显然只是为了追求最终的结果，有点“操之过急”，实际上并不利于人才培养和加强党组织建设。
三、高职院校党建工作与思政工作的融合发展
（一）转变工作观念，突出高职特色
考虑到在我国大部分高职院校当中，办学的重点和主要内容都放在对学生实践能力和专业技能的提高上，而对学生的道德素质、法律素养和人文素养的重视程度不够，必须要转变和创新教育观念，大力推进党建和思政教育对于人才培养的推动作用。转变教育观念，第一步必须根据教育理念制定出相应的教育计划和目标，让党建和思政教育与学生的专业教育相融合，发挥党建和思政教育的推动作用。重点引导学校的党员或预备党员等党组织的成员发挥带头作用，通过他们传达党组织的思想、彰显党组织的精神面貌，同时以他们的努力促进其他学生的提高和进步。
（二）完善教育机制，提高课堂教育质量
对于高职院校学生而言，其主要教育的地点还是在课堂，学生往往在课堂上可以学到最多的知识理论。通常情况下，学生在课堂上接受教育时也处于最认真的状态。面对这种现实，学校必须要不断完善现有的教育机制，一是要考虑到学校实际情况，如学校的历史传统或办学风格，学校的教师特点和师资队伍，以及学校所具备的教学设施和设备等，做到从实际出发，根据学校自身的特点，对学生的思想政治教育工作进行规划。二是必须要加强党建对于学校思想政治的引领和带动作用，一般而言，学生党员或预备党员来自于学生群体，与学生有最为紧密的联系，他们的学习和思想状况在一定程度上反映了大部分学生的实际状态，学校和老师可以通过与学生党员进行沟通和交流，了解学生的现实需求;同时发挥学生党员在学生群体当中的带动作用，通过学生党员去宣传有关党的知识和政策，鼓励学生向党员学习、积极和党员沟通，共同致力于学校思政工作和党建工作的发展，让思政和党建工作真正对学生产生效用。
（三）利用网络平台加强对党建和思政工作的教育
网络和新媒体技术的发展使得教育产生了革命性的变化，它为加强党建拓宽了渠道，同时也在一定程度上增强了党组织的凝聚力[[footnoteRef：4]]。高职院校必须要加强学校的网络平台建设，利用网络技术对党建和思政的相关知识理论进行传播;同时也可以建立线上的学习和交流平台，丰富教育形式，促进信息和资源的共享，让学生不再受限于地点和时间的限制，自由学习所需要的知识理论，通过提供有用的信息，对学生的生活和实践提供指导。最后学校要加强对各个网络平台的管理，宣传正面的能量和正确的价值观，在潜移默化之中对学生产生积极影响。
总结
就工作内容而言，党政工作与思想政治的教育工作在很大程度上是紧密相连的，党政教育与思想政治教育对于学生而言都十分重要。所以在加强思政教育时，必须将党建教育有效融入进来，立足于我国新时代发展的实际情况和需求，对学生进行指导，引导学生不断提高自身的技能水平，增强社会责任感和社会担当，共同为实现伟大复兴中国梦而努力。
参考文献
[1]陈方进.党建工作新视觉下的高职院校思政教育工作研究[J].智库时代，2019（32）：14+24.
[2]李波.以党建为引领：新时代高职院校思想政治教育的途径与方法[J].西部素质教育，2018，4（18）：23-25.
[3]马骄.多元价值观背景下高职学生党建和思政工作现状和应对策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（09）：111-112.
[4]谭燕.以新媒体为载体推进高职院校党建与思政工作实践分析[J].智库时代，2018（29）：51+55.
[5]陈甸.高职院校党建与思政工作中创新理念的重要性和实施策略分析[J].教育现代化，2017，4（25）：134-135+137.