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摘要：随着新课程改革的贯彻落实，一线教师都是在着眼于优化和完善原来的课堂教学方式，搭建高效率的英语课堂。本文依据课堂教学实践活动，关键从结合学生主体需求，优化教学内容设计;关注学生阶段特征，深入发掘教材知识;结合多元教学形式，拓展学生实践空间等层面改革创新高中英语课堂，主要是为了更好地构建和谐的课堂氛围，进而产生高效的英语课堂。
关键词：高中英语;有效教学;高效课堂
执行新课程改革至今，搭建高效率的英语课堂成为一线教师的重要改革任务。高效率的英语课堂粗浅来说，便是要在一节课中这一比较有限时间内让学生在轻輕松松独立的气氛下得到较大的发展，进而获得有效教学的实际效果。英语并不是大家的汉语，学生离开课堂教学就没了语言表达的环境，因此很多学生因为多种多样缘故，都对英语不太很感兴趣，甚至于大多数学生都没有产生优良的读书习惯，在学习过程高中生学得特别艰辛，当然老师教得也艰辛，可是却不能收到好的教学效果，这种英语学习困境时刻困惑着一线教师。鉴于此，为了提升高中英语教学的有效性，教师要及时转变原来的课堂教学方式。在此，本文根据高中英语课堂教学实践，简要阐述创建高效英语课堂的方式方法，以供同行业沟通和讨论。
一、结合学生主体需求，优化教学内容设计
英语要想学得好，英语词汇量十分关键，可是英语单词记忆是枯燥乏味的，要是没有好的方式，学生便会陷入死记硬背的情况，而实际效果还不太好，长久以往，学生记忆单词的兴趣被消磨，课堂学习中就会消极和精神不集中。因此在教学中，教师应及时的获取学生主体的需求，及时优化教学内容，在教学中发掘合适学生记忆单词的方式，激起学生的自学能力，进而提升学生英语学习的效率。在高中英语教学过程中教师应结合学生的年纪特性进行考虑，掌握学生的学习特生和心理发展，从学生很感兴趣的事情下手来吸引住学生，进而使学生积极踊跃的投身与学习中，提升英语课堂教学效果。
例如，在词汇教学中，学生喜爱明星、喜爱流行曲，那教师也可以借助学生赞不绝口的歌曲歌词做为词组，如“besides，except”的用法学生会经常混淆，教师可以运用“So I beg you never to part. Except you，I can’t feel any love.”，这样学生喜闻乐见的歌词解释量两者的区别，深化学生的记忆。教师运用学生喜闻乐见的形式优化词汇教学，能欧激发的激发学生的探究和学习兴趣，进而提升学生的学习效率，实现高效课堂的创建。
二、关注学生阶段特征，深入发掘教材知识
我们的英语课堂教学，是离不开教材讲解的。要想发掘教材内容的挑战性，教师就务必充足了解教材内容，且高中英语教材的编辑十分贴近学生的日常生活，大多数是以话题讨论学生生活中的故事场景为主线进行的。且英语教材内容中的话题讨论涉足的范畴十分广泛，那样就需要学生宽阔的视线，这就给了老师熟练掌握教材内容进行呈现的基础，老师能够从这一点考虑，依据学生实际的英语把握水准及其学生的个人爱好，对教材内容开展适度的融合，使英语课堂教学更具有热情和魅力。所以教师可以融合教育资源，累积教材内容、话题相关的资源，通过联系与学生日常生活相关的知识，为高效率应用教材内容奠定基础，合理的推动了高效课堂的搭建。
例如，在学习“Festivals”的相关内容时，教师可以结合学生的好奇心展示相关的文化、语境运用等知识，促使学生在和谐的实践空间中掌握基础知识，并结合自身的生活经验加深知识的印象，通过难忘的课堂提升学生的学习效率。英语课堂教学的时间务必放在课堂上，要想学生学得积极，教师就务必深入探究教材蕴含的情感、知识教学内容，构建轻轻松松愉快的课堂教学吸引住学生，使学生独立思考，体会学习的乐趣。
三、结合多元教学形式，拓展学生实践空间
在传统高中英语教学中教学方式较大的特性是把学生当做学习器皿，促使学生装下老师塞给的基础知识。因此在现代化高中应有课堂中教师要着眼于改革创新教学方式，要归还学生一个独立的课堂教学，要让学生变成课堂的主人家。当代型的教师就需要运用各种各样教学方法，正确引导学生进行学生自主学习，拓展学生动手实际操作、协作沟通等的空间，让学生根据观查、思索、梳理等方式获得学习内容，进而提升学生的综合能力，提升学生的英语素养。
例如，在现代化高中英语课堂中，教师应善于运用多样化的教学形式创建和谐英语课堂。如教师在讲述“First Aid”这一安全知识中，教师可以引导学生小组探究生活中相关急救知识，促使学生积极的发挥主观能动性进行探究。在课堂上教师可以运用个性化教学，不一样的内容分到不一样的学习小组，促使学生探讨、交流以后获得结论。在这个学习过程中，教师需要用心观查，掌握学生的基础水平，随后依据学生的具体情况，因人施教。在教学中教师需要正确引导组员间互相协助和相互配合，让学生共同学习，一同处理遇到的难题，促使学生积极的发挥自身的主观能动性，提升学习效果。
综上所述，高效课堂是英语课教学发展的趋势，不仅能体现以学生为主体的教育观，重视了学生的独立学习能力的开发，还充分发挥了学生的主动性和自觉性，提升学生综合素养。在英语教学实践活动中，还必须大家老师坚持不懈地去探寻、去实践，才可以真实搭建高效率的英语课堂。
参考文献：
秦红红.新课标下高中英语教学高效课堂途径之探讨[J].校园英语，2019（05）：147.
韩文斗.高中英语教学高效课堂的实施模式探讨[J].考试周刊，2019（35）：112.
五常市第二中学校 黑龙江省 哈尔滨市 赵峰
关键词：高中英语;有效教学;高效课堂
执行新课程改革至今，搭建高效率的英语课堂成为一线教师的重要改革任务。高效率的英语课堂粗浅来说，便是要在一节课中这一比较有限时间内让学生在轻輕松松独立的气氛下得到较大的发展，进而获得有效教学的实际效果。英语并不是大家的汉语，学生离开课堂教学就没了语言表达的环境，因此很多学生因为多种多样缘故，都对英语不太很感兴趣，甚至于大多数学生都没有产生优良的读书习惯，在学习过程高中生学得特别艰辛，当然老师教得也艰辛，可是却不能收到好的教学效果，这种英语学习困境时刻困惑着一线教师。鉴于此，为了提升高中英语教学的有效性，教师要及时转变原来的课堂教学方式。在此，本文根据高中英语课堂教学实践，简要阐述创建高效英语课堂的方式方法，以供同行业沟通和讨论。
一、结合学生主体需求，优化教学内容设计
英语要想学得好，英语词汇量十分关键，可是英语单词记忆是枯燥乏味的，要是没有好的方式，学生便会陷入死记硬背的情况，而实际效果还不太好，长久以往，学生记忆单词的兴趣被消磨，课堂学习中就会消极和精神不集中。因此在教学中，教师应及时的获取学生主体的需求，及时优化教学内容，在教学中发掘合适学生记忆单词的方式，激起学生的自学能力，进而提升学生英语学习的效率。在高中英语教学过程中教师应结合学生的年纪特性进行考虑，掌握学生的学习特生和心理发展，从学生很感兴趣的事情下手来吸引住学生，进而使学生积极踊跃的投身与学习中，提升英语课堂教学效果。
例如，在词汇教学中，学生喜爱明星、喜爱流行曲，那教师也可以借助学生赞不绝口的歌曲歌词做为词组，如“besides，except”的用法学生会经常混淆，教师可以运用“So I beg you never to part. Except you，I can’t feel any love.”，这样学生喜闻乐见的歌词解释量两者的区别，深化学生的记忆。教师运用学生喜闻乐见的形式优化词汇教学，能欧激发的激发学生的探究和学习兴趣，进而提升学生的学习效率，实现高效课堂的创建。
二、关注学生阶段特征，深入发掘教材知识
我们的英语课堂教学，是离不开教材讲解的。要想发掘教材内容的挑战性，教师就务必充足了解教材内容，且高中英语教材的编辑十分贴近学生的日常生活，大多数是以话题讨论学生生活中的故事场景为主线进行的。且英语教材内容中的话题讨论涉足的范畴十分广泛，那样就需要学生宽阔的视线，这就给了老师熟练掌握教材内容进行呈现的基础，老师能够从这一点考虑，依据学生实际的英语把握水准及其学生的个人爱好，对教材内容开展适度的融合，使英语课堂教学更具有热情和魅力。所以教师可以融合教育资源，累积教材内容、话题相关的资源，通过联系与学生日常生活相关的知识，为高效率应用教材内容奠定基础，合理的推动了高效课堂的搭建。
例如，在学习“Festivals”的相关内容时，教师可以结合学生的好奇心展示相关的文化、语境运用等知识，促使学生在和谐的实践空间中掌握基础知识，并结合自身的生活经验加深知识的印象，通过难忘的课堂提升学生的学习效率。英语课堂教学的时间务必放在课堂上，要想学生学得积极，教师就务必深入探究教材蕴含的情感、知识教学内容，构建轻轻松松愉快的课堂教学吸引住学生，使学生独立思考，体会学习的乐趣。
三、结合多元教学形式，拓展学生实践空间
在传统高中英语教学中教学方式较大的特性是把学生当做学习器皿，促使学生装下老师塞给的基础知识。因此在现代化高中应有课堂中教师要着眼于改革创新教学方式，要归还学生一个独立的课堂教学，要让学生变成课堂的主人家。当代型的教师就需要运用各种各样教学方法，正确引导学生进行学生自主学习，拓展学生动手实际操作、协作沟通等的空间，让学生根据观查、思索、梳理等方式获得学习内容，进而提升学生的综合能力，提升学生的英语素养。
例如，在现代化高中英语课堂中，教师应善于运用多样化的教学形式创建和谐英语课堂。如教师在讲述“First Aid”这一安全知识中，教师可以引导学生小组探究生活中相关急救知识，促使学生积极的发挥主观能动性进行探究。在课堂上教师可以运用个性化教学，不一样的内容分到不一样的学习小组，促使学生探讨、交流以后获得结论。在这个学习过程中，教师需要用心观查，掌握学生的基础水平，随后依据学生的具体情况，因人施教。在教学中教师需要正确引导组员间互相协助和相互配合，让学生共同学习，一同处理遇到的难题，促使学生积极的发挥自身的主观能动性，提升学习效果。
综上所述，高效课堂是英语课教学发展的趋势，不仅能体现以学生为主体的教育观，重视了学生的独立学习能力的开发，还充分发挥了学生的主动性和自觉性，提升学生综合素养。在英语教学实践活动中，还必须大家老师坚持不懈地去探寻、去实践，才可以真实搭建高效率的英语课堂。
参考文献：
秦红红.新课标下高中英语教学高效课堂途径之探讨[J].校园英语，2019（05）：147.
韩文斗.高中英语教学高效课堂的实施模式探讨[J].考试周刊，2019（35）：112.
五常市第二中学校 黑龙江省 哈尔滨市 赵峰