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摘 要: 随着社会经济的不断发展,我国各行业对人才的需求趋势逐渐增加,尤其是具备技术有职业素养的人才,在此基础上,我国企业对求职者有了进一步的需求,那就是具备跨文化交流能力,目前已有许多企业把英语能力作为招聘过程中的重要指标之一。在新课改的背景下教育部提出,高职英语教学主要以就业为向导,以职业为本,从而提高高校学生的职场英语能力,这是改革高职英语教学的最新方向。
关键词: 就业为向导 高职英语 模块化教学
这几年,我国高职教育实现了飞跃式的发展,在高等教育中的重要性越来越突出。其中高职英语是高职教育中最重要的部分之一,随着社会的发展逐渐受到人们的重视。由于传统教学模式已深入各师生心中,使得目前英语教学模式跟不上社会的发展,也使得高职生在毕业之后职场英语水平无法满足工作需求。所以如何改进高职英语教学模式,提高学生学习效率是目前高职英语教师面临的问题。本文以就业为向导分析高职英语模块化教学模式。
一、高职英语教学现状
虽然我国高职英语教学模式在不断地创新与改革,但是其中还是存在一些问题。其一,在教学中还是运用传统的教学模式,认为高职英语是一门基础的文化课程,忽略了学生的能力及需求;其二,在英语教学中缺乏特色,导致其英语应用与行业及市场需求脱节;其三,在部分高职英语教师教学过程中,忽略了学生的主体地位,只是一味地传授知识,忽略了学生的感受及学生英语的实际应用;其四,教学方式比较单一,使学生的积极性明显降低。
构建以就业为向导的高职英语模块化教学体系,结合社会对英语人才的需求,实施具有职业特色的高职英语模块化教学模式,使教师运用全新的教学手法,激发学生的积极性,提高学生的英语能力。
二、以就业为向导的高职英语模块化教学分析
1.以就业为向导的高职英语教学的重点
以就业为向导开展高职英语教学工作,教师应该建立模块化教学体系,使英语课程教育具有有效性、可执行性。在模块化教学过程中,应该进一步提高学生的口语交际能力,从而使学生学到的英语知识可以得到充分发挥。在对学生的基础知识应用开发过程中,应该提高学生的听力能力、表达能力、阅读能力等一些基础性内容,并且可以根据学生的学习结果进行有效的评价。在学生期末考试中,还要结合学生平时的表现,对学生的能力及知识掌握情况进行综合性的判断。
2.基于就业为向导的高职英语的模块化教学
在职业能力模块培养过程中,可以将学生在职业中的应变能力作为核心培养目标。在英语教学过程中,教师可以在课堂上模拟求职及就职环境进行教学。将学生分为若干个小组使用英语进行职场交际,这样不仅可以使学生日常学习的英语基础知识得到应用,还可以培养学生听、说能力。在就职过程中,对于学生英语水平要求是非常高的,所以要加强学生的听说能力培养,可以让学生参加学校中的英语口语考试,这样可以使学生进行自我学习检测。
在对学生进行行业适应培养时,应把重点放在行业中知识应用能力的培养上,使学生多多阅读,增强自身的阅读能力,培养学生的写作能力,在此过程中以实际社会中行业方面的材料作为测试内容。在对学生进行能力培养的时候,应以学生为主体设置能力训练内容,教师可以根据学生的基本情况和兴趣爱好计划,在训练过程中满足学生对个性化的需求,进行跨文化教育能力的培养,使学生全方位地了解各国的历史背景、文化等情况,并且了解各国的礼仪,在今后工作和国际友人交流的过程中,可以避免产生一些不必要的误会。
3.实施人性化教学模式
对高职学生英语能力训练的过程,应该是一个由浅入深的过程,要对学生进行简单的教学,然后对其传授复杂的内容,实施人性化的教学模式,了解学生的接受能力,逐渐增加英语教学难度。从基础英语到职业英语,然后是专业英语和拓展英语,通过这四种模块的教学,使学生适应职场中英语的应用方式。在基础英语模块教学中,应着重培养学生的基本英语应用能力;在职业英语模块教学中,应着重培养学生的商务英语能力,使学生了解到商务英语中的语法及词义,进一步提升学生使用英语的熟练度。
4.提高英语的实用性
在专业英语模块教学中,应该对其进行难度分层训练,对于在今后就业过程中涉及的知识进行分散式培养,让学生通过掌握不同行业领域的商务英语提高自己的英语能力。在拓展英语模块教学中,教师应该采用先进的技术,比如多媒体进行教学,通过播放英语歌曲及英语影视的方式,提高学生的学习兴趣及对英语的理解能力,从而进一步提高学生对英语发音及交流的理解能力。
三、结语
高职英语职业化应该以培养学生的实际应用技巧为中心,通过进行现代化的手法进行英语教学,使英语与专业相结合,以实现就业为导向的高职英语模块化教学模式。另外,教师也可采用全新的评价手段,让学生使用富有创新性的学习手段提高自己的英语能力,提高学生的学习能力。
参考文献:
[1]赵芝英.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].疯狂英语(教师版),2008,04:74-77.
[2]陈素花.建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构想[J].教育与职业,2007,32:84-85.
[3]缪秋芹.以就业为导向的高职公共英语教学改革探究[D].苏州大学,2011.
[4]董红.以就业为导向的高职英语模块化课程体系的构建[J].中国成人教育,2011,04:146-147.
[5]邓海燕.以就业为导向的高职英语模块化课程体系研究[J].咸宁学院学报,2011,05:161-162 168.
[6]姜峰.基于就业导向的高职公共英语模块化教学改革探索[J].兰州教育学院学报,2015,02:118-120.
[7]莫江燕.基于就业能力培养的高职英语模块化教学模式研究[J].时代教育,2014,03:191-192.
关键词: 就业为向导 高职英语 模块化教学
这几年,我国高职教育实现了飞跃式的发展,在高等教育中的重要性越来越突出。其中高职英语是高职教育中最重要的部分之一,随着社会的发展逐渐受到人们的重视。由于传统教学模式已深入各师生心中,使得目前英语教学模式跟不上社会的发展,也使得高职生在毕业之后职场英语水平无法满足工作需求。所以如何改进高职英语教学模式,提高学生学习效率是目前高职英语教师面临的问题。本文以就业为向导分析高职英语模块化教学模式。
一、高职英语教学现状
虽然我国高职英语教学模式在不断地创新与改革,但是其中还是存在一些问题。其一,在教学中还是运用传统的教学模式,认为高职英语是一门基础的文化课程,忽略了学生的能力及需求;其二,在英语教学中缺乏特色,导致其英语应用与行业及市场需求脱节;其三,在部分高职英语教师教学过程中,忽略了学生的主体地位,只是一味地传授知识,忽略了学生的感受及学生英语的实际应用;其四,教学方式比较单一,使学生的积极性明显降低。
构建以就业为向导的高职英语模块化教学体系,结合社会对英语人才的需求,实施具有职业特色的高职英语模块化教学模式,使教师运用全新的教学手法,激发学生的积极性,提高学生的英语能力。
二、以就业为向导的高职英语模块化教学分析
1.以就业为向导的高职英语教学的重点
以就业为向导开展高职英语教学工作,教师应该建立模块化教学体系,使英语课程教育具有有效性、可执行性。在模块化教学过程中,应该进一步提高学生的口语交际能力,从而使学生学到的英语知识可以得到充分发挥。在对学生的基础知识应用开发过程中,应该提高学生的听力能力、表达能力、阅读能力等一些基础性内容,并且可以根据学生的学习结果进行有效的评价。在学生期末考试中,还要结合学生平时的表现,对学生的能力及知识掌握情况进行综合性的判断。
2.基于就业为向导的高职英语的模块化教学
在职业能力模块培养过程中,可以将学生在职业中的应变能力作为核心培养目标。在英语教学过程中,教师可以在课堂上模拟求职及就职环境进行教学。将学生分为若干个小组使用英语进行职场交际,这样不仅可以使学生日常学习的英语基础知识得到应用,还可以培养学生听、说能力。在就职过程中,对于学生英语水平要求是非常高的,所以要加强学生的听说能力培养,可以让学生参加学校中的英语口语考试,这样可以使学生进行自我学习检测。
在对学生进行行业适应培养时,应把重点放在行业中知识应用能力的培养上,使学生多多阅读,增强自身的阅读能力,培养学生的写作能力,在此过程中以实际社会中行业方面的材料作为测试内容。在对学生进行能力培养的时候,应以学生为主体设置能力训练内容,教师可以根据学生的基本情况和兴趣爱好计划,在训练过程中满足学生对个性化的需求,进行跨文化教育能力的培养,使学生全方位地了解各国的历史背景、文化等情况,并且了解各国的礼仪,在今后工作和国际友人交流的过程中,可以避免产生一些不必要的误会。
3.实施人性化教学模式
对高职学生英语能力训练的过程,应该是一个由浅入深的过程,要对学生进行简单的教学,然后对其传授复杂的内容,实施人性化的教学模式,了解学生的接受能力,逐渐增加英语教学难度。从基础英语到职业英语,然后是专业英语和拓展英语,通过这四种模块的教学,使学生适应职场中英语的应用方式。在基础英语模块教学中,应着重培养学生的基本英语应用能力;在职业英语模块教学中,应着重培养学生的商务英语能力,使学生了解到商务英语中的语法及词义,进一步提升学生使用英语的熟练度。
4.提高英语的实用性
在专业英语模块教学中,应该对其进行难度分层训练,对于在今后就业过程中涉及的知识进行分散式培养,让学生通过掌握不同行业领域的商务英语提高自己的英语能力。在拓展英语模块教学中,教师应该采用先进的技术,比如多媒体进行教学,通过播放英语歌曲及英语影视的方式,提高学生的学习兴趣及对英语的理解能力,从而进一步提高学生对英语发音及交流的理解能力。
三、结语
高职英语职业化应该以培养学生的实际应用技巧为中心,通过进行现代化的手法进行英语教学,使英语与专业相结合,以实现就业为导向的高职英语模块化教学模式。另外,教师也可采用全新的评价手段,让学生使用富有创新性的学习手段提高自己的英语能力,提高学生的学习能力。
参考文献:
[1]赵芝英.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].疯狂英语(教师版),2008,04:74-77.
[2]陈素花.建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构想[J].教育与职业,2007,32:84-85.
[3]缪秋芹.以就业为导向的高职公共英语教学改革探究[D].苏州大学,2011.
[4]董红.以就业为导向的高职英语模块化课程体系的构建[J].中国成人教育,2011,04:146-147.
[5]邓海燕.以就业为导向的高职英语模块化课程体系研究[J].咸宁学院学报,2011,05:161-162 168.
[6]姜峰.基于就业导向的高职公共英语模块化教学改革探索[J].兰州教育学院学报,2015,02:118-120.
[7]莫江燕.基于就业能力培养的高职英语模块化教学模式研究[J].时代教育,2014,03:191-192.