我常常独立于教学楼顶楼的观景台。
　　从观景台上向左眺望，鳞次栉比的是小镇上居民高矮不等参差不齐的房屋，几个终日吐着浓烟直冲云霄的烟囱夹杂其间。从观景台上向右眺望，无际的田野下是粉墙红瓦排列整齐高低一致的两层民居住宅。
　　现在是农历十月初。阳光灿烂的正午，独立于观景台，天空澄澈清明，阳光直直地投影下来，头发暖暖的，脸颊暖暖的，衣服暖暖的，一颗心开始暖融融的，如啄新泥的春燕。低头俯瞰，金灿灿的是盛装的法国梧桐，夺人心魄的金黄的散发着浓浓的秋韵；缕缕炊烟浮起在粉墙红瓦的屋顶，一个草垛堆放在空旷的场院中，草垛旁一头老黄牛正抬头，老牛目光的尽头是一头小牛，小牛正在撒欢，时而扬起前蹄，时而并举后腿。
　　四堵高墙几乎割断校园与外界的联系，校园坐落在远离市区的偏僻小镇，聚集着五千多人，让其成为闹市。攒动的人头，五颜六色的人是校园每日主流的风景。
　　校园生活不仅封闭而且忙碌。清晨，霞光星光月光同时辉映的时刻，我已经走进教室；深夜，群星正灿烂，远处常常有一两声犬吠，我还匆匆行走在通往家的小路，想象儿子已经熟睡的面孔。
　　终日重复着三点一线的生活，月光依然日日皎洁，星空依然日日美丽，只是一颗心常常感觉到死寂般的疲惫。日子的流逝如细腻的沙滑落进漏斗，悄无声息。
　　古人云，大隐隐于市。喧闹的校园在每日正午时刻是完全属于我自己的，洁净的蓝天、温暖的阳光、偶尔停驻在我身边的小鸟，还有，教室里一群正在静静完成作业的懂事的孩子。
　　现在是农历十月初，一个温暖的午后，我独自静静的伫立在楼头。久违的幸福的震颤随同温暖的日光缓缓的流过全身。
　　今年的冬季日日温暖。
　　
　　我教《我心归去》　璩存峰　李光辉
　　
　　近日执教苏教版必修教材中的课文《我心归去》。
　　在教读第5段时，我有两个创造性环节。
　　一是分析下面这句话，“我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想象母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明”。这一句是写作者远在万里之遥，夜不能寐，思念家中的亲人，并送去默默的祝福。在此我教给大家一个关于“思念亲人”话题文章的另一种写作手法。那就是在写自己如何思念家中亲人时，不写自己如何思念，而是换个视角，推己及人，写家中亲人如何思念自己。是从古人那里学的。比如白居易的“想得家中夜深坐，还应说着远行人”就运用了这种写法。作者客走他乡，人在旅途，冬至佳节深夜，不免想起家中的亲人。可是作者没有从自己思家的角度描画，而是写家中亲人此时此刻如何惦记远行的亲人——作者。这种写作角度，更能传达出作者内心孤寂、难耐的无助情感，从而将情感的波涛推向巅峰。希望同学们以后可以借鉴。
　　二是教读本段最后两句“人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望”。我说这里实际牵扯到一个美学原理，即“距离产生美”。家有几个兄弟姊妹的同学可以想到，平常你们兄妹们在家常常闹得不可开交，不欢而散。可是一旦离开数日，又非常想念，就是这个道理。
　　其实在备课时。以上教学环节都根本没有想到过。换句时髦的话，课前预设根本没有这些教学环节与内容。只是因为，课堂气氛营造得较好，学生们的学习积极性都被调动起来了，他们思维活跃，师生配合默契，于是，我的灵感、知识储备也都被调动了起来，就有了这些宝贵的课堂生成。
　　如果每一堂语文课都能取得这样的实际效果，不管是对于学生，还是老师，语文教学就被赋予了永久的艺术魅力，语文教学就会重新焕发它的艺术青春。