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摘要：随着社会的发展，教育事业越来越受到重视，现如今在新课程的背景下，如何提高高中数学课堂教学的有效性已经越来越受到人们的关注，提高学生学习的积极性，让学生把学习真正的当成一种乐趣，已经成为高中数学新课改的重要方向。本文主要从构建平等的师生关系、创造活泼的课堂气氛以及运用灵活多变的教学方法进行了一系列的探讨。
关键词：高中数学；师生关系；课堂气氛；教学方法
【中图分类号】G633.6
教学活动是由教师和学生相互合作来完成的，为人师者，身上的责任是重大的。一名合格的高中数学教师，要了解自己的每一个学生，不仅关心他们的学习，更要关心他们的生活。准确的掌握每一名学生的特点，才能使课堂的教学开展的更顺利、更有效。
一、构建平等的师生关系
使学生在舒适的氛围中学习，构建平等的师生关系是尤为重要的，只有双方在互相理解、互相尊重的情况下才能使课堂变得和谐。建立平等的师生关系，教师要将自己的真实情感融入到其中，学生才能感受到温度，自愿的接受教师传授的知识并乐于学习、乐于请教，使教师教授的知识真正的落到实处。假如师生间在情感上有矛盾，教师对学生毫无热情，学生见到教师也只有讨厌的感觉，甚至是害怕教师，那么在思想上双方就会有负担。
其实，师生之间的关系是否融洽，主要取决于教师的态度。教师在面对自己的学生时，要有一种亲切感，像对待自己的孩子一样，真正的关心他们学习，他们的生活，走进他们心里，这样才能建立起一个稳固的感情桥梁。作为一名合格的教师，要把“爱”摆在首位，无论在任何情况下，都要尊重自己的学生，爱护自己的学生，这样才会得到学生的尊重和爱戴，学生也会自然而然的因为喜欢这个教师而乐于学习。而且，教师对待每一名学生都要一视同仁，不能遇到问题就偏袒优等生而忽略了差等生的感受，学生无论学习好坏，都是自己的孩子，不能有偏见，造成师生之间情感不和。教师要用发展的眼光的去看待每一名学生，相信他们，鼓舞他们。在一个团结友爱的氛围中共同进步，有效的提高课堂教学的效率。
二、创造活泼的课堂气氛
在迈进课堂的那一刻起，教师就应该面带微笑。最简单的微笑是沟通学生与教师之间情感的纽带，是维系课堂愉快气氛的最首要动作。有很多学生都认为，教师一个简单的微笑，会让自己的心情非常舒适，教师的情绪能直接影响自己在课堂上学习的积极性，教师的微笑总能给自己带来温暖。作为一名合格的数学教师，在课堂上整个的教学过程当中都应充满热忱。教师要学会用眼神、用姿势去和学生沟通，做到教态自然、语言亲切，让学生听自己讲课的时候感觉是一种精神上的放松、心灵上的愉悦。
三、运用灵活多变的教学方法
就目前我国的教学现状来说，教师的教学方式大多是以讲授法为主。这种单一枯燥的教学模式束缚了学生的思维能力，导致学生的学习兴趣不浓厚，学习效率不高，课堂上也相对单调乏味。所以，教师要结合实际情况，在完全掌握教材上的知识的同时，根据学生的具体特点，用心的设计每一堂课，找准学生接受知识的起点，运用多种教学方式，使课堂变得生动有趣，易于学生接受，有效的提高学生的学习能动性。
1、分层教学法
分层教学是改变传统的教学方式，根据学生不同的特点，使每个学生在不同层面上学习。教师根据班级学生的实际情况对全班的学生进行分层，充分体现因材施教的教学观点，使每一名学生，无论是优等生、中等生、差等生，学习成绩都全面的提升，并且逐步靠近高层次。例如，教师在授课时，要提出不同层次的问题，让基础好的学生回答相对难一些的问题，基础差的学生回答相对简单的问题，这样不仅能提高学生的学习兴趣，克服学生学习的障碍，减轻学生的心理负担，也能大大的提高课堂上的学习效率。
例如，设计问题：已知函数f（x）=m（x+1x）的图象与h（x）=14（x+1x）+2的图象关于点A（0，1）对称.（1）求m的值；（2）若g（x）=f（x）+a4x在（0，2]上是减函数，求实数a的取值范围.针对这两个问题的难易程度，分别让不同层次的学生进行回答。
2、小组合作学习讨论法
这种方法要求老师对学生进行有效的引导。教师首先要把学生分成几个小组，教师分小组要有一定的科学依据。每组都应该由优秀生、中等生、差等生组成，这样的分配比例有利于同学间的互相帮助。教师在分配任务时，要落实到每个小组中每个同学身上，无论是哪个等级的学生都应该明确自己的学习任务。而且，教师应该对每个小组的学生进行编号，在学生讨论完毕后，对其提问只喊小组中学生的编号而不是学生的姓名。例如，设奇函数f（x）的定义域为[-5，5]，若当x∈[0，5]时，f（x）的图象如图，则不等式f（x）<0的解集是________。让同学们讨论，然后提出让第几组第几号同学回答。这种做法有利于每个学生，包括学困生都有机会回答问题。这样学困生的就会有一定的压力，为了不拖累小组的整体成绩，他们也会积极的参与到其中。
3、利用多媒体手段
随着科技的发展，在现代的数学教学中已经广泛的应用多媒体手段。利用多媒体将图像和相关的视频展现给学生，这样既直观又新颖。教师在上课前把教材利用多媒体制作成课件，这种课件虽然源于教材但是有高于教材，使教学的重难点一目了然，教学的设计层次分明，更利于学生掌握知识。
结语
随着我国教育事业的发展趋势，学生在课堂上的主导作用将大于教师在课堂上的主导作用，一名合格的教师不仅仅要具备足够的知识，更要学会引导学生自主学习，这是学生自身发展的需要，也是当今社之所需。运用灵活多样的教学方式，带动课堂的气氛，提高学生的学习兴趣，激起学生的好奇心，培养学生的主动思维能力，切实的让每一名学生都积极的投身在课堂上，有效的提高学生学习的效率。
参考文献
[1]朱秋永.做好数学解题总结扩大解题收益[J].中学教研（数学）.2007（09）
[2]杨赫梁.浅谈如何提高数学课堂教学有效性[J].中学数学.2007（07）
[3]陈柏良.寻找适合学生的教学设计[J].中学数学教学参考.2007（13）
[4]严昕.高中数学课堂有效教学策略研究[J].嘉兴学院学报.2006（S）
关键词：高中数学；师生关系；课堂气氛；教学方法
【中图分类号】G633.6
教学活动是由教师和学生相互合作来完成的，为人师者，身上的责任是重大的。一名合格的高中数学教师，要了解自己的每一个学生，不仅关心他们的学习，更要关心他们的生活。准确的掌握每一名学生的特点，才能使课堂的教学开展的更顺利、更有效。
一、构建平等的师生关系
使学生在舒适的氛围中学习，构建平等的师生关系是尤为重要的，只有双方在互相理解、互相尊重的情况下才能使课堂变得和谐。建立平等的师生关系，教师要将自己的真实情感融入到其中，学生才能感受到温度，自愿的接受教师传授的知识并乐于学习、乐于请教，使教师教授的知识真正的落到实处。假如师生间在情感上有矛盾，教师对学生毫无热情，学生见到教师也只有讨厌的感觉，甚至是害怕教师，那么在思想上双方就会有负担。
其实，师生之间的关系是否融洽，主要取决于教师的态度。教师在面对自己的学生时，要有一种亲切感，像对待自己的孩子一样，真正的关心他们学习，他们的生活，走进他们心里，这样才能建立起一个稳固的感情桥梁。作为一名合格的教师，要把“爱”摆在首位，无论在任何情况下，都要尊重自己的学生，爱护自己的学生，这样才会得到学生的尊重和爱戴，学生也会自然而然的因为喜欢这个教师而乐于学习。而且，教师对待每一名学生都要一视同仁，不能遇到问题就偏袒优等生而忽略了差等生的感受，学生无论学习好坏，都是自己的孩子，不能有偏见，造成师生之间情感不和。教师要用发展的眼光的去看待每一名学生，相信他们，鼓舞他们。在一个团结友爱的氛围中共同进步，有效的提高课堂教学的效率。
二、创造活泼的课堂气氛
在迈进课堂的那一刻起，教师就应该面带微笑。最简单的微笑是沟通学生与教师之间情感的纽带，是维系课堂愉快气氛的最首要动作。有很多学生都认为，教师一个简单的微笑，会让自己的心情非常舒适，教师的情绪能直接影响自己在课堂上学习的积极性，教师的微笑总能给自己带来温暖。作为一名合格的数学教师，在课堂上整个的教学过程当中都应充满热忱。教师要学会用眼神、用姿势去和学生沟通，做到教态自然、语言亲切，让学生听自己讲课的时候感觉是一种精神上的放松、心灵上的愉悦。
三、运用灵活多变的教学方法
就目前我国的教学现状来说，教师的教学方式大多是以讲授法为主。这种单一枯燥的教学模式束缚了学生的思维能力，导致学生的学习兴趣不浓厚，学习效率不高，课堂上也相对单调乏味。所以，教师要结合实际情况，在完全掌握教材上的知识的同时，根据学生的具体特点，用心的设计每一堂课，找准学生接受知识的起点，运用多种教学方式，使课堂变得生动有趣，易于学生接受，有效的提高学生的学习能动性。
1、分层教学法
分层教学是改变传统的教学方式，根据学生不同的特点，使每个学生在不同层面上学习。教师根据班级学生的实际情况对全班的学生进行分层，充分体现因材施教的教学观点，使每一名学生，无论是优等生、中等生、差等生，学习成绩都全面的提升，并且逐步靠近高层次。例如，教师在授课时，要提出不同层次的问题，让基础好的学生回答相对难一些的问题，基础差的学生回答相对简单的问题，这样不仅能提高学生的学习兴趣，克服学生学习的障碍，减轻学生的心理负担，也能大大的提高课堂上的学习效率。
例如，设计问题：已知函数f（x）=m（x+1x）的图象与h（x）=14（x+1x）+2的图象关于点A（0，1）对称.（1）求m的值；（2）若g（x）=f（x）+a4x在（0，2]上是减函数，求实数a的取值范围.针对这两个问题的难易程度，分别让不同层次的学生进行回答。
2、小组合作学习讨论法
这种方法要求老师对学生进行有效的引导。教师首先要把学生分成几个小组，教师分小组要有一定的科学依据。每组都应该由优秀生、中等生、差等生组成，这样的分配比例有利于同学间的互相帮助。教师在分配任务时，要落实到每个小组中每个同学身上，无论是哪个等级的学生都应该明确自己的学习任务。而且，教师应该对每个小组的学生进行编号，在学生讨论完毕后，对其提问只喊小组中学生的编号而不是学生的姓名。例如，设奇函数f（x）的定义域为[-5，5]，若当x∈[0，5]时，f（x）的图象如图，则不等式f（x）<0的解集是________。让同学们讨论，然后提出让第几组第几号同学回答。这种做法有利于每个学生，包括学困生都有机会回答问题。这样学困生的就会有一定的压力，为了不拖累小组的整体成绩，他们也会积极的参与到其中。
3、利用多媒体手段
随着科技的发展，在现代的数学教学中已经广泛的应用多媒体手段。利用多媒体将图像和相关的视频展现给学生，这样既直观又新颖。教师在上课前把教材利用多媒体制作成课件，这种课件虽然源于教材但是有高于教材，使教学的重难点一目了然，教学的设计层次分明，更利于学生掌握知识。
结语
随着我国教育事业的发展趋势，学生在课堂上的主导作用将大于教师在课堂上的主导作用，一名合格的教师不仅仅要具备足够的知识，更要学会引导学生自主学习，这是学生自身发展的需要，也是当今社之所需。运用灵活多样的教学方式，带动课堂的气氛，提高学生的学习兴趣，激起学生的好奇心，培养学生的主动思维能力，切实的让每一名学生都积极的投身在课堂上，有效的提高学生学习的效率。
参考文献
[1]朱秋永.做好数学解题总结扩大解题收益[J].中学教研（数学）.2007（09）
[2]杨赫梁.浅谈如何提高数学课堂教学有效性[J].中学数学.2007（07）
[3]陈柏良.寻找适合学生的教学设计[J].中学数学教学参考.2007（13）
[4]严昕.高中数学课堂有效教学策略研究[J].嘉兴学院学报.2006（S）