每天清晨都从楼道走过，享受学生们的一声“老师好”；那是大自然最和谐的天籁之音；那声音像祛除疲惫的良药，在明朗顺畅中拂去我睡眼朦胧下的一身倦意；那声音是最纯洁的心灵洗涤剂，就像甜蜜的振奋剂丝丝柔柔的穿透我身体，激活我身体里的每一个细胞。我的快乐工作伴随这声音开始了，在课堂上看着孩子们那一双双无知，透彻，渴望的眼睛，我的激情一下就上来了，这时的我早已经忘掉了自己，仿佛是一个演员，或是一个演说家，或是一个主持人。他们总是用最高亢，响亮的声音来回应我的问题，在每一个环节中他们都是那样的投入，看着学生们的状态一种成功喜悦感就如同涓涓细流滋润我的心田，每一天我都特别享受这种感觉.因为我的学生是一些残疾的孩子，他们因上帝的打盹让他们一个个成为了残缺的花朵，受伤的小草，但他们也能绽放他们特有的美丽。在这里能看到能力稍强的学生，抢着扫地，浇花，擦黑板；抢着去给拉屎不会擦屁股的学生擦屁股。他们是那么的善良，那么纯真。这时我经常被感动到，我想这些残疾孩子来到这个世上是为了告诉我们人类什么？是来警醒人们的良知，是来提醒人类最原始的真善。世界把对残疾人的关怀程度，作为衡量国家文明发展程度的一个重要标尺。也许，特教教师物质收入不算丰厚，但人们满足了感情和谐、融洽的需要把一片真情捧给孩子，这才是人世间最真挚的感情。只要热爱生命，热爱孩子，在护理和教育的过程中，在同孩子们尽情游戏时，会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无虑的天真快乐的童年，在孩子们身上得到“复演”。我常常忘记自己的年龄，经常有人羡慕地说：特教教师永远年轻。是的，我们永具童心。在这无人知晓的土地上默默照亮一方天空，毫无疑问同样照亮了自己。
　　看到这里有的人肯定不会相信或许不能共鸣我这种快乐感受，其实我能享受这种快乐工作也只有5年时间。我从事教育工作17年了，在前12年里我是兢兢业业，为了学生成绩的优秀率，为了学生的升学率，一直埋头苦苦工作，让学生处于极度压力状态下，我也倍感压力，一点也感觉不到工作的快乐，甚至一提到上班就想逃，头痛。我的这种状态的改变要感谢上帝给我的礼物----我的有残缺的儿子.因为这个孩子才使我的生活异于同年龄的父母，有了更复杂、更多样、更深刻、更厚重的生活体验。在这个过程中我理解了爱的真谛 —— 付出不求回报。学会放弃 学会奉献，把失去当作一种收获. 也让我忙碌的脚步停下来。让我懂得了人生不只是结果而是一次旅程，重要的是如何欣赏沿途的风景.从此我人生的理念和情感就来了一次全新的调整，懂得了怎样去珍惜、创造和获得快乐.
　　从此对学生我不再去追求他们一定要考多少分，而是让他们快乐学习。追求快乐是人的终极需求。让孩子快乐成长对于孩子的性格塑造很重要，在快乐中孩子才会有创作性的学习。也才能把潜能发挥到极致。对于学生我也不再那么的追求完美，承认他们的个体差异。这个时候我惊喜的发现自己能看见每一个学生的优点，而不是像以前那样只看见学生的缺点，真是自己心态变了，一切就跟随着变了。淡泊以明志，宁静以致远，是古代人生极高的一种追求和境界。现代社会人们熙来攘往，充满竞争，充满诱惑，也充满无奈。但却缺少一份宁静，一份淡泊，现在的我虽然没有轰轰烈烈的成就，也没有一官半职，但却非常享受这份工作，这就是灵魂的宁静带给我的那份喜悦，让我每天能面带笑容走进教室，激情高昂的上完课，这种状态对学生的影响是潜移默化的，愉悦的心情，饱满的精神状态在无形中传给了学生。感谢经历让我拥有了这种灵魂宁静的状态，才拥有了驾驭工作的能力而快乐工作。