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班会是班主任根据学生的情况，对学生开展工作的有效形式。而主题班会则是围绕一个与学生相关的主题而开展的学生活动，它既是学生的一种集体和自我教育相结合的活动;也是班主任对学生进行全面发展教育的主要方式之一。
一、开展主题班会的意义
一本好书，能发人深省;一首好歌，能催人奋发向上;一翻美景，能尽收眼底;一次好的主题班会，能让师生间有独特感受体会和认识。主题班会犹如一位画家，在一笔一画的描绘中展示班的精神面貌、学风班风。一次正确的、符合班级情况的主题班会路径选择，能为班级建设添砖加瓦、巩固班心，亦能使班级有起死回生之妙。然而选择错误的路径，则会使得班风衰弱不振、停滞不前，班级“天气”昏暗灰霾，学生“吸收”不好“营养不良”，师生间隔阂越趋增大，学生能动性逐渐失去。因此，有效开展主题班会显得尤为重要。主题班会是德育教育的最佳载体之一，有利于促进学生坚定正确的社会主义政治方向，提高学生思想品德修养，加强班级凝聚力，为班级管理和班级建设添砖加瓦，培養健全的班集体。主题班会也是对学生进行素质教育的好时机。
二、主题班会存在的问题
（一）流于形式，无实际作用
说得形象些可称为“挂羊头卖狗肉”。君不见，“为师者忙于传道授业解惑”，而班会课没有空能顾及到;君不见，热热闹闹，说说笑笑，而“躯体在班会上灵魂已经跑到外面了”。这样一来，班会课在学生心目中，有等于没有一样，最后使学生对班会课失去兴趣，甚至到讨厌的地步，对学什么都提不起兴趣。所以，我们作为班主任，要坚守自己对学生进行德育的主要阵地。
（二）没有创新，按部就班做事
按文件要求、计划来做事，自然无可厚非，但计划是“死”的，而形势是“活”的，我们应该学会变通，学会“与时俱进”！如果缺少针对性，就很难激起学生的共鸣，因而其表现力也就有限，甚至没有生命力。安排有的任务就做，没有安排的任务就不做，做事得过且过，这样的班会，最后表现的效果可想而知。所以，作为班主任的我们，要不落窠臼，敢于开拓，勇于创新，使主题班会变得更加“有声有色”！
（三）仅仅只是说教，内容单一
主题班会只是班主任的说教或少数班干部的讲演，而大多数学生只是坐在位置上听，那么其教育会显得苍白无力。相反，如果每个学生参与进去，能让他们通过师生之间思想交流、碰撞、接触，产生深刻体验和情感的激发，进而很自然地把德育要求转化为自己的信念。所以，我们作为新一代的班主任，要有丰富多彩的教育形式，重视体验过程，要努力搭建舞台，让学生展示自己的才华。
三、开展有效主题班会的途径
（一）要有长远的目标，以小见大
德育就是把生活中的一些思想观点、行为准则和道德观念转化为学生个人思想品德的社会实践活动。它是一个不断提高进步的过程，学生的德育认知和德育水平也是一个逐步发展前进的过程。所以，我们的主题班会应该是一种有计划性的、有目标性的教育，要有长远的方向，立意要高，切入口要小，争取达到以小见大的教育效果，一次性提高学生的精神境界和良好的道德修养。
（二）面对现实，从不同方面击破
我们必须用尖锐的眼光，去发现学生的问题，再用敏感的心思，去感受学生的需求。只有贴近学生生活实际、面对现实的教育才能激起与学生的情感共鸣。班会课应该为学生处理一些实际问题，为学生德育发展奠定坚实的基础。这样做之后，我们的班会课才能更大程度的激发学生对班会课的兴趣，才能吸引学生积极参与，然后表现出强大的生命力。
（三）要坚持学生主体性原则
召开主题班会活动对学生进行德育教育时，方式可以多样性，内容可以丰富多彩，不过得充分体现学生的主体地位，把主体性交给学生，让学生在一个自在的空间充分地表现出自己的水平，展示自己的能力，老师能调动学生自我发展教育的积极性，努力实现道德教育的要求。班会课也可以在班主任的指导下，学生自己选择一个主题，自己设计教学过程，自由主持班会等。
（四）倡导活灵活现，注重体验过程
学生普遍都喜欢新颖特别、生动有趣的学习活动。泛泛而谈，仅仅有理论、没有真正实践体验的无聊说教，不仅缺乏了学生的主体性，而且还违背了德育规律，这种让学生不喜欢的空谈道德，随后的结果就是学生的道德也就像一张单薄的纸张，经不起任何的冲撞和挫折。主题班会需要在教育学生的过程中，符合学生认识发展的规律。采用更灵活多变有效的方法，例如课堂演讲、问题辩论、平等交流、生活实践等，使学生在实践体验的过程中受到启发，达到教育目的。
（五）放下老师的身份，做学生的朋友，走进学生的生活
这一点是说容易不容易，说难也不难的。说容易呢，因为学生和我们朝夕相处，我们只要多看多听多想，就能了解我们的学生，知道他们在想什么;说不容易呢，因为时代不同了，学生的想法也早已和我们那时候形成的看法有很大的不同，我们只有先改变自己的想法才好去适应他们。
（六）老师要敢于对自己进行批评
在班会中，老师想要和学生建立平等的师生关系，除了放下架子，走进学生中，还应该主动承担责任，敢于在学生面前作自我批评、自我反省。“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走进孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
（七）同学们要学会批评与自我批评
如何让学生进行自我批评？首先要让学生全面地认识自己，总结自己的优点与缺点。这样能让学生更好地发扬自己的优点，改正自己的缺点。其次，学生在进行自我批评之后，一定要让学生制定一个改正缺点的计划。自我批评只是手段，改正缺点才是最终目的。最后还需要有很大的勇气，勇于当众进行自我批评，只有这样才说明这个学生有足够的勇气去改正缺点并接受同学和老师的监督。
“水木无华，相撞乃生波澜;石本无光，相击始生火花。”让我们的学生在班会上情与情相击，心与心碰撞，我们相信必能产生震撼的波澜和耀眼的火花！
一、开展主题班会的意义
一本好书，能发人深省;一首好歌，能催人奋发向上;一翻美景，能尽收眼底;一次好的主题班会，能让师生间有独特感受体会和认识。主题班会犹如一位画家，在一笔一画的描绘中展示班的精神面貌、学风班风。一次正确的、符合班级情况的主题班会路径选择，能为班级建设添砖加瓦、巩固班心，亦能使班级有起死回生之妙。然而选择错误的路径，则会使得班风衰弱不振、停滞不前，班级“天气”昏暗灰霾，学生“吸收”不好“营养不良”，师生间隔阂越趋增大，学生能动性逐渐失去。因此，有效开展主题班会显得尤为重要。主题班会是德育教育的最佳载体之一，有利于促进学生坚定正确的社会主义政治方向，提高学生思想品德修养，加强班级凝聚力，为班级管理和班级建设添砖加瓦，培養健全的班集体。主题班会也是对学生进行素质教育的好时机。
二、主题班会存在的问题
（一）流于形式，无实际作用
说得形象些可称为“挂羊头卖狗肉”。君不见，“为师者忙于传道授业解惑”，而班会课没有空能顾及到;君不见，热热闹闹，说说笑笑，而“躯体在班会上灵魂已经跑到外面了”。这样一来，班会课在学生心目中，有等于没有一样，最后使学生对班会课失去兴趣，甚至到讨厌的地步，对学什么都提不起兴趣。所以，我们作为班主任，要坚守自己对学生进行德育的主要阵地。
（二）没有创新，按部就班做事
按文件要求、计划来做事，自然无可厚非，但计划是“死”的，而形势是“活”的，我们应该学会变通，学会“与时俱进”！如果缺少针对性，就很难激起学生的共鸣，因而其表现力也就有限，甚至没有生命力。安排有的任务就做，没有安排的任务就不做，做事得过且过，这样的班会，最后表现的效果可想而知。所以，作为班主任的我们，要不落窠臼，敢于开拓，勇于创新，使主题班会变得更加“有声有色”！
（三）仅仅只是说教，内容单一
主题班会只是班主任的说教或少数班干部的讲演，而大多数学生只是坐在位置上听，那么其教育会显得苍白无力。相反，如果每个学生参与进去，能让他们通过师生之间思想交流、碰撞、接触，产生深刻体验和情感的激发，进而很自然地把德育要求转化为自己的信念。所以，我们作为新一代的班主任，要有丰富多彩的教育形式，重视体验过程，要努力搭建舞台，让学生展示自己的才华。
三、开展有效主题班会的途径
（一）要有长远的目标，以小见大
德育就是把生活中的一些思想观点、行为准则和道德观念转化为学生个人思想品德的社会实践活动。它是一个不断提高进步的过程，学生的德育认知和德育水平也是一个逐步发展前进的过程。所以，我们的主题班会应该是一种有计划性的、有目标性的教育，要有长远的方向，立意要高，切入口要小，争取达到以小见大的教育效果，一次性提高学生的精神境界和良好的道德修养。
（二）面对现实，从不同方面击破
我们必须用尖锐的眼光，去发现学生的问题，再用敏感的心思，去感受学生的需求。只有贴近学生生活实际、面对现实的教育才能激起与学生的情感共鸣。班会课应该为学生处理一些实际问题，为学生德育发展奠定坚实的基础。这样做之后，我们的班会课才能更大程度的激发学生对班会课的兴趣，才能吸引学生积极参与，然后表现出强大的生命力。
（三）要坚持学生主体性原则
召开主题班会活动对学生进行德育教育时，方式可以多样性，内容可以丰富多彩，不过得充分体现学生的主体地位，把主体性交给学生，让学生在一个自在的空间充分地表现出自己的水平，展示自己的能力，老师能调动学生自我发展教育的积极性，努力实现道德教育的要求。班会课也可以在班主任的指导下，学生自己选择一个主题，自己设计教学过程，自由主持班会等。
（四）倡导活灵活现，注重体验过程
学生普遍都喜欢新颖特别、生动有趣的学习活动。泛泛而谈，仅仅有理论、没有真正实践体验的无聊说教，不仅缺乏了学生的主体性，而且还违背了德育规律，这种让学生不喜欢的空谈道德，随后的结果就是学生的道德也就像一张单薄的纸张，经不起任何的冲撞和挫折。主题班会需要在教育学生的过程中，符合学生认识发展的规律。采用更灵活多变有效的方法，例如课堂演讲、问题辩论、平等交流、生活实践等，使学生在实践体验的过程中受到启发，达到教育目的。
（五）放下老师的身份，做学生的朋友，走进学生的生活
这一点是说容易不容易，说难也不难的。说容易呢，因为学生和我们朝夕相处，我们只要多看多听多想，就能了解我们的学生，知道他们在想什么;说不容易呢，因为时代不同了，学生的想法也早已和我们那时候形成的看法有很大的不同，我们只有先改变自己的想法才好去适应他们。
（六）老师要敢于对自己进行批评
在班会中，老师想要和学生建立平等的师生关系，除了放下架子，走进学生中，还应该主动承担责任，敢于在学生面前作自我批评、自我反省。“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走进孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
（七）同学们要学会批评与自我批评
如何让学生进行自我批评？首先要让学生全面地认识自己，总结自己的优点与缺点。这样能让学生更好地发扬自己的优点，改正自己的缺点。其次，学生在进行自我批评之后，一定要让学生制定一个改正缺点的计划。自我批评只是手段，改正缺点才是最终目的。最后还需要有很大的勇气，勇于当众进行自我批评，只有这样才说明这个学生有足够的勇气去改正缺点并接受同学和老师的监督。
“水木无华，相撞乃生波澜;石本无光，相击始生火花。”让我们的学生在班会上情与情相击，心与心碰撞，我们相信必能产生震撼的波澜和耀眼的火花！