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在新课改大环境要求下， 更新教育思想， 转变教育观念， 全面实施素质教育， 是时代赋予教育工作者的历史重任。学习方法是学生完成任务的手段和途径。“善学者师逸而功倍”， “不善学者师勤而功半”。在课堂教学中， 教师的主要任务， 就是利用适当的教法， 最大限度地调动学生学习的主动性和积极性， 引导他们通过自己的努力去学习新知识， 养成语言技能的自学习惯， 达到成功交际的水平。
一、不断优化教学方法，变“讲”为“导”充分调动学生的学习积极性和主动性
新教材要求教师在课堂上采用五个步骤进行教学。其五个步骤是：“复习” （Revision）、“介绍” （Presentation）、“操练” （Drill）、“练习” （Practice） 和“巩固” （Consolidation）。以笔者多年的教学经验深深体会，此教法是与教材配套， 适应形式改革， 行之有效的方法。然而，在新课改课标的要求下，本人认为将五步改为四步是必然。分别是Preparation（准备），包括热身、复习等； Presentation（介绍）， 主要是教师讲解难点、疑点、重点、传授新知识；Pracice（操练）， 包括各个操作练习活动； Production（生成运用）， 不但包括复习巩固， 而且重在生成运用、创新。这四步也只能是五步的修整。笔者浅显的教学经验深深体会到， 纵观天下“一纲多本” 等教育体制的改革， 无论教材怎样课改， 它的目的都在于提高英语基础教育的效率！ 此规律教法都是与各教材配套， 适应形式改革， 行之最有效的方法。这四步紧紧相扣， 相辅相成的。它突出听、说、读、写四位一体的基本训练。当然， 也并非每堂课， 这四步都为齐备突出， 要看教师根据不同的教学内容、语言环境等具体运用。
教师在四步中作用也不一样。分别是：强化记忆者，示范表演者， 组织者或指挥者， 裁判员、监督者或监听者，帮手或计分员。在每步中， 教师要善于启发学生的思维，达到“传人以情， 授之以趣”， 让学生跳起来摘果子。教师要善于当学生的导演或教练， 而不是在课堂上旁征博引，包打包唱， 自己主宰一切， 把自己当保姆， 抱着学生走。彻底打破以教师为中心或以教师为主体的违背语言教学规律的传统教学模式。强调突出了学生的主体作用， 有利于发挥教师的指导作用。激发学习兴趣， 充分调动学生的主动性和积极性， 使其由“要我学” 到“我要学” 的转变。
二、转变教学理念，运用多媒体教学手段，提高教学质量
英语教学是一门艺术。英语艺术教学是教师创造性思维在教学方式、方法上的具体体现。它包括英语教学的一切方法： 备课和上课、讲英语和写英语、课内外教学的组织形式和活动节奏等。教师的表情、眼神、手势、动作、姿势和风度以及画、唱、演、情景和游戏等。艺术化了的课堂， 学生能从中受到艺术熏陶， 进行艺术欣赏。英语课既是综合的工具课， 又是综合的艺术课。
纵观外语教学的历史可以看出， 把语言当作知识来教的时代早已成为过去。外语教学已步入交际时代。在情景法出现之前， 外语教学的基本手段是靠教师一张嘴、一支粉笔和一本教科书。“三靠” 的教学手段显然适应不了把语言当作交际工具来教， 当作交际工具来使用的客观要求。随着近代科学技术的发展， 语言信息的媒体早已突破了印刷符号的束缚， 语言教学走向媒体教材的新时代， 语言教学发生了一次革命。所以， 二十世纪的英语教师要充分利用实物、挂图、图片等直观教具， 熟练使用幻灯机、投影仪、收录机、电视机、录像机、计算机语言实验室等教改试验电化媒体。适当采用戏剧、韵律、音乐、美术等艺术形式， 使英语课堂直观化、艺术化。
三、 关注学生身心健康发展， 努力营造安全、融洽、和谐的教学氛围
几年前毕业的一位女生， 我对她印象很深， 当时我在教学中发现在多次的练习、表演中， 她总是竭力隐藏自己、不敢张口。考查她的成绩， 一般化。可在她身上， 我发现具有英语极大的天赋。经过心理方面的开导， 有目的的训练， 鼓励表扬她， 她慢慢改变了自己。在全国举行的英语智力竞赛中荣获“初中组二等奖”， 以优异成绩， 升入了海南中学。英语教学中的师生关系必须体现尊师爱生的特点。师爱生， 生尊师， 师生情感交流， 有效的促进学生积极的情感体验， 从而转化为学生英语需要的情感。这种移情体验交叉进行， 言与尊的需要得到满足， 相互体谅得到理解和承认， 师生关系会更亲密、健康、牢固， 还会扩散和延伸， 使师生双方都以最佳的精神状态投入教与学。
师爱给学习英语的学生提供了“安全感”， 创造了轻松愉快的学习气氛。心理学研究表明： 学生在愉快、安全的环境下学习， 能够集中注意力， 提高兴趣和增强自信心，从而有效地掌握学习内容； 害羞、恐惧和愤怒等情绪， 有抑制“潜力活动”， 分散注意力， 减退记忆等作用。笔者多年的教学经历， 深深认识到： 情感可以缩短教师与学生之间的距离， 情感可以让师生相互用心灵去对话。因此， 我努力以情感为突破口， 边学习边实践， 积极开展班级的心理教育、情感教育。
百年大计， 教育为本， 教育大计， 教师为本！ 时代在发展， 课改在进行， 为了全面实行素质教育， 是素质化的英语教学适应时代发展之需要。笔者认为， 首先而且关键在于对英语教师队伍进行一次自上而下的改革， 全面提高英语教师的教学素质。
一、不断优化教学方法，变“讲”为“导”充分调动学生的学习积极性和主动性
新教材要求教师在课堂上采用五个步骤进行教学。其五个步骤是：“复习” （Revision）、“介绍” （Presentation）、“操练” （Drill）、“练习” （Practice） 和“巩固” （Consolidation）。以笔者多年的教学经验深深体会，此教法是与教材配套， 适应形式改革， 行之有效的方法。然而，在新课改课标的要求下，本人认为将五步改为四步是必然。分别是Preparation（准备），包括热身、复习等； Presentation（介绍）， 主要是教师讲解难点、疑点、重点、传授新知识；Pracice（操练）， 包括各个操作练习活动； Production（生成运用）， 不但包括复习巩固， 而且重在生成运用、创新。这四步也只能是五步的修整。笔者浅显的教学经验深深体会到， 纵观天下“一纲多本” 等教育体制的改革， 无论教材怎样课改， 它的目的都在于提高英语基础教育的效率！ 此规律教法都是与各教材配套， 适应形式改革， 行之最有效的方法。这四步紧紧相扣， 相辅相成的。它突出听、说、读、写四位一体的基本训练。当然， 也并非每堂课， 这四步都为齐备突出， 要看教师根据不同的教学内容、语言环境等具体运用。
教师在四步中作用也不一样。分别是：强化记忆者，示范表演者， 组织者或指挥者， 裁判员、监督者或监听者，帮手或计分员。在每步中， 教师要善于启发学生的思维，达到“传人以情， 授之以趣”， 让学生跳起来摘果子。教师要善于当学生的导演或教练， 而不是在课堂上旁征博引，包打包唱， 自己主宰一切， 把自己当保姆， 抱着学生走。彻底打破以教师为中心或以教师为主体的违背语言教学规律的传统教学模式。强调突出了学生的主体作用， 有利于发挥教师的指导作用。激发学习兴趣， 充分调动学生的主动性和积极性， 使其由“要我学” 到“我要学” 的转变。
二、转变教学理念，运用多媒体教学手段，提高教学质量
英语教学是一门艺术。英语艺术教学是教师创造性思维在教学方式、方法上的具体体现。它包括英语教学的一切方法： 备课和上课、讲英语和写英语、课内外教学的组织形式和活动节奏等。教师的表情、眼神、手势、动作、姿势和风度以及画、唱、演、情景和游戏等。艺术化了的课堂， 学生能从中受到艺术熏陶， 进行艺术欣赏。英语课既是综合的工具课， 又是综合的艺术课。
纵观外语教学的历史可以看出， 把语言当作知识来教的时代早已成为过去。外语教学已步入交际时代。在情景法出现之前， 外语教学的基本手段是靠教师一张嘴、一支粉笔和一本教科书。“三靠” 的教学手段显然适应不了把语言当作交际工具来教， 当作交际工具来使用的客观要求。随着近代科学技术的发展， 语言信息的媒体早已突破了印刷符号的束缚， 语言教学走向媒体教材的新时代， 语言教学发生了一次革命。所以， 二十世纪的英语教师要充分利用实物、挂图、图片等直观教具， 熟练使用幻灯机、投影仪、收录机、电视机、录像机、计算机语言实验室等教改试验电化媒体。适当采用戏剧、韵律、音乐、美术等艺术形式， 使英语课堂直观化、艺术化。
三、 关注学生身心健康发展， 努力营造安全、融洽、和谐的教学氛围
几年前毕业的一位女生， 我对她印象很深， 当时我在教学中发现在多次的练习、表演中， 她总是竭力隐藏自己、不敢张口。考查她的成绩， 一般化。可在她身上， 我发现具有英语极大的天赋。经过心理方面的开导， 有目的的训练， 鼓励表扬她， 她慢慢改变了自己。在全国举行的英语智力竞赛中荣获“初中组二等奖”， 以优异成绩， 升入了海南中学。英语教学中的师生关系必须体现尊师爱生的特点。师爱生， 生尊师， 师生情感交流， 有效的促进学生积极的情感体验， 从而转化为学生英语需要的情感。这种移情体验交叉进行， 言与尊的需要得到满足， 相互体谅得到理解和承认， 师生关系会更亲密、健康、牢固， 还会扩散和延伸， 使师生双方都以最佳的精神状态投入教与学。
师爱给学习英语的学生提供了“安全感”， 创造了轻松愉快的学习气氛。心理学研究表明： 学生在愉快、安全的环境下学习， 能够集中注意力， 提高兴趣和增强自信心，从而有效地掌握学习内容； 害羞、恐惧和愤怒等情绪， 有抑制“潜力活动”， 分散注意力， 减退记忆等作用。笔者多年的教学经历， 深深认识到： 情感可以缩短教师与学生之间的距离， 情感可以让师生相互用心灵去对话。因此， 我努力以情感为突破口， 边学习边实践， 积极开展班级的心理教育、情感教育。
百年大计， 教育为本， 教育大计， 教师为本！ 时代在发展， 课改在进行， 为了全面实行素质教育， 是素质化的英语教学适应时代发展之需要。笔者认为， 首先而且关键在于对英语教师队伍进行一次自上而下的改革， 全面提高英语教师的教学素质。