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教材分析:《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里的一篇寓言故事,讲的是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
学情分析:本课语言生动、形象,情节简单,富有童趣。但是,一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌,现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言,就学生认知水平来说有一定的距离。因此,在教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知,读准、读好课文。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养一定的语感和朗读能力。
2、让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
教学重难点:重点:理解并掌握课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:理解这篇寓言故事的寓意,学习做人的道理。
教学过程:
一、看图导入
1、(播放风风)听,这是什么声音?引出北风。
2、(出示小鱼图片)看,这是什么动物?引出小鱼。
3、北风、小鱼在一起我们可以用“和”把它们连起来。
4、读课题。想知道它们之间发生了什么故事吗?
【设计意图:从学生的认知出发,激发学生学习的兴趣。教给学生会使用“和”将两个事物连起来。即使是一年级的小学生,点滴的知识会串成知识的项链。】
二、检查预习
1、听老师朗读课文。
2、标出课文自然段。
3、认读词卡。
【设计意图:生字以词卡的形式出示,孩子们不再认为学习生字是负担。】
三、创设情境,品读课文
(一)北风的狂妄
1、北风呼呼地吹着,它都吹向了谁?
(1)吹向草地:它向草地吹一吹,青草变了颜色(2)吹向梧桐树:它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。(3)吹向鸟儿:它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。
【设计意图:紧紧抓住一年级学生的特点,激发他们的想象力,感情朗读,加上动作表示你的理解,步步紧扣,层层深入,最终达到透彻理解。】
2、练习:北风还会吹向谁?北风向________吹一吹,________。
【设计意图:这一练习的设计,更突出了北风的强大,为后文小鱼的勇敢作铺垫。】
3、语言:北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”
抓住“得意”“都”来体会北风目空一切的自大心理。
(二)小鱼的勇敢
抓住“鼓起圆圆的眼睛”“我们就不怕”来体会理解。分角色表演。
(三)北风的无知
小鱼被冻死了吗?它正在干什么呢?北风这时还很怎么样?(得意)你觉得北风怎么样?
四、体会寓意
1、天寒地冻,小鱼怎么会在水底捉迷藏呢?自大的北风不知道,你们知道吗?
2、拍手说儿歌。
3、这篇寓言故事讽刺了北风狂妄自大,缺乏自知之明,赞美了小鱼不怕强者。
五、作业
1、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
2、阅读《伊索寓言》。
【设计意图:语文学习的重要方法之一就是要多读,不仅指读的遍数多,还指要读更多的文章。课程标准也指出:要注意培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。这里布置学生阅读《伊索寓言》就是要扩大学生的阅读量,同时深化学生的情感体验。】
学情分析:本课语言生动、形象,情节简单,富有童趣。但是,一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌,现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言,就学生认知水平来说有一定的距离。因此,在教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知,读准、读好课文。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养一定的语感和朗读能力。
2、让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
教学重难点:重点:理解并掌握课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:理解这篇寓言故事的寓意,学习做人的道理。
教学过程:
一、看图导入
1、(播放风风)听,这是什么声音?引出北风。
2、(出示小鱼图片)看,这是什么动物?引出小鱼。
3、北风、小鱼在一起我们可以用“和”把它们连起来。
4、读课题。想知道它们之间发生了什么故事吗?
【设计意图:从学生的认知出发,激发学生学习的兴趣。教给学生会使用“和”将两个事物连起来。即使是一年级的小学生,点滴的知识会串成知识的项链。】
二、检查预习
1、听老师朗读课文。
2、标出课文自然段。
3、认读词卡。
【设计意图:生字以词卡的形式出示,孩子们不再认为学习生字是负担。】
三、创设情境,品读课文
(一)北风的狂妄
1、北风呼呼地吹着,它都吹向了谁?
(1)吹向草地:它向草地吹一吹,青草变了颜色(2)吹向梧桐树:它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。(3)吹向鸟儿:它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。
【设计意图:紧紧抓住一年级学生的特点,激发他们的想象力,感情朗读,加上动作表示你的理解,步步紧扣,层层深入,最终达到透彻理解。】
2、练习:北风还会吹向谁?北风向________吹一吹,________。
【设计意图:这一练习的设计,更突出了北风的强大,为后文小鱼的勇敢作铺垫。】
3、语言:北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”
抓住“得意”“都”来体会北风目空一切的自大心理。
(二)小鱼的勇敢
抓住“鼓起圆圆的眼睛”“我们就不怕”来体会理解。分角色表演。
(三)北风的无知
小鱼被冻死了吗?它正在干什么呢?北风这时还很怎么样?(得意)你觉得北风怎么样?
四、体会寓意
1、天寒地冻,小鱼怎么会在水底捉迷藏呢?自大的北风不知道,你们知道吗?
2、拍手说儿歌。
3、这篇寓言故事讽刺了北风狂妄自大,缺乏自知之明,赞美了小鱼不怕强者。
五、作业
1、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
2、阅读《伊索寓言》。
【设计意图:语文学习的重要方法之一就是要多读,不仅指读的遍数多,还指要读更多的文章。课程标准也指出:要注意培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。这里布置学生阅读《伊索寓言》就是要扩大学生的阅读量,同时深化学生的情感体验。】