南京高等职业技术学校校长，高级讲师，江苏省政府督导团专家组成员，江苏省333人才工程培养对象，全国职业教育先进个人，江苏省职业教育先进个人，江苏省教科研先进个人，南京市学科带头人，省职教学会德育工作委员会常务副主任兼秘书长，主持多项国家、省市级课题，主编出版多本国家规划教材，有十多篇教育教学学术论文在国家级刊物上发表。主要研究方向为学校教育教学管理和科研管理。
　　一、以“三观”总揽人才培养全局
　　我校治校理念充分体现了“人本观”、“发展观”和“质量观”。“人本观”是治校理念的核心要求，全校上下广泛认同“发展最终目的是实现人的发展”的观点。“发展观”是治校理念的指导思想。大到学校的中长期发展规划，小到某项决策的提出，再到具体执行，都要以提升学校综合办学水平，增强学生的核心竞争力为准则。学生核心竞争力的提升不仅注重在校期间的知识获取、技能习得，更要满足社会需要，满足终身发展的需要。“质量观”是治校理念的根本保障。学校的质量观涉及目标定位与执行要求。在目标定位层面，我们确立了“主动适应区域经济社会发展需求，以课程建设为核心，以质量提高为主线，提升专业建设与育人能力”。在管理方面，树立“高技能质量观”，着力推进“严格管理、严格训练、严格考核、严格要求”的全面质量控制体系。
　　二、“六坚持”是实现治校理念的有力抓手
　　首先，坚持高职化定位。其次，坚持“重实践、重技能、重能力、重企业”的“双元制”思想内核。30年来，学校经历了“复制——模仿——改造——创新”探索双元制的不同阶段，每一阶段我们都能结合国情，用不同形式来实现“双元制”的本土实践。围绕“重实践、重技能、重能力、重企业”的思想内核，在构建理实一体化教学体系，创新以“工学结合”、“顶岗实习”和“订单培养”为代表的校企合作新模式，形成了技能人才培养特色。第三，坚持国际化办学模式。我们致力于构建人才成长的国际化立交桥，先后与法国、韩国等国家和地区合作举办了17个合作项目。2011年6月，我校被省教育厅评为国际合作交流先进学校。第四，坚持现代教学管理制度。我们建设了基于网络教务管理系统，依照《教学督导制度》，实施教学效果、教学方法等方面的学生测评，结合督导员听课评估，对教学质量进行控制。此外，学校还出台《教科研奖励制度》《教师梯队建设实施办法》等系列制度，加强教师队伍建设。第五，坚持校企融合的人才培养模式。我们始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学方针，内化并推行“双元制”办学理念，积极创新并融合以“工学结合”、“顶岗实习”和“订单培养”为代表的校企合作新模式。第六，坚持全员管理的制度。我们实施以“全员育人”为主要内容的全员管理制度，全体任课教师利用晚自习或其他课余时间进课堂，社团指导教师利用课余时间辅导社团活动，学校德育工作实效性得以提升，收到了良好的效果。
　　要落实上述理念，必须着力解决好如下问题：一是提升基础能力，进一步提升基本办学条件和师资水平；二是提高专业吻合度，积极对接产业转型；三是促进发展转型，变传统的“外向推动型”的发展为“内向驱动型”的发展，找准切入点，适应形势，主动发展；四是构建人才成长的立交桥，构建职教体系，让更多的学生获得继续深造的机会。