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摘要：培养中职学生拥有良好的品德是我国中职生在之后的人生道路上顺利前进的重要部分，而且中华传统美德不仅仅是我国中职生需要学习的重点内容，更是我国所有的学生都应该接受的教育。但是随着历史的车轮不断前进，我国的传统文化慢慢地被淡化，导致现在的学生并不了解我国的传统文化，更不能进行传承。殊不知，学习传统文化不仅能提高中职学生的文化素养，更可以影响到中职学生的职业素养。本文将探讨如何通过诵读中华经典来提高中职学生的职业素养。
关键词：诵读经典;中职学生;职业素养
所谓经典，就是那些千百年来我们流传下来的值得我们读的内容，也是一个民族、一个国家最高的文化成就。特别是中职院校学生通过学习中华经典可以快速地提高自己的职业素养，学生也可以快速学到我国传统的中华文化，通过这样的方式可以有效地使学生感到学习中华文化的乐趣。也有不少学生会片面地认为，自己学习的目的就是学习专业技能，学习中华经典并不重要，这一观点是非常错误的。中职院校学生的教育既要面向未来，又要努力传承中国传统文化，并且诵读中华经典可以有效地培养中职学生的职业素养，为他们以后的职业发展奠定良好的基础。
一、通过诵读中华经典提升中职学生职业素养的重要性
中国的传统文化源远流长，在历史长河中，沉淀下来无数经典文化，而想要深入了解中华文化，最好的方式就是不断诵读中华经典，因此，对于学生来说，应该多进行中华经典文化诵读。中职院校的学生在诵读中华经典时可以更好地学习中华经典文化，并在此基础上提高学生的职业素养。通过认真诵读这些经典，学生可以见多识广，博古通今，树立正确的人生观、价值观和世界观，逐渐成长变成一个优秀、高尚的青年人，而这些正是学生在未来职业素养地培养时最为关键的部分。
二.通过诵读中华经典提升中职院校学生职业素养教学策略
（—）通过诵读中华经典丰富中职院校学生的语言文化知识储备
教师在从事教学工作过程中要顺应当前中职院校学生的学习特点，让中职学生在一个轻松愉快的学习环境中进行经典诵读，学生可以充分利用闲暇时间进行诵读，之后要让学生把自己学习中得到的理解通过诵读来解读出来，学生如果经常进行课文诵读，可以让学生将所学的知识更好地进行消化，提高中职院校学生对于我国传统文化的认知，让学生更加热爱中国传统文化，进而大大地提升学生的文化思维和表达能力，再进而提高学生的职业素养。
（二）从实际出发，选择适合中职学生的诵读内容
中职学校在进行传统文化教育时，首先要做到的就是结合学校的实际情况，制定符合本校实际的教学方式，教师应该根据本校学生的性格特点、学习能力、接受能力等方面的不同，选择最适合本校学生的诵读内容。除了结合本校实际情况进行教学之外，学校还可以采用问卷、访谈等多种形式对学生进行全方位的了解，根据本校学生的兴趣，收录学生最感兴趣的中华经典作品，提高中职学生的阅读兴趣，让中职学生可以更加主动进行中华经典的诵读，从而提高学生的职业素养。比如，我国九年义务教育中的语文教学课本就具有很好的参考价值，其中的古诗词都是经过专家选择的、适合学生阅读的、有历史底蕴的中华经典，中职学校可以参考义务教育阶段的课本内容，将其作为本校学生诵读的中华经典的基础内容之一。同时，由于中职学生的年龄和高中生的年龄相差不大，所以，中职院校也可以参考《普通高中语文课程标准》，在此基础上制定符合本校学生的诵读内容。
（三）通过多种方式提高学生诵读经典的兴趣
中职院校在教学时也可以采用多种信息手段让学生更易于接受，把中华经典融合到现代科技的教学中，让学生对中华经典更加感兴趣，利用信息化的手段抓住学生的好奇心，比如教师可以利用一些发弹幕的软件，让学生把对本篇古诗文的理解发送到弹幕上，这样所有的学生都可以看得到，更加便于教师教学，也利于学生之间的互相交流。再比如，中职院校可以利用互联网庞大的信息网络，让学生自行创作古诗词，并将自己创作好的古诗词上传到网络上，这样学生可以收到很多人对古诗词的见解，可以让学生进步得更快。通过这样的交流学习，可以更好地进行中华经典的共享，实现学生为主体的教学方式。用这样的学习方式，调动学生的兴趣，让学生爱上诵读，能够在轻松、愉悦的氛围里学习中华经典，进而提高文学素养和职业素养。
三、结语
在开展中职学生语文诵读教学中，进行大胆地实践探索，要不断加强对中职学生弘扬中华优秀经典的语文诵读教育实，不断进行传统中华经典诵读，可以帮助培养广大中职学生正直的道德三观，促使广大中职学生健康快乐地学习成长，丰富学生的精神世界，提高学生的职业素养，为他们以后在工作岗位、在社会上更好地立足奠定有力的基石。
参考文献：
[1]宋德志.弘扬中华经典传统文化 涵养学生职业素养——以江苏省淮阴商业学校为例[J].试题与研究，2018（19）.
[2]黄杨.浅谈如何通过诵读中华经典提高中职学生的职业素养[J].商情，2018（017）：216.
[3]连枫.学考背景下中华经典诵读如何融入中職语文教学[J].语文课内外，2019（028）：59.
作者简介：李璇璇（1990-），女，山东枣庄人，助理讲师，本科，研究方向：阅读提升中职学生职业素养。
关键词：诵读经典;中职学生;职业素养
所谓经典，就是那些千百年来我们流传下来的值得我们读的内容，也是一个民族、一个国家最高的文化成就。特别是中职院校学生通过学习中华经典可以快速地提高自己的职业素养，学生也可以快速学到我国传统的中华文化，通过这样的方式可以有效地使学生感到学习中华文化的乐趣。也有不少学生会片面地认为，自己学习的目的就是学习专业技能，学习中华经典并不重要，这一观点是非常错误的。中职院校学生的教育既要面向未来，又要努力传承中国传统文化，并且诵读中华经典可以有效地培养中职学生的职业素养，为他们以后的职业发展奠定良好的基础。
一、通过诵读中华经典提升中职学生职业素养的重要性
中国的传统文化源远流长，在历史长河中，沉淀下来无数经典文化，而想要深入了解中华文化，最好的方式就是不断诵读中华经典，因此，对于学生来说，应该多进行中华经典文化诵读。中职院校的学生在诵读中华经典时可以更好地学习中华经典文化，并在此基础上提高学生的职业素养。通过认真诵读这些经典，学生可以见多识广，博古通今，树立正确的人生观、价值观和世界观，逐渐成长变成一个优秀、高尚的青年人，而这些正是学生在未来职业素养地培养时最为关键的部分。
二.通过诵读中华经典提升中职院校学生职业素养教学策略
（—）通过诵读中华经典丰富中职院校学生的语言文化知识储备
教师在从事教学工作过程中要顺应当前中职院校学生的学习特点，让中职学生在一个轻松愉快的学习环境中进行经典诵读，学生可以充分利用闲暇时间进行诵读，之后要让学生把自己学习中得到的理解通过诵读来解读出来，学生如果经常进行课文诵读，可以让学生将所学的知识更好地进行消化，提高中职院校学生对于我国传统文化的认知，让学生更加热爱中国传统文化，进而大大地提升学生的文化思维和表达能力，再进而提高学生的职业素养。
（二）从实际出发，选择适合中职学生的诵读内容
中职学校在进行传统文化教育时，首先要做到的就是结合学校的实际情况，制定符合本校实际的教学方式，教师应该根据本校学生的性格特点、学习能力、接受能力等方面的不同，选择最适合本校学生的诵读内容。除了结合本校实际情况进行教学之外，学校还可以采用问卷、访谈等多种形式对学生进行全方位的了解，根据本校学生的兴趣，收录学生最感兴趣的中华经典作品，提高中职学生的阅读兴趣，让中职学生可以更加主动进行中华经典的诵读，从而提高学生的职业素养。比如，我国九年义务教育中的语文教学课本就具有很好的参考价值，其中的古诗词都是经过专家选择的、适合学生阅读的、有历史底蕴的中华经典，中职学校可以参考义务教育阶段的课本内容，将其作为本校学生诵读的中华经典的基础内容之一。同时，由于中职学生的年龄和高中生的年龄相差不大，所以，中职院校也可以参考《普通高中语文课程标准》，在此基础上制定符合本校学生的诵读内容。
（三）通过多种方式提高学生诵读经典的兴趣
中职院校在教学时也可以采用多种信息手段让学生更易于接受，把中华经典融合到现代科技的教学中，让学生对中华经典更加感兴趣，利用信息化的手段抓住学生的好奇心，比如教师可以利用一些发弹幕的软件，让学生把对本篇古诗文的理解发送到弹幕上，这样所有的学生都可以看得到，更加便于教师教学，也利于学生之间的互相交流。再比如，中职院校可以利用互联网庞大的信息网络，让学生自行创作古诗词，并将自己创作好的古诗词上传到网络上，这样学生可以收到很多人对古诗词的见解，可以让学生进步得更快。通过这样的交流学习，可以更好地进行中华经典的共享，实现学生为主体的教学方式。用这样的学习方式，调动学生的兴趣，让学生爱上诵读，能够在轻松、愉悦的氛围里学习中华经典，进而提高文学素养和职业素养。
三、结语
在开展中职学生语文诵读教学中，进行大胆地实践探索，要不断加强对中职学生弘扬中华优秀经典的语文诵读教育实，不断进行传统中华经典诵读，可以帮助培养广大中职学生正直的道德三观，促使广大中职学生健康快乐地学习成长，丰富学生的精神世界，提高学生的职业素养，为他们以后在工作岗位、在社会上更好地立足奠定有力的基石。
参考文献：
[1]宋德志.弘扬中华经典传统文化 涵养学生职业素养——以江苏省淮阴商业学校为例[J].试题与研究，2018（19）.
[2]黄杨.浅谈如何通过诵读中华经典提高中职学生的职业素养[J].商情，2018（017）：216.
[3]连枫.学考背景下中华经典诵读如何融入中職语文教学[J].语文课内外，2019（028）：59.
作者简介：李璇璇（1990-），女，山东枣庄人，助理讲师，本科，研究方向：阅读提升中职学生职业素养。