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【摘 要】数学知识之间具有很强的关联性，一旦出现了知识盲区，对其他知识板块的学习会产生不良影响，甚至会出现恶性循环。因此，打好数学基础是顺利进行数学学习的关键，为了进一步促进学生的数学学习，本文就针对小学数学学困生的有效转化展开论述。
【关键词】小学数学 学困生 有效转化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.145
数学是学生在小学阶段的一门重要学科，也是学生打好数学基础的关键时期，然而，受多方原因的影响，部分学生出现了数学学习困难的现象。所谓学困生主要是指：智力水平与身体条件正常，在某一学科的学习过程中出现困难的学生。小学阶段是学生数学学习打基础的关键时期，一旦学生出现了学习困难，那么，学生的数学学习可能就会出现知识盲区，对学生以后的继续学习会带来很大麻烦，因此，老师要对数学学困生引起高度重视，并采取有效措施实现学困生的转优。作为一名小学数学教师，我在教学过程中总结了一些对学困生转优很有帮助的方法，在文中与大家分享。
一、寻找学生出现数学学习困难的原因
俗话说得好：“事出有因。”有的小学生之所以会出现数学学习困难的现象，原因是多方面的。因此，想要实现数学学困生的转优，首先要对学生数学学习困难的原因进行分析。造成学生数学学习困难的原因很多，我认为，主要有以下几个方面的原因：
（1）学生自身的原因。小学生的思维能力虽然还不成熟，且每个学生之间的思维能力还存在一定差别。有的学生乐观开朗，思维偏向于感性，有的学生安静文雅、善于观察，理性思维能力比较强，学生之间思维方式的差别使学生的数学学习产生了不同的效果。数学是一门对学生的理性思维能力要求比较高的科目，因此相对于善于思考的学生而言，感性思维占主导的学生在数学学习过程中就会遇到更多的困难。
（2）对数学学习是否感兴趣。有的学生天资聪明，除了数学学习困难以外，其他科目都很出色，造成学生数学学习困难的主要原因是学生对数学学习不感兴趣，对数学学习带有一种排斥心理，随着时间的推移，学生的知识盲区越来越多，最终导致学生对数学学习失去了兴趣。
（3）老师的原因。作为课堂教学的主导，老师在课堂教学中扮演着十分重要的角色，尤其是在小学课堂上，小学生的自主能力还比较弱，因此，更需要老师进行有效的协调。老师能否有效调动学生的学习兴趣、能否为学生创造有利的课堂教学环境，对学生的学习都会产生很大影响，部分数学学困生对数学学习不感兴趣，一个很重要的原因就源于老师。
（4）家庭的原因。家庭对一个人成长产生很大影响，尤其是小学生，心理还不成熟，还不具备理性看待问题的能力，一旦家庭出现不稳定状况，将会严重影响学生的学习。随着社会的不断发展，人们越来越感觉生活压力大，在家庭生活中，父母的压力很可能会对孩子带来负面影响，使学生不能专注于学习。
二、实现小学数学学困生转优的意义
小学生就像早晨的太阳，就像含苞未放的花儿，是祖国的未来。数学作为三大主科之一，不管是对学生的学习，还是对学生以后的发展都产生重要影响。正是因为数学的重要性，学生在小学阶段就要进行数学学习。学生是否具有良好的数学功底，关系到以后是否能够进行高深的科学研究，也关系到学生职业的发展与人生的方向。小学阶段的数学学习是学生打基础的关键时期，如果把数学学习看成一个建筑高楼大厦的过程，那么，小学阶段的数学学习就处于打地基的阶段，只有打好了地基，高楼大厦才能顺利构建。同理，一旦学生在小学阶段出现了数学学习困难的现象，将会对学生以后的学习埋下隐患。因此，一旦学生出现数学学习困难的现象，老师就要及时的对学生进行指导，使学生克服学习中的困难，打下坚实的数学基础。
三、數学学困生转化的有效途径
（1）对学生的数学学习进行正确引导
小学生在数学学习过程中，部分学生难以掌握有效的学习方法，因此，老师要对学生的数学学习进行正确引导。老师既要向学生进行知识的传授，还要对学生进行学习方法的指导，教会学生该如何学习。例如：对于一些数学定理，老师要教会学生怎样运用于解决实际问题。一旦学生能够用理论知识将数学题目顺利的解出，会给学生带来极大的乐趣，既使学生感受到了学习的快乐，又坚定了学生进行数学学习的信心。
（2）有效培养学生的数学学习兴趣
学习兴趣不浓厚是很多学生出现数学学习困难的一个重要原因，为了使数学学困生轻松转优，需要老师有效培养学生的数学学习兴趣。培养数学学困生学习兴趣的方法有很多种，其中很重要的一点就是老师要给学生一定的关怀。老师可以给学生赞赏的微笑，给学生期待的眼神，使学生感受到老师对自己的关注，提高学生的学习积极性。
正激励也是培养数学学困生学习兴趣的一个有效途径。喜欢被关注、被老师表扬是每一个小学生的心理，老师要从学生实际的心理状况出发，培养学生的学习信心。老师切记对小学生不要过多地使用惩罚，不然会打击学生的自信心，使学生的学习信心受挫。
（3）为学生的学习营造一个良好的家庭环境
学生的学习活动是在学校进行的，但是学生的学习并不完全受学校环境的影响，还受到家庭环境的影响，因此，为学生提供一个和谐的家庭环境也是学困生转优的重要条件。老师要深入了解每一个数学学困生数学学习困难的原因，对于那些因为家庭原因而不愿意学习的学生，一方面老师要对学生进行指导，解开学生的心结，使学生感受到温暖。另一方面，必要时可以与学生的家长交谈，让家长明白家庭对学生成长与学习的重要性，为学生创造更好的学习环境。
（4）从学生的实际情况出发
在进行数学学困生转优的过程中，一定要遵循一切从学生的实际情况出发的原则。每个学困生数学学习困难的原因不一样，学生的知识盲区也不一样，因此，老师要根据学生的实际情况制定与学生相吻合的计划，使学生的数学成绩能够得到有效提升。为了有效了解学生的实际情况，老师一定要主动与学生交谈，同时老师还要对学困生有耐心，进行耐心的指导，使学生逐步查漏补缺，最终跟上数学学习的节奏。
综上所述，新时期要求以学生为本，尊重学生在课堂教学中的主体地位，老师要关心每一个学生，不放弃任何一个学生，实现学困生的有效转优就是将以学生为主体的教学理念落到了实处。对于小学生的数学学习而言，老师需要付出更多的耐心与爱心，只有这样才能使每个学生都跟上教学的步骤，取得良好的数学成绩。相信在老师的努力下，学生的数学学习将会更上一层楼。
【关键词】小学数学 学困生 有效转化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.145
数学是学生在小学阶段的一门重要学科，也是学生打好数学基础的关键时期，然而，受多方原因的影响，部分学生出现了数学学习困难的现象。所谓学困生主要是指：智力水平与身体条件正常，在某一学科的学习过程中出现困难的学生。小学阶段是学生数学学习打基础的关键时期，一旦学生出现了学习困难，那么，学生的数学学习可能就会出现知识盲区，对学生以后的继续学习会带来很大麻烦，因此，老师要对数学学困生引起高度重视，并采取有效措施实现学困生的转优。作为一名小学数学教师，我在教学过程中总结了一些对学困生转优很有帮助的方法，在文中与大家分享。
一、寻找学生出现数学学习困难的原因
俗话说得好：“事出有因。”有的小学生之所以会出现数学学习困难的现象，原因是多方面的。因此，想要实现数学学困生的转优，首先要对学生数学学习困难的原因进行分析。造成学生数学学习困难的原因很多，我认为，主要有以下几个方面的原因：
（1）学生自身的原因。小学生的思维能力虽然还不成熟，且每个学生之间的思维能力还存在一定差别。有的学生乐观开朗，思维偏向于感性，有的学生安静文雅、善于观察，理性思维能力比较强，学生之间思维方式的差别使学生的数学学习产生了不同的效果。数学是一门对学生的理性思维能力要求比较高的科目，因此相对于善于思考的学生而言，感性思维占主导的学生在数学学习过程中就会遇到更多的困难。
（2）对数学学习是否感兴趣。有的学生天资聪明，除了数学学习困难以外，其他科目都很出色，造成学生数学学习困难的主要原因是学生对数学学习不感兴趣，对数学学习带有一种排斥心理，随着时间的推移，学生的知识盲区越来越多，最终导致学生对数学学习失去了兴趣。
（3）老师的原因。作为课堂教学的主导，老师在课堂教学中扮演着十分重要的角色，尤其是在小学课堂上，小学生的自主能力还比较弱，因此，更需要老师进行有效的协调。老师能否有效调动学生的学习兴趣、能否为学生创造有利的课堂教学环境，对学生的学习都会产生很大影响，部分数学学困生对数学学习不感兴趣，一个很重要的原因就源于老师。
（4）家庭的原因。家庭对一个人成长产生很大影响，尤其是小学生，心理还不成熟，还不具备理性看待问题的能力，一旦家庭出现不稳定状况，将会严重影响学生的学习。随着社会的不断发展，人们越来越感觉生活压力大，在家庭生活中，父母的压力很可能会对孩子带来负面影响，使学生不能专注于学习。
二、实现小学数学学困生转优的意义
小学生就像早晨的太阳，就像含苞未放的花儿，是祖国的未来。数学作为三大主科之一，不管是对学生的学习，还是对学生以后的发展都产生重要影响。正是因为数学的重要性，学生在小学阶段就要进行数学学习。学生是否具有良好的数学功底，关系到以后是否能够进行高深的科学研究，也关系到学生职业的发展与人生的方向。小学阶段的数学学习是学生打基础的关键时期，如果把数学学习看成一个建筑高楼大厦的过程，那么，小学阶段的数学学习就处于打地基的阶段，只有打好了地基，高楼大厦才能顺利构建。同理，一旦学生在小学阶段出现了数学学习困难的现象，将会对学生以后的学习埋下隐患。因此，一旦学生出现数学学习困难的现象，老师就要及时的对学生进行指导，使学生克服学习中的困难，打下坚实的数学基础。
三、數学学困生转化的有效途径
（1）对学生的数学学习进行正确引导
小学生在数学学习过程中，部分学生难以掌握有效的学习方法，因此，老师要对学生的数学学习进行正确引导。老师既要向学生进行知识的传授，还要对学生进行学习方法的指导，教会学生该如何学习。例如：对于一些数学定理，老师要教会学生怎样运用于解决实际问题。一旦学生能够用理论知识将数学题目顺利的解出，会给学生带来极大的乐趣，既使学生感受到了学习的快乐，又坚定了学生进行数学学习的信心。
（2）有效培养学生的数学学习兴趣
学习兴趣不浓厚是很多学生出现数学学习困难的一个重要原因，为了使数学学困生轻松转优，需要老师有效培养学生的数学学习兴趣。培养数学学困生学习兴趣的方法有很多种，其中很重要的一点就是老师要给学生一定的关怀。老师可以给学生赞赏的微笑，给学生期待的眼神，使学生感受到老师对自己的关注，提高学生的学习积极性。
正激励也是培养数学学困生学习兴趣的一个有效途径。喜欢被关注、被老师表扬是每一个小学生的心理，老师要从学生实际的心理状况出发，培养学生的学习信心。老师切记对小学生不要过多地使用惩罚，不然会打击学生的自信心，使学生的学习信心受挫。
（3）为学生的学习营造一个良好的家庭环境
学生的学习活动是在学校进行的，但是学生的学习并不完全受学校环境的影响，还受到家庭环境的影响，因此，为学生提供一个和谐的家庭环境也是学困生转优的重要条件。老师要深入了解每一个数学学困生数学学习困难的原因，对于那些因为家庭原因而不愿意学习的学生，一方面老师要对学生进行指导，解开学生的心结，使学生感受到温暖。另一方面，必要时可以与学生的家长交谈，让家长明白家庭对学生成长与学习的重要性，为学生创造更好的学习环境。
（4）从学生的实际情况出发
在进行数学学困生转优的过程中，一定要遵循一切从学生的实际情况出发的原则。每个学困生数学学习困难的原因不一样，学生的知识盲区也不一样，因此，老师要根据学生的实际情况制定与学生相吻合的计划，使学生的数学成绩能够得到有效提升。为了有效了解学生的实际情况，老师一定要主动与学生交谈，同时老师还要对学困生有耐心，进行耐心的指导，使学生逐步查漏补缺，最终跟上数学学习的节奏。
综上所述，新时期要求以学生为本，尊重学生在课堂教学中的主体地位，老师要关心每一个学生，不放弃任何一个学生，实现学困生的有效转优就是将以学生为主体的教学理念落到了实处。对于小学生的数学学习而言，老师需要付出更多的耐心与爱心，只有这样才能使每个学生都跟上教学的步骤，取得良好的数学成绩。相信在老师的努力下，学生的数学学习将会更上一层楼。