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[摘 要：在历史课堂教学的过程中，如果教师一味的追求学生成绩，而没有对学生的特点进行分析，不仅会导致课堂教学效率的下降，而且也不利于培养学生自主探索的精神，无法帮助学生提高学习水平，所以对于每一位初中历史教师来说，必须要充分的研究歷史课堂教学的方法，只有掌握恰当的教学方法，才能够促进课堂教学的质量得到全面的提升。
关键词：初中历史；课堂教学；效率提升]
一直以来，在初中历史课堂教学的过程中，由于历史知识非常的繁琐，而且需要大量的记忆，所以学生在学习的过程中会感到枯燥乏味，而这一过程中，教师没有对学生的实际情况进行分析，反而要求学生死记硬背，不仅无法提高学生的学习效率，久而久之还会导致学生对初中历史教学产生抵触情绪。只有对初中历史课堂教学模式进行改进，让学生能够更多的了解历史知识背后的故事，激发学生对历史科目的兴趣，才能够让学生在思考的过程中掌握历史知识，在探索的过程中，提高学习效率，促进课堂教学的气氛更加的活跃，也可以让学生真正的喜欢历史知识。
一、课前导入来激发学生的学习兴趣
我国有上下五千年的历史文明，在悠悠的历史长河中，有太多的历史人物，历史故事来吸引学生的学习兴趣。在进行课堂教学的过程中，教师可以相对应的历史背景和历史事件进行介绍，让学生在听故事的过程中，产生浓厚的兴趣，例如在讲解辛亥革命相关知识点时，教师就可以对辛亥革命时期的历史人物，历史事件进行分析，从而促进学生对于辛亥革命的了解与掌握。另外教师在课堂教学之前，还可以现代化的教学方式来引导学生的注意力，例如可以多媒体教学的方式进行展示，例如可以结合声音图片动画等方法来加强学生对于相关历史知识的了解。比如在讲解辛亥革命的相关知识时，教师可以为学生播放走向共和的电影片段，让学生在欣赏电影的过程中亲身的感受辛亥革命时期的历史环境和社会背景，让学生珍惜当下幸福的生活。
二、巧妙设置问题提高学生的思考能力
对于初中生来说，在课堂学习的过程中，最主要的就是要让学生进行自主学习而引导学生进行自主学习的重要方法，就是要对学生的实际特点来设置对性的问题，让学生在回答问题的过程中不断的去提高，对于历史知识的分析，让学生产生浓厚的好奇心。教师可以利用短片的方法，对相关的教学内容进行分析，让学生在思考的过程中，加深对于历史知识的了解，例如在讲解辛亥革命这篇文章时，教师可以提问学生在辛亥革命运动的过程中最主要的内容是什么？有哪些人参与了辛亥革命，并且辛亥革命对现代社会产生了哪些影响？这样循序渐进的提问，能够让学生逐步对辛亥革命的知识进行回忆与分析，也可以加强学生对于知识的掌握能力。
三、小组讨论的方式，提高学生的学习效率
在开展小组合作讨论的过程中，教师应该将学生按照不同的层次，分成不同的学习兴趣小组，让每一个学生都能够在小组讨论的过程中发挥出自己的优势，并且积极的参与课堂讨论。在课堂讨论的过程中，要让学生在课下搜集相关的历史资料，彼此之间进行沟通与交流，促进知识的共享，让学生明确合作学习的重要作用，然后学生还应该对相关的历史知识，历史人物和历史背景，连沟通和交流，让学生可以快速准确的掌握相关的历史信息，最后在课堂讨论开展的过程中还应该促进各个小组之间的比拼，对不同小组资料收集程度，回答问题，准确程度进行评比，能够激发学生的竞争意识，让学生更好的为小组讨论出谋划策，提高学生的参与感，让整个历史课堂教学的效果得到全面的提高。
四、加强评价，指点迷津
在过去的历史教学过程中，对于学生的评价往往具有非常大的主观性，这样就导致无法对学生的综合素质进行全面的评价，教师应该明确，对于学生的综合评价，并不应该单纯的根据学生的考试成绩而评定，最重要的是学生的综合学习能力和学习态度，只有根据学生的学习态度、学习状态、学习兴趣进行分析，才能够让学生以更加饱满积极的精神状态进行学习，促进课堂教学的学习质量，另外在对学生遇到问题的过程中，教师必须要及时的帮助学生寻找问题的答案，但是并不是直接告诉学生答案，而是让学生利用恰当的学习方法来寻找答案。在课堂教学的过程中，教师要对学生的学习反馈进行分析，对于学生普遍存在问题的知识进行反复的讲解，来提高学生对于知识的了解，另外还应该对学生的学习方法和学习效果进行分析，提高学生的学习兴趣。
五、加强课后练习，提高学生的成绩
在课后练习的过程中，最主要的就是要让学生掌握经典的习题，典型例题，可以促进学生对于重点知识的把握与了解，在课堂练习的过程中，教师应该对学生不懂的问题进行重点讲解，让学生没有疑惑，促进知识的提高，另外教师也应该对学生普遍出现错误的习题进行重点分析，加强学生对于知识的掌握。
六、结论
本文对初中历史课教学效率进行分析，能够让学生在初中历史课堂上，更加积极主动的进行练习，帮助学生提高学习效果，让学生的学习质量得到全面的提升，另外教师还应该加强对于学生的积极引导，激发学生的学习兴趣，让学生更加健康快乐的学习和成长。
参考文献
[1]詹海燕.如何提高初中历史课堂的教学效率[J].西部素质教育，2018，4（15）：217-218.
[2]宋伟.微故事在初中历史教学中的运用[J].中国校外教育，2018（21）：70.
[3]宋学明.加强学生核心素质培养，提升初中历史课堂教学效率[J].学周刊，2018（24）：91-92.
[4]程孝春.新课改下初中历史课有效教学的方法[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：146.
[5]叶群芳.打造初中历史高效课堂——基于“学优吧”APP的精准教学[J].科教文汇（下旬刊），2018（04）：120-121.
关键词：初中历史；课堂教学；效率提升]
一直以来，在初中历史课堂教学的过程中，由于历史知识非常的繁琐，而且需要大量的记忆，所以学生在学习的过程中会感到枯燥乏味，而这一过程中，教师没有对学生的实际情况进行分析，反而要求学生死记硬背，不仅无法提高学生的学习效率，久而久之还会导致学生对初中历史教学产生抵触情绪。只有对初中历史课堂教学模式进行改进，让学生能够更多的了解历史知识背后的故事，激发学生对历史科目的兴趣，才能够让学生在思考的过程中掌握历史知识，在探索的过程中，提高学习效率，促进课堂教学的气氛更加的活跃，也可以让学生真正的喜欢历史知识。
一、课前导入来激发学生的学习兴趣
我国有上下五千年的历史文明，在悠悠的历史长河中，有太多的历史人物，历史故事来吸引学生的学习兴趣。在进行课堂教学的过程中，教师可以相对应的历史背景和历史事件进行介绍，让学生在听故事的过程中，产生浓厚的兴趣，例如在讲解辛亥革命相关知识点时，教师就可以对辛亥革命时期的历史人物，历史事件进行分析，从而促进学生对于辛亥革命的了解与掌握。另外教师在课堂教学之前，还可以现代化的教学方式来引导学生的注意力，例如可以多媒体教学的方式进行展示，例如可以结合声音图片动画等方法来加强学生对于相关历史知识的了解。比如在讲解辛亥革命的相关知识时，教师可以为学生播放走向共和的电影片段，让学生在欣赏电影的过程中亲身的感受辛亥革命时期的历史环境和社会背景，让学生珍惜当下幸福的生活。
二、巧妙设置问题提高学生的思考能力
对于初中生来说，在课堂学习的过程中，最主要的就是要让学生进行自主学习而引导学生进行自主学习的重要方法，就是要对学生的实际特点来设置对性的问题，让学生在回答问题的过程中不断的去提高，对于历史知识的分析，让学生产生浓厚的好奇心。教师可以利用短片的方法，对相关的教学内容进行分析，让学生在思考的过程中，加深对于历史知识的了解，例如在讲解辛亥革命这篇文章时，教师可以提问学生在辛亥革命运动的过程中最主要的内容是什么？有哪些人参与了辛亥革命，并且辛亥革命对现代社会产生了哪些影响？这样循序渐进的提问，能够让学生逐步对辛亥革命的知识进行回忆与分析，也可以加强学生对于知识的掌握能力。
三、小组讨论的方式，提高学生的学习效率
在开展小组合作讨论的过程中，教师应该将学生按照不同的层次，分成不同的学习兴趣小组，让每一个学生都能够在小组讨论的过程中发挥出自己的优势，并且积极的参与课堂讨论。在课堂讨论的过程中，要让学生在课下搜集相关的历史资料，彼此之间进行沟通与交流，促进知识的共享，让学生明确合作学习的重要作用，然后学生还应该对相关的历史知识，历史人物和历史背景，连沟通和交流，让学生可以快速准确的掌握相关的历史信息，最后在课堂讨论开展的过程中还应该促进各个小组之间的比拼，对不同小组资料收集程度，回答问题，准确程度进行评比，能够激发学生的竞争意识，让学生更好的为小组讨论出谋划策，提高学生的参与感，让整个历史课堂教学的效果得到全面的提高。
四、加强评价，指点迷津
在过去的历史教学过程中，对于学生的评价往往具有非常大的主观性，这样就导致无法对学生的综合素质进行全面的评价，教师应该明确，对于学生的综合评价，并不应该单纯的根据学生的考试成绩而评定，最重要的是学生的综合学习能力和学习态度，只有根据学生的学习态度、学习状态、学习兴趣进行分析，才能够让学生以更加饱满积极的精神状态进行学习，促进课堂教学的学习质量，另外在对学生遇到问题的过程中，教师必须要及时的帮助学生寻找问题的答案，但是并不是直接告诉学生答案，而是让学生利用恰当的学习方法来寻找答案。在课堂教学的过程中，教师要对学生的学习反馈进行分析，对于学生普遍存在问题的知识进行反复的讲解，来提高学生对于知识的了解，另外还应该对学生的学习方法和学习效果进行分析，提高学生的学习兴趣。
五、加强课后练习，提高学生的成绩
在课后练习的过程中，最主要的就是要让学生掌握经典的习题，典型例题，可以促进学生对于重点知识的把握与了解，在课堂练习的过程中，教师应该对学生不懂的问题进行重点讲解，让学生没有疑惑，促进知识的提高，另外教师也应该对学生普遍出现错误的习题进行重点分析，加强学生对于知识的掌握。
六、结论
本文对初中历史课教学效率进行分析，能够让学生在初中历史课堂上，更加积极主动的进行练习，帮助学生提高学习效果，让学生的学习质量得到全面的提升，另外教师还应该加强对于学生的积极引导，激发学生的学习兴趣，让学生更加健康快乐的学习和成长。
参考文献
[1]詹海燕.如何提高初中历史课堂的教学效率[J].西部素质教育，2018，4（15）：217-218.
[2]宋伟.微故事在初中历史教学中的运用[J].中国校外教育，2018（21）：70.
[3]宋学明.加强学生核心素质培养，提升初中历史课堂教学效率[J].学周刊，2018（24）：91-92.
[4]程孝春.新课改下初中历史课有效教学的方法[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：146.
[5]叶群芳.打造初中历史高效课堂——基于“学优吧”APP的精准教学[J].科教文汇（下旬刊），2018（04）：120-121.