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【摘 要】 在科技不断发展的过程中，家长和社会越来越重视学生综合素质的发展，尤其信息技术的学习不仅可以增加学生的知识面，还可以培养学生认知新科技的能力，但目前部分小学在开设信息技术课程中，还存在教学评价的问题，为此本文对信息技术教学提出发展性评价的看法。
【关键词】 小学 信息技术教学 发展性教学评价
近年来，教育改革对学生的综合素养越来越重视，在小学信息技术教学过程中，发展性教学评价是对学生进行全面的评价的重要手段，教师可以在评价结果中发现学生的优势与不足，及时采取有效措施，有利于提升教师的教学水平，培养优秀信息技术人才，使学生得到全面发展。
一、小学信息技术发展性教学评价内涵
在小学信息技术教学中，发展性教学评价就是对小学生进行全方面的评价，发现小学生的潜能，鼓励学生将独有的个性发挥出来，提高学生的学习兴趣，使学生对自己的学习更有信心。过程中教师应该以民主眼光看待学生，不仅奖励学习好的学生，还要鼓励学习较差的学生，评价的全过程都要实行公开、透明。小学生正处于信息与知识初步积累的时期，发展性教学对小学生来說最为合适，教师可以根据发展性教学的需求，对学生加以严格的监控，重视学生的主体地位。发展性教学评价对教师的授课态度有着较大影响，小学生还没有养成自身的特性，教师很难把握学生的学习情况，发展性教学就可以帮助教师对学生进行全面的评价，使教师可以适时地创新教学方法，提高教学效率，根据学校的要求，使小学生能够良好掌握信息技术基础知识，对其以后的发展奠定良好基础。
二、小学信息技术教学发展性评价教学应用策略
（一）重视学生实际操作评价
在小学信息技术课程中，实际操作课程是较为重要的，教师在设置授课内容要注意教学的重点、难点以及较为简单的基础内容。例如：教师在讲解小学信息技术《初识电脑》一课时，教师在讲电脑的启动和关闭，认识电脑桌面、图标、窗口和菜单以及鼠标的基本操作过程中教师可以让学生认识电脑实物并尝试利用鼠标对桌面操作，教师就可以应用发展性评价对学生进行系统的评价，注意观察学生的操作习惯，教师并不是要对学生的学习结果进行评价，而是要对学生的操作过程加以了解，对操作不合理的学生，教师要对其进行及时的纠正，保证学生可以更好地学习信息技术知识。
（二）重视学生学习方法评价
在小学信息技术教学中，教师不仅要注意学生的学习效果，还要对学生的学习习惯加以了解。教师可以利用发展性教学评价对学生学习方法加以评价。例如：在讲解小学信息技术《练习键盘指法》时，教师应该观察学生对知识掌握的基础上观察学生的学习方法，学生在键盘练习的过程中有没有按照击键方法进行练习，发现方法不对的学生教师要立即对其进行纠正。此外，教师可以在学生学习一阶段后，组织学生进行字母输入比赛，教师要对学生进行全程的监督，选取输入方法较好、输入速度较快的学生进行表扬与奖励，发现输入方法较差的学生不要对其进行惩罚，应该适当地鼓励学生，使其提高学习兴趣，增强学习信心。
（三）重视系统性评价
小学信息技术教师在教学过程中，应该重视发展性评价中的系统性评价。教师在教学过程中，虽然注意到学生的学习习惯与效率，但如果没有一个良好的记录，会很容易忘记学生的学习情况，对学生学习造成不利的影响。教师应该在教学过程中应用系统性评价方法。例如：教师在网络系统中，创建学生记录表对学生的学习情况以及学习效果加以记录。在课堂教学结束之后，教师要针对每名学生制作教学计划和阶段性考查并做好归纳，有利于教师创新教学方法。同时，教师要摒弃传统的考核方法，教师应该将学生的进步情况纳入到成绩判定中，在表现较好的学生信息档案中，添加一些新颖的文字与图片，以达到表扬的目的，对于表现较差的学生进行鼓励，增强学习信心。
（四）重视学生的自我评价与相互评价
在小学信息技术教学中，教师不仅要重视自身对学生的发展性评价，还要重视学生自己对自己的评价，学生之间的相互评价。例如：教师在课堂教学之前准备好课程的结构，要求学生对自身的学习情况做总结，使学生可以对自己的学习有所反思，同时，教师要求学生之间进行小组讨论，对彼此的学习进行评价，这样，不仅使学生更了解自己的学习情况，还有利于学生之间互相交流，养成相互合作的习惯。另外，教师可以适当邀请家长参与到评价过程中，家长参与到教学评价中可以更好地对学生的学习进行关注，有利于发展性评价在信息技术教学中的应用。
总之，在小学信息技术教育中应用发展性评价教学方法，不仅可以使教师更了解学生的学习动态，还可以培养学生的学习习惯，提高学习兴趣，为培养社会需要的人才奠定良好基础。
参考文献
[1] 张成.发展性教学评价在小学信息技术教学中的应用研究[J].新课程导学，2015 （010）： 98.
[2] 施建靖.发展性评价在信息技术教学中的有效性探究[J].小学教学参考，2013（9）：82-83.
【关键词】 小学 信息技术教学 发展性教学评价
近年来，教育改革对学生的综合素养越来越重视，在小学信息技术教学过程中，发展性教学评价是对学生进行全面的评价的重要手段，教师可以在评价结果中发现学生的优势与不足，及时采取有效措施，有利于提升教师的教学水平，培养优秀信息技术人才，使学生得到全面发展。
一、小学信息技术发展性教学评价内涵
在小学信息技术教学中，发展性教学评价就是对小学生进行全方面的评价，发现小学生的潜能，鼓励学生将独有的个性发挥出来，提高学生的学习兴趣，使学生对自己的学习更有信心。过程中教师应该以民主眼光看待学生，不仅奖励学习好的学生，还要鼓励学习较差的学生，评价的全过程都要实行公开、透明。小学生正处于信息与知识初步积累的时期，发展性教学对小学生来說最为合适，教师可以根据发展性教学的需求，对学生加以严格的监控，重视学生的主体地位。发展性教学评价对教师的授课态度有着较大影响，小学生还没有养成自身的特性，教师很难把握学生的学习情况，发展性教学就可以帮助教师对学生进行全面的评价，使教师可以适时地创新教学方法，提高教学效率，根据学校的要求，使小学生能够良好掌握信息技术基础知识，对其以后的发展奠定良好基础。
二、小学信息技术教学发展性评价教学应用策略
（一）重视学生实际操作评价
在小学信息技术课程中，实际操作课程是较为重要的，教师在设置授课内容要注意教学的重点、难点以及较为简单的基础内容。例如：教师在讲解小学信息技术《初识电脑》一课时，教师在讲电脑的启动和关闭，认识电脑桌面、图标、窗口和菜单以及鼠标的基本操作过程中教师可以让学生认识电脑实物并尝试利用鼠标对桌面操作，教师就可以应用发展性评价对学生进行系统的评价，注意观察学生的操作习惯，教师并不是要对学生的学习结果进行评价，而是要对学生的操作过程加以了解，对操作不合理的学生，教师要对其进行及时的纠正，保证学生可以更好地学习信息技术知识。
（二）重视学生学习方法评价
在小学信息技术教学中，教师不仅要注意学生的学习效果，还要对学生的学习习惯加以了解。教师可以利用发展性教学评价对学生学习方法加以评价。例如：在讲解小学信息技术《练习键盘指法》时，教师应该观察学生对知识掌握的基础上观察学生的学习方法，学生在键盘练习的过程中有没有按照击键方法进行练习，发现方法不对的学生教师要立即对其进行纠正。此外，教师可以在学生学习一阶段后，组织学生进行字母输入比赛，教师要对学生进行全程的监督，选取输入方法较好、输入速度较快的学生进行表扬与奖励，发现输入方法较差的学生不要对其进行惩罚，应该适当地鼓励学生，使其提高学习兴趣，增强学习信心。
（三）重视系统性评价
小学信息技术教师在教学过程中，应该重视发展性评价中的系统性评价。教师在教学过程中，虽然注意到学生的学习习惯与效率，但如果没有一个良好的记录，会很容易忘记学生的学习情况，对学生学习造成不利的影响。教师应该在教学过程中应用系统性评价方法。例如：教师在网络系统中，创建学生记录表对学生的学习情况以及学习效果加以记录。在课堂教学结束之后，教师要针对每名学生制作教学计划和阶段性考查并做好归纳，有利于教师创新教学方法。同时，教师要摒弃传统的考核方法，教师应该将学生的进步情况纳入到成绩判定中，在表现较好的学生信息档案中，添加一些新颖的文字与图片，以达到表扬的目的，对于表现较差的学生进行鼓励，增强学习信心。
（四）重视学生的自我评价与相互评价
在小学信息技术教学中，教师不仅要重视自身对学生的发展性评价，还要重视学生自己对自己的评价，学生之间的相互评价。例如：教师在课堂教学之前准备好课程的结构，要求学生对自身的学习情况做总结，使学生可以对自己的学习有所反思，同时，教师要求学生之间进行小组讨论，对彼此的学习进行评价，这样，不仅使学生更了解自己的学习情况，还有利于学生之间互相交流，养成相互合作的习惯。另外，教师可以适当邀请家长参与到评价过程中，家长参与到教学评价中可以更好地对学生的学习进行关注，有利于发展性评价在信息技术教学中的应用。
总之，在小学信息技术教育中应用发展性评价教学方法，不仅可以使教师更了解学生的学习动态，还可以培养学生的学习习惯，提高学习兴趣，为培养社会需要的人才奠定良好基础。
参考文献
[1] 张成.发展性教学评价在小学信息技术教学中的应用研究[J].新课程导学，2015 （010）： 98.
[2] 施建靖.发展性评价在信息技术教学中的有效性探究[J].小学教学参考，2013（9）：82-83.