【摘 要】
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小学初期阶段,学生在这个时期大脑机制普遍还未发育完全,难以接受教师单一式授课。随着新课标不断发展,我国教育机制也得到了一定程度上的改善。针对小学生心理状况以及学生
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小学初期阶段,学生在这个时期大脑机制普遍还未发育完全,难以接受教师单一式授课。随着新课标不断发展,我国教育机制也得到了一定程度上的改善。针对小学生心理状况以及学生对课内所授知识接收程度,部分学校对原有道德与法治课堂做出了一定改善,在其中融入趣味性教学法,以此来高效完成课堂内容教授。趣味性教学法所指就是利用一些有效手段,在课堂中吸引学生注意力,营造更好的课堂氛围。让学生在校期间所获知识增多,未来能够拥有更积极正面的道德观念。
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