教学是课程实施的主要形式.课程改革如果不把改革的理念融进课堂,并依此统摄和改造教学过程,那么再好的过程也只能是空中楼阁.而课堂教学如果不能从根本上顺应课程改革的趋势,那也只能是无本之花.因此,作为一名教师,面对课程改革提出的“使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程”这一艰巨任务,我们不得不进行深刻的思考.一、打破权威我们过去认为,教学是一种知识传承活动,列入教材的都是基础知识,不允许理解的含混和传授的谬误.于是,课堂上便有了许多权威:课本权威、教师权威、名人权威等,其核心是以学科为中心的知识权威.现代哲学家波普尔则认为“我们的知识具有各种各样的来源,却无一具有权威性.”知识的进步主要在于对早先知识的修正.这样一来,知识的科学性和稳定性从根本上就发生了动摇,教学中的一系列权威就理所当然应当打破.