【摘 要】
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以无穷小量、重要极限、微分中值定理及泰勒公式等知识点为例,探讨了课程体系中科学合理的知识组织方式,并分析了不同的组织方式对教学效果的影响。结果表明:知识内容在体系
【基金项目】
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湖南文理学院教改项目(JGYB1213,JGYB1427,JGYB1428)
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以无穷小量、重要极限、微分中值定理及泰勒公式等知识点为例,探讨了课程体系中科学合理的知识组织方式,并分析了不同的组织方式对教学效果的影响。结果表明:知识内容在体系中相互渗透,联系客观存在;合理的知识组织方式及课程知识体系的更新对知识的充分理解、正确接受有重要帮助。因此,探讨数学课程体系中知识组织方式是十分必要的。
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