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[摘要]独立学院作为一种新型的办学体制，为我国普通高等教育填充了新的血液，独立学院艺术类学生有着独特的个性特征。本文分析独立学院艺术类学生的个性特征，并剖析其个性特征的成因，对独立学院艺术类学生的管理有重要的意义。
[关键词]独立学院 艺术类学生 个性特征 成因分析
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0226-01
一、独立学院艺术类学生的个性特征分析
（一）独立学院艺术类学生的意志力薄弱，感性心理特征明显
当前，在校的独立学院艺术类学生普遍是“90后”的独生子女，对于当代大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的要求难以落实到行动上。他们没有学会独立生活的技能，在考虑问题时带有一定的浪漫色彩，情感和想象力丰富，考虑问题感性有余理性不足，对外界刺激敏感，不能够辩证地认识和看待事物的发展。过于注重自我和标榜个性，沉浸于主观世界中，较少尝试与他人交往。由于学生在校期间缺乏社会经验，而参加社会实践的机会相对较多，在成长阶段缺乏必要的挫折锻炼，使得很多学生在面对挫折和情感波动时，不能很好地控制自己的情绪，缺乏自我调节能力，容易产生偏激思想。
（二）独立学院艺术类学生的纪律意识相对弱化
当代开放的社会环境要求当代独立学院艺术类学生在校期间努力塑造个性特征和个性思维。独立学院艺术类学生崇尚自由，喜欢自由无束，生活作风散漫，限制过多会引发他们的不满情绪，甚至反抗行为。网络时代的飞速发展为独立学院艺术类学生提供了海量信息，也使学生们的思想更为早熟，学生的行为方式往往从个人的主观感悟出发，具有强烈的自我价值感。独立学院艺术类专业教学组织形式自由度相对较大，单独学习的机会较多，这有利于学生在专业学习的过程中形成良好的自学空间，但也使得很多学生养成“散漫”的学习和生活习惯。
（三）独立学院艺术类学生文化底蕴不足但实际操作能力强
独立学院艺术类专业在招收生源方面与普通公办院校的艺术类专业有较大的差异，进入独立学院的艺术类学生轻视人文知识和理论的积累，没有积淀良好的文化底蕴，但思维活跃，社会活动能力较强，善于利用社会资源是独立学院艺术类学生的特点。独立学院艺术类学生普遍头脑灵活，重视社会实践，积极参加各类与专业相关的校园活动和各级各类比赛。此外，独立学院艺术类学生善于走出校园，借助社会力量开展丰富的课余生活，较好地锻炼了他们的人际交往能力，增强了社会适应性。
二、独立学院艺术类学生的个性特征的成因
（一）家庭环境因素对独立学院艺术类学生的影响
家庭是一个人个性特征和思维方式形成的原始环境，家庭环境对一个人个性特征的形成具有重要作用。家庭环境对独立学院艺术类学生的影响主要体现在家长对孩子的教育方式、家庭成员的关系和氛围、家庭的经济状况等几个方面。家长对孩子的教育方式直接决定着独立学院艺术类学生的价值观念，许多独立学院艺术类学生与家长的关系比较紧张，根源在于家长对孩子的教育方式。一些家长对孩子的期望过高，在他们眼中能上名牌大学才算成才，所以，有些家长对孩子就读独立学院艺术类专业感到失望，家长的态度势必给独立学院艺术类学生带来巨大的压力和深刻的影响。此外，家庭成员关系和谐、家长教育方式得当的独立学院艺术类学生的心理大多是积极向上的，而家庭成员关系不和睦，学生的个性更突出，与其他同学的人际关系较差，在心理上存在种种缺陷。
（二）校园人文精神的缺失对独立学院艺术类学生的影响
“物质文化建设是实现校园文化建设的前提和基础，是校园文化建设的重要组成部分和支撑……对促进学生身心健康、调节情趣和心理状态起着重要作用”。校园环境是独立学院艺术类学生学习和生活的主要场所，对陶冶独立学院艺术类学生的情操起着非常关键的作用。目前，我国大多数独立学院的校园环境建设相对滞后，缺少反映人文精神、进取精神、科学精神的艺术景观，缺少文化标识，缺乏大学育人的氛围，没有真正发挥出陶冶人和塑造人的作用。由于独立学院规章制度尚不健全，破坏了校园学习氛围。此外，独立学院的“教风”“学风”也有待改进，不良现象严重影响了学校学习的氛围，独立学院艺术类学生的校园文化活动形式单一，对独立学院艺术类学生的生活方式和个性有着一定的影响。
（三）社会文化對独立学院艺术类学生的影响
社会文化对独立学院艺术类学生思想观念的形成、价值观的确立有着广泛而深刻的影响。当前，我国各种不良的社会思潮和畸形的价值观念冲击着独立学院艺术类学生的心灵，一些消极腐朽的思想泛起，对于价值观尚未成熟的独立学院艺术类学生有很大的负面影响，导致部分独立学院艺术类学生的价值取向失去判断能力。另外，越发竞争激烈的就业环境也使得独立学院艺术类学生倍感就业之难和压力之大，对自己的前途感到渺茫、失去学习的信心。社会舆论环境对独立学院艺术类学生的评价也使学生们有很强的自卑感。
【参考文献】
[1]谭成才，杨浩博.民办高校影视艺术类学生思想政治教育工作探析[J].吉林经济管理干部学院学报，2013（1）.
[2]任红印.结合“90后”艺术类大学生的特点开展学生管理工作[J].中州大学学报，2009（3），103-104.
[3]谭成才，刘秋菊.浅谈独立学院艺术类学生思想政治教育的策略[J].现代交际，2012（9），47.
[关键词]独立学院 艺术类学生 个性特征 成因分析
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0226-01
一、独立学院艺术类学生的个性特征分析
（一）独立学院艺术类学生的意志力薄弱，感性心理特征明显
当前，在校的独立学院艺术类学生普遍是“90后”的独生子女，对于当代大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的要求难以落实到行动上。他们没有学会独立生活的技能，在考虑问题时带有一定的浪漫色彩，情感和想象力丰富，考虑问题感性有余理性不足，对外界刺激敏感，不能够辩证地认识和看待事物的发展。过于注重自我和标榜个性，沉浸于主观世界中，较少尝试与他人交往。由于学生在校期间缺乏社会经验，而参加社会实践的机会相对较多，在成长阶段缺乏必要的挫折锻炼，使得很多学生在面对挫折和情感波动时，不能很好地控制自己的情绪，缺乏自我调节能力，容易产生偏激思想。
（二）独立学院艺术类学生的纪律意识相对弱化
当代开放的社会环境要求当代独立学院艺术类学生在校期间努力塑造个性特征和个性思维。独立学院艺术类学生崇尚自由，喜欢自由无束，生活作风散漫，限制过多会引发他们的不满情绪，甚至反抗行为。网络时代的飞速发展为独立学院艺术类学生提供了海量信息，也使学生们的思想更为早熟，学生的行为方式往往从个人的主观感悟出发，具有强烈的自我价值感。独立学院艺术类专业教学组织形式自由度相对较大，单独学习的机会较多，这有利于学生在专业学习的过程中形成良好的自学空间，但也使得很多学生养成“散漫”的学习和生活习惯。
（三）独立学院艺术类学生文化底蕴不足但实际操作能力强
独立学院艺术类专业在招收生源方面与普通公办院校的艺术类专业有较大的差异，进入独立学院的艺术类学生轻视人文知识和理论的积累，没有积淀良好的文化底蕴，但思维活跃，社会活动能力较强，善于利用社会资源是独立学院艺术类学生的特点。独立学院艺术类学生普遍头脑灵活，重视社会实践，积极参加各类与专业相关的校园活动和各级各类比赛。此外，独立学院艺术类学生善于走出校园，借助社会力量开展丰富的课余生活，较好地锻炼了他们的人际交往能力，增强了社会适应性。
二、独立学院艺术类学生的个性特征的成因
（一）家庭环境因素对独立学院艺术类学生的影响
家庭是一个人个性特征和思维方式形成的原始环境，家庭环境对一个人个性特征的形成具有重要作用。家庭环境对独立学院艺术类学生的影响主要体现在家长对孩子的教育方式、家庭成员的关系和氛围、家庭的经济状况等几个方面。家长对孩子的教育方式直接决定着独立学院艺术类学生的价值观念，许多独立学院艺术类学生与家长的关系比较紧张，根源在于家长对孩子的教育方式。一些家长对孩子的期望过高，在他们眼中能上名牌大学才算成才，所以，有些家长对孩子就读独立学院艺术类专业感到失望，家长的态度势必给独立学院艺术类学生带来巨大的压力和深刻的影响。此外，家庭成员关系和谐、家长教育方式得当的独立学院艺术类学生的心理大多是积极向上的，而家庭成员关系不和睦，学生的个性更突出，与其他同学的人际关系较差，在心理上存在种种缺陷。
（二）校园人文精神的缺失对独立学院艺术类学生的影响
“物质文化建设是实现校园文化建设的前提和基础，是校园文化建设的重要组成部分和支撑……对促进学生身心健康、调节情趣和心理状态起着重要作用”。校园环境是独立学院艺术类学生学习和生活的主要场所，对陶冶独立学院艺术类学生的情操起着非常关键的作用。目前，我国大多数独立学院的校园环境建设相对滞后，缺少反映人文精神、进取精神、科学精神的艺术景观，缺少文化标识，缺乏大学育人的氛围，没有真正发挥出陶冶人和塑造人的作用。由于独立学院规章制度尚不健全，破坏了校园学习氛围。此外，独立学院的“教风”“学风”也有待改进，不良现象严重影响了学校学习的氛围，独立学院艺术类学生的校园文化活动形式单一，对独立学院艺术类学生的生活方式和个性有着一定的影响。
（三）社会文化對独立学院艺术类学生的影响
社会文化对独立学院艺术类学生思想观念的形成、价值观的确立有着广泛而深刻的影响。当前，我国各种不良的社会思潮和畸形的价值观念冲击着独立学院艺术类学生的心灵，一些消极腐朽的思想泛起，对于价值观尚未成熟的独立学院艺术类学生有很大的负面影响，导致部分独立学院艺术类学生的价值取向失去判断能力。另外，越发竞争激烈的就业环境也使得独立学院艺术类学生倍感就业之难和压力之大，对自己的前途感到渺茫、失去学习的信心。社会舆论环境对独立学院艺术类学生的评价也使学生们有很强的自卑感。
【参考文献】
[1]谭成才，杨浩博.民办高校影视艺术类学生思想政治教育工作探析[J].吉林经济管理干部学院学报，2013（1）.
[2]任红印.结合“90后”艺术类大学生的特点开展学生管理工作[J].中州大学学报，2009（3），103-104.
[3]谭成才，刘秋菊.浅谈独立学院艺术类学生思想政治教育的策略[J].现代交际，2012（9），47.