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摘 要：习惯是指长期重复地做，逐渐养成的下意识的行为。良好的习惯一旦养成使人终生受益。要培养学生学习英语的良好习惯，一要制定学习计划；二要做好课前预习；三要积极认真上课；四要课后归纳活用。
关键词：英语学习；良好习惯；坚持
一、什么是學习习惯
所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。
二、培养良好英语学习习惯的重要性
良好的学习习惯是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当有良好的学习习惯。作为外语教师，培养学生良好的学习习惯，有利于让学生形成自主学习的能力。从根本上解决英语教学中存在的教学内容与教学时间的矛盾。教师能腾出更多的时间进行语言练习和对知识重难点的点拨，使学生在掌握知识的同时发展自我，继而找到一些适合自己特点的学习方式，从而使英语课堂的素质教育变得切实可行。
当今世界，信息瞬间万变，人类的知识在不断增长和变换，学生在初中的学习阶段，只能学些最基础、最基本的英语知识，而更多的知识，只能靠学生今后进一步学习或终生学习。因此从学生角度而言，养成良好的学习习惯不仅是眼前在校学习的需要，而且也是未来继续学习和终生学习的需要。
三、培养学生良好学习习惯的方法
（一）制定有效的学习计划
不少的中学生觉得英语是一门费力多、却收效少的学科。主要是他们没有制定良好有效的学习计划。学生们在初一时精力充沛，思维活跃，兴趣广泛，感情丰富，求知欲强，正处于学习的最佳时期。如果制定好了有效的学习计划对他们将来的学习会达到事半功倍的效果。但他们意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时的兴趣和好恶，忽冷忽热。针对初中学生的这种年龄特征和心理特征，一方面学生要在每学期初制定一个学期总计划，明确学习任务，确立学习目标。另一方面根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的每月计划，每周计划。许多学生执行计划时往往有始无终，这主要是没有遵守学习中由易到难、循序渐进的原则，所定计划目标过高，超过了自身生理负荷所容许的范围，尽管花费了一定的时间和精力，而预定的学习目标却未达到，这种挫折会影响他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素，产生学习的心理障碍。所以制定计划时必须正确认识自我，制定的计划一定要符合自己的实际情况，让每位同学的计划不论高与低都能在实现时有小小的成就感，增强学习英语的自信心。
（二）做好课前预习
课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向45分钟要质量，课前预习是很重要的一环。先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学习效率。预习通常要做到：借助音标、录音机，读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问题；借助词典、课本、笔记、参考书等资料，了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。
课前预习有重要的意义，它能调动思维的积极性，促进智力的发展；能激发求知欲和认知兴趣，能更好地领会、记忆所学知识；同时有助于动手能力和自学能力的提高。在预习新课时，还有对比分析法。汉语语言和现代英语均属分析语言，了解两种语言的相同之处，就可实现知识的迁移，简化学习过程。而两种语言的不同之处，是学习的重点、难点和可能出现语法错误的地方。如英语中有汉语中没有的助动词、系动词。也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发现问题。当预习效果在学习过程中显现出来，学习效率逐步提高时，他们自会配合教师和教学，要求自己认真预习，使课堂学习更有成效。
（三）积极认真上课
预习为课堂学习奠定了坚实的基础，但如何才能上好一堂英语课呢？首先要有良好的心境。良好的心境、充沛的精力，能使大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态。心情不佳，疲惫不堪，大脑皮层的神经细胞处于抑制状态。即使你最喜欢的乐曲也可能变成催眠曲。要想精神饱满，思维活跃，平时就要严格遵守作息时间，不开夜车；课前不进行剧烈的体育活动，善于排解不快之事；其次，课堂上要眼、耳、脑、口、手并用，做到边听边想边记，以听为主，积极投身语言交流。英语课是一门语言课。而语言课是实践性很强的课，密度高、容量大、活动多。事实证明：积极活跃、乐于模仿、刚强上进的性格有利于英语学习。内向型的学生就要注意抓住活动机会，积极大胆地参与到课堂活动中去，时时注意克服性格上不利因素的影响。而老师在学生方面就要积极正确的引导。比如我在布置作业时采用分层式，争取每位同学的作业完成都有小的成就感和喜悦感。坚决不给学生们超负荷超量的作业，从而保证他们第二天的饱满精神状态。另外为了让他们上好课，我要常常在课间深入到学生中去，为他们减轻思想包袱，排解他们心中不快之事。使他们能全身心的投入到上课之中。
当然老师的教法也是学生们上课注意力集中与否的关键。教学方法灵活多变，有助于活跃课堂，有助于诱发学生的学习兴趣。我充分合理地利用直观教具、音像设备和网络资源，进行大量的视听语言输入活动，大大地丰富了教学内容和教学形式，比如“go for it”七年级下的Unit 4讲职业工作，我就收集了大量的职业照片放在电脑里展示用于学习各行各业的新单词。这一节课上下来同学们的兴趣是高涨，精神饱满。他们也说怎么这节课上得这么快？单词也记得非常熟练。因为图片激发了学生的学习的兴趣，引起学生强烈的求知欲望。有了很好的学习英语的兴趣，学生自然会集中注意力认真听课。
制定计划—课前预习—积极上课—归纳总结—及时复习—课后读写，这个习惯并不是一朝一夕可以养成的，它需要坚强的意志，坚忍不拔的毅力和长期的训练。这个习惯一旦形成，我们将受益终身。而要培养学生良好的学习习惯，也不是一朝一夕的事情，而需要坚持不懈地、有条不紊的进行练习和强化。
关键词：英语学习；良好习惯；坚持
一、什么是學习习惯
所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。
二、培养良好英语学习习惯的重要性
良好的学习习惯是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当有良好的学习习惯。作为外语教师，培养学生良好的学习习惯，有利于让学生形成自主学习的能力。从根本上解决英语教学中存在的教学内容与教学时间的矛盾。教师能腾出更多的时间进行语言练习和对知识重难点的点拨，使学生在掌握知识的同时发展自我，继而找到一些适合自己特点的学习方式，从而使英语课堂的素质教育变得切实可行。
当今世界，信息瞬间万变，人类的知识在不断增长和变换，学生在初中的学习阶段，只能学些最基础、最基本的英语知识，而更多的知识，只能靠学生今后进一步学习或终生学习。因此从学生角度而言，养成良好的学习习惯不仅是眼前在校学习的需要，而且也是未来继续学习和终生学习的需要。
三、培养学生良好学习习惯的方法
（一）制定有效的学习计划
不少的中学生觉得英语是一门费力多、却收效少的学科。主要是他们没有制定良好有效的学习计划。学生们在初一时精力充沛，思维活跃，兴趣广泛，感情丰富，求知欲强，正处于学习的最佳时期。如果制定好了有效的学习计划对他们将来的学习会达到事半功倍的效果。但他们意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时的兴趣和好恶，忽冷忽热。针对初中学生的这种年龄特征和心理特征，一方面学生要在每学期初制定一个学期总计划，明确学习任务，确立学习目标。另一方面根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的每月计划，每周计划。许多学生执行计划时往往有始无终，这主要是没有遵守学习中由易到难、循序渐进的原则，所定计划目标过高，超过了自身生理负荷所容许的范围，尽管花费了一定的时间和精力，而预定的学习目标却未达到，这种挫折会影响他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素，产生学习的心理障碍。所以制定计划时必须正确认识自我，制定的计划一定要符合自己的实际情况，让每位同学的计划不论高与低都能在实现时有小小的成就感，增强学习英语的自信心。
（二）做好课前预习
课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向45分钟要质量，课前预习是很重要的一环。先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学习效率。预习通常要做到：借助音标、录音机，读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问题；借助词典、课本、笔记、参考书等资料，了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。
课前预习有重要的意义，它能调动思维的积极性，促进智力的发展；能激发求知欲和认知兴趣，能更好地领会、记忆所学知识；同时有助于动手能力和自学能力的提高。在预习新课时，还有对比分析法。汉语语言和现代英语均属分析语言，了解两种语言的相同之处，就可实现知识的迁移，简化学习过程。而两种语言的不同之处，是学习的重点、难点和可能出现语法错误的地方。如英语中有汉语中没有的助动词、系动词。也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发现问题。当预习效果在学习过程中显现出来，学习效率逐步提高时，他们自会配合教师和教学，要求自己认真预习，使课堂学习更有成效。
（三）积极认真上课
预习为课堂学习奠定了坚实的基础，但如何才能上好一堂英语课呢？首先要有良好的心境。良好的心境、充沛的精力，能使大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态。心情不佳，疲惫不堪，大脑皮层的神经细胞处于抑制状态。即使你最喜欢的乐曲也可能变成催眠曲。要想精神饱满，思维活跃，平时就要严格遵守作息时间，不开夜车；课前不进行剧烈的体育活动，善于排解不快之事；其次，课堂上要眼、耳、脑、口、手并用，做到边听边想边记，以听为主，积极投身语言交流。英语课是一门语言课。而语言课是实践性很强的课，密度高、容量大、活动多。事实证明：积极活跃、乐于模仿、刚强上进的性格有利于英语学习。内向型的学生就要注意抓住活动机会，积极大胆地参与到课堂活动中去，时时注意克服性格上不利因素的影响。而老师在学生方面就要积极正确的引导。比如我在布置作业时采用分层式，争取每位同学的作业完成都有小的成就感和喜悦感。坚决不给学生们超负荷超量的作业，从而保证他们第二天的饱满精神状态。另外为了让他们上好课，我要常常在课间深入到学生中去，为他们减轻思想包袱，排解他们心中不快之事。使他们能全身心的投入到上课之中。
当然老师的教法也是学生们上课注意力集中与否的关键。教学方法灵活多变，有助于活跃课堂，有助于诱发学生的学习兴趣。我充分合理地利用直观教具、音像设备和网络资源，进行大量的视听语言输入活动，大大地丰富了教学内容和教学形式，比如“go for it”七年级下的Unit 4讲职业工作，我就收集了大量的职业照片放在电脑里展示用于学习各行各业的新单词。这一节课上下来同学们的兴趣是高涨，精神饱满。他们也说怎么这节课上得这么快？单词也记得非常熟练。因为图片激发了学生的学习的兴趣，引起学生强烈的求知欲望。有了很好的学习英语的兴趣，学生自然会集中注意力认真听课。
制定计划—课前预习—积极上课—归纳总结—及时复习—课后读写，这个习惯并不是一朝一夕可以养成的，它需要坚强的意志，坚忍不拔的毅力和长期的训练。这个习惯一旦形成，我们将受益终身。而要培养学生良好的学习习惯，也不是一朝一夕的事情，而需要坚持不懈地、有条不紊的进行练习和强化。