高职英语学习策略的实证探究与应对措施

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通过预示研究,旨在探讨使用学习策略(自变量)对学习成绩(因变量)的预测能力。以Oxford对学习策略的分类理论为基础,采用问卷调查、定量分析及对比分析方法,进行使用英语学习策略现状的调查,并用SPSS进行统计分析。结果发现:高职生在使用学习策略频率上属“有时使用”程度;高、低分学生在使用学习策略方面存在显著差异;性别(调节变量)在使用学习策略方面也存在显著差异。
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