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摘 要： 随着社会经济的不断发展，我国各行业对人才的需求趋势逐渐增加，尤其是具备技术有职业素养的人才，在此基础上，我国企业对求职者有了进一步的需求，那就是具备跨文化交流能力，目前已有许多企业把英语能力作为招聘过程中的重要指标之一。在新课改的背景下教育部提出，高职英语教学主要以就业为向导，以职业为本，从而提高高校学生的职场英语能力，这是改革高职英语教学的最新方向。
关键词： 就业为向导 高职英语 模块化教学
这几年，我国高职教育实现了飞跃式的发展，在高等教育中的重要性越来越突出。其中高职英语是高职教育中最重要的部分之一，随着社会的发展逐渐受到人们的重视。由于传统教学模式已深入各师生心中，使得目前英语教学模式跟不上社会的发展，也使得高职生在毕业之后职场英语水平无法满足工作需求。所以如何改进高职英语教学模式，提高学生学习效率是目前高职英语教师面临的问题。本文以就业为向导分析高职英语模块化教学模式。
一、高职英语教学现状
虽然我国高职英语教学模式在不断地创新与改革，但是其中还是存在一些问题。其一，在教学中还是运用传统的教学模式，认为高职英语是一门基础的文化课程，忽略了学生的能力及需求；其二，在英语教学中缺乏特色，导致其英语应用与行业及市场需求脱节；其三，在部分高职英语教师教学过程中，忽略了学生的主体地位，只是一味地传授知识，忽略了学生的感受及学生英语的实际应用；其四，教学方式比较单一，使学生的积极性明显降低。
构建以就业为向导的高职英语模块化教学体系，结合社会对英语人才的需求，实施具有职业特色的高职英语模块化教学模式，使教师运用全新的教学手法，激发学生的积极性，提高学生的英语能力。
二、以就业为向导的高职英语模块化教学分析
1.以就业为向导的高职英语教学的重点
以就业为向导开展高职英语教学工作，教师应该建立模块化教学体系，使英语课程教育具有有效性、可执行性。在模块化教学过程中，应该进一步提高学生的口语交际能力，从而使学生学到的英语知识可以得到充分发挥。在对学生的基础知识应用开发过程中，应该提高学生的听力能力、表达能力、阅读能力等一些基础性内容，并且可以根据学生的学习结果进行有效的评价。在学生期末考试中，还要结合学生平时的表现，对学生的能力及知识掌握情况进行综合性的判断。
2.基于就业为向导的高职英语的模块化教学
在职业能力模块培养过程中，可以将学生在职业中的应变能力作为核心培养目标。在英语教学过程中，教师可以在课堂上模拟求职及就职环境进行教学。将学生分为若干个小组使用英语进行职场交际，这样不仅可以使学生日常学习的英语基础知识得到应用，还可以培养学生听、说能力。在就职过程中，对于学生英语水平要求是非常高的，所以要加强学生的听说能力培养，可以让学生参加学校中的英语口语考试，这样可以使学生进行自我学习检测。
在对学生进行行业适应培养时，应把重点放在行业中知识应用能力的培养上，使学生多多阅读，增强自身的阅读能力，培养学生的写作能力，在此过程中以实际社会中行业方面的材料作为测试内容。在对学生进行能力培养的时候，应以学生为主体设置能力训练内容，教师可以根据学生的基本情况和兴趣爱好计划，在训练过程中满足学生对个性化的需求，进行跨文化教育能力的培养，使学生全方位地了解各国的历史背景、文化等情况，并且了解各国的礼仪，在今后工作和国际友人交流的过程中，可以避免产生一些不必要的误会。
3.实施人性化教学模式
对高职学生英语能力训练的过程，应该是一个由浅入深的过程，要对学生进行简单的教学，然后对其传授复杂的内容，实施人性化的教学模式，了解学生的接受能力，逐渐增加英语教学难度。从基础英语到职业英语，然后是专业英语和拓展英语，通过这四种模块的教学，使学生适应职场中英语的应用方式。在基础英语模块教学中，应着重培养学生的基本英语应用能力；在职业英语模块教学中，应着重培养学生的商务英语能力，使学生了解到商务英语中的语法及词义，进一步提升学生使用英语的熟练度。
4.提高英语的实用性
在专业英语模块教学中，应该对其进行难度分层训练，对于在今后就业过程中涉及的知识进行分散式培养，让学生通过掌握不同行业领域的商务英语提高自己的英语能力。在拓展英语模块教学中，教师应该采用先进的技术，比如多媒体进行教学，通过播放英语歌曲及英语影视的方式，提高学生的学习兴趣及对英语的理解能力，从而进一步提高学生对英语发音及交流的理解能力。
三、结语
高职英语职业化应该以培养学生的实际应用技巧为中心，通过进行现代化的手法进行英语教学，使英语与专业相结合，以实现就业为导向的高职英语模块化教学模式。另外，教师也可采用全新的评价手段，让学生使用富有创新性的学习手段提高自己的英语能力，提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]赵芝英.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].疯狂英语（教师版），2008，04：74-77.
[2]陈素花.建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构想[J].教育与职业，2007，32：84-85.
[3]缪秋芹.以就业为导向的高职公共英语教学改革探究[D].苏州大学，2011.
[4]董红.以就业为导向的高职英语模块化课程体系的构建[J].中国成人教育，2011，04：146-147.
[5]邓海燕.以就业为导向的高职英语模块化课程体系研究[J].咸宁学院学报，2011，05：161-162 168.
[6]姜峰.基于就业导向的高职公共英语模块化教学改革探索[J].兰州教育学院学报，2015，02：118-120.
[7]莫江燕.基于就业能力培养的高职英语模块化教学模式研究[J].时代教育，2014，03：191-192.
关键词： 就业为向导 高职英语 模块化教学
这几年，我国高职教育实现了飞跃式的发展，在高等教育中的重要性越来越突出。其中高职英语是高职教育中最重要的部分之一，随着社会的发展逐渐受到人们的重视。由于传统教学模式已深入各师生心中，使得目前英语教学模式跟不上社会的发展，也使得高职生在毕业之后职场英语水平无法满足工作需求。所以如何改进高职英语教学模式，提高学生学习效率是目前高职英语教师面临的问题。本文以就业为向导分析高职英语模块化教学模式。
一、高职英语教学现状
虽然我国高职英语教学模式在不断地创新与改革，但是其中还是存在一些问题。其一，在教学中还是运用传统的教学模式，认为高职英语是一门基础的文化课程，忽略了学生的能力及需求；其二，在英语教学中缺乏特色，导致其英语应用与行业及市场需求脱节；其三，在部分高职英语教师教学过程中，忽略了学生的主体地位，只是一味地传授知识，忽略了学生的感受及学生英语的实际应用；其四，教学方式比较单一，使学生的积极性明显降低。
构建以就业为向导的高职英语模块化教学体系，结合社会对英语人才的需求，实施具有职业特色的高职英语模块化教学模式，使教师运用全新的教学手法，激发学生的积极性，提高学生的英语能力。
二、以就业为向导的高职英语模块化教学分析
1.以就业为向导的高职英语教学的重点
以就业为向导开展高职英语教学工作，教师应该建立模块化教学体系，使英语课程教育具有有效性、可执行性。在模块化教学过程中，应该进一步提高学生的口语交际能力，从而使学生学到的英语知识可以得到充分发挥。在对学生的基础知识应用开发过程中，应该提高学生的听力能力、表达能力、阅读能力等一些基础性内容，并且可以根据学生的学习结果进行有效的评价。在学生期末考试中，还要结合学生平时的表现，对学生的能力及知识掌握情况进行综合性的判断。
2.基于就业为向导的高职英语的模块化教学
在职业能力模块培养过程中，可以将学生在职业中的应变能力作为核心培养目标。在英语教学过程中，教师可以在课堂上模拟求职及就职环境进行教学。将学生分为若干个小组使用英语进行职场交际，这样不仅可以使学生日常学习的英语基础知识得到应用，还可以培养学生听、说能力。在就职过程中，对于学生英语水平要求是非常高的，所以要加强学生的听说能力培养，可以让学生参加学校中的英语口语考试，这样可以使学生进行自我学习检测。
在对学生进行行业适应培养时，应把重点放在行业中知识应用能力的培养上，使学生多多阅读，增强自身的阅读能力，培养学生的写作能力，在此过程中以实际社会中行业方面的材料作为测试内容。在对学生进行能力培养的时候，应以学生为主体设置能力训练内容，教师可以根据学生的基本情况和兴趣爱好计划，在训练过程中满足学生对个性化的需求，进行跨文化教育能力的培养，使学生全方位地了解各国的历史背景、文化等情况，并且了解各国的礼仪，在今后工作和国际友人交流的过程中，可以避免产生一些不必要的误会。
3.实施人性化教学模式
对高职学生英语能力训练的过程，应该是一个由浅入深的过程，要对学生进行简单的教学，然后对其传授复杂的内容，实施人性化的教学模式，了解学生的接受能力，逐渐增加英语教学难度。从基础英语到职业英语，然后是专业英语和拓展英语，通过这四种模块的教学，使学生适应职场中英语的应用方式。在基础英语模块教学中，应着重培养学生的基本英语应用能力；在职业英语模块教学中，应着重培养学生的商务英语能力，使学生了解到商务英语中的语法及词义，进一步提升学生使用英语的熟练度。
4.提高英语的实用性
在专业英语模块教学中，应该对其进行难度分层训练，对于在今后就业过程中涉及的知识进行分散式培养，让学生通过掌握不同行业领域的商务英语提高自己的英语能力。在拓展英语模块教学中，教师应该采用先进的技术，比如多媒体进行教学，通过播放英语歌曲及英语影视的方式，提高学生的学习兴趣及对英语的理解能力，从而进一步提高学生对英语发音及交流的理解能力。
三、结语
高职英语职业化应该以培养学生的实际应用技巧为中心，通过进行现代化的手法进行英语教学，使英语与专业相结合，以实现就业为导向的高职英语模块化教学模式。另外，教师也可采用全新的评价手段，让学生使用富有创新性的学习手段提高自己的英语能力，提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]赵芝英.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].疯狂英语（教师版），2008，04：74-77.
[2]陈素花.建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构想[J].教育与职业，2007，32：84-85.
[3]缪秋芹.以就业为导向的高职公共英语教学改革探究[D].苏州大学，2011.
[4]董红.以就业为导向的高职英语模块化课程体系的构建[J].中国成人教育，2011，04：146-147.
[5]邓海燕.以就业为导向的高职英语模块化课程体系研究[J].咸宁学院学报，2011，05：161-162 168.
[6]姜峰.基于就业导向的高职公共英语模块化教学改革探索[J].兰州教育学院学报，2015，02：118-120.
[7]莫江燕.基于就业能力培养的高职英语模块化教学模式研究[J].时代教育，2014，03：191-192.