【摘 要】
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<正>建国60年(1949年~2009年)以来,我国小学语文课本的编写工作经历了一个非常艰难却卓有成效的探索过程:由我国传统的文选型编写模式逐步发展到高效的、符合现代汉语学习规
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<正>建国60年(1949年~2009年)以来,我国小学语文课本的编写工作经历了一个非常艰难却卓有成效的探索过程:由我国传统的文选型编写模式逐步发展到高效的、符合现代汉语学习规律的能力训练型编写模式,21世纪以后又形成了更符合儿童语文习得心理规律的实践指导型编写模式。辨析这三种模式的特点,梳理三者辩证式发展的线索,可以帮助我们深刻理解小学语文课程60年来的建设成果,进而展望其未来的发展趋势。
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