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从变量间的长期稳定关系、内生纠偏机制以及相互作用三方面构建我国研究生教育、经济与科技协调发展的测量模型。结果表明,我国研究生教育与经济、科技基本形成了长期稳定的发展关系和内生纠偏机制,但内生纠偏机制仅对科技发展起到了调控作用。三变量间的相互作用仅显著存在于经济因素与科技因素之间。
基于协整理论的我国研究生教育与经济、科技协调发展研究
【摘 要】
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从变量间的长期稳定关系、内生纠偏机制以及相互作用三方面构建我国研究生教育、经济与科技协调发展的测量模型。结果表明,我国研究生教育与经济、科技基本形成了长期稳定的
【机 构】
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清华大学教育研究院
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2013年09期
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