【摘 要】
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我们面对的是小学阶段的学生,他们的心理特征往往是形象观照长于抽象演绎,情感体验胜于理性把握,直觉顿悟优于逻辑分析,想象再现强于实论推理。在这样一个感性学习过程中,如
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我们面对的是小学阶段的学生,他们的心理特征往往是形象观照长于抽象演绎,情感体验胜于理性把握,直觉顿悟优于逻辑分析,想象再现强于实论推理。在这样一个感性学习过程中,如果我们让“思维”这把利剑锋芒毕露,让理性泛滥,要点归纳、主题概括、文法梳理……结
We are faced with primary school students. Their psychological characteristics tend to be longer than abstract interpretation, emotional experience over rational grasp, intuitive epiphany over logical analysis, and imaginative reproduction over real reasoning. In such a sensuous learning process, if we let “thinking ” this sharp edge show off, so that the proliferation of reason, the main points of induction, thematic summary, grammar combing ... ... Results
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