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随着新课程改革的步步深入，我区的小学数学课堂也悄然发生着变化：以往的“满堂灌”变成了“师生谈”，“专心听”变成了“主动做”，数学课堂由乏味变得多彩，教学氛围由沉闷变得活跃。这些变化确实让人欣慰。但是，目前的小学数学课堂仍然存在大量低效甚至无效的现象，学生在课堂教学过程中的多种需要以及教学双方的多种潜能还得不到充分的体现和发挥。因此，提高小学数学课堂教学的有效性，是当前我区小学数学教学中亟待解决的问题。在此，笔者结合学习和教学实践，谈几点认识。