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近年来，随着世界合唱活动的日益频繁，中国的群众歌咏活动也受到了前所未有的重视，各级各部门纷纷举办各类合唱比赛，大力推动中国合唱事业的发展。比如，文化部的“群星奖”、央视的“青歌赛”、中国音协的“金钟奖”和教育部的“大学生艺术节”均把合唱比赛纳入其中。在这种形势的推动下，全国各地纷纷组建各种类型的合唱团，当然，各高校也不例外，纷纷组建了学校合唱团，积极参加校际合唱比赛，有的学校甚至把合唱团直接推向了世界合唱比赛。
然而，尽管中国的群众歌咏活动办得如火如荼，各合唱团也都热情高涨，中国的合唱水平与国外合唱团体相比却仍有差距。就以2010年7月在浙江绍兴举行的世界合唱比赛来说，虽然472支参赛队伍中，来自中国的合唱团体就占到了276支之多，然而，在代表最高等级的锦标赛总计决出的20个组别的冠军中，作为东道主的中国却只拿了一座冠军奖杯。面对这种情况，我们不得不思考：中国合唱团为什么会失败？我们的合唱排练存在着什么问题？
作为一名高校教师，作者认为高校合唱团作为合唱事业的生力军，直接影响和推动着中国合唱事业的发展。我们能培养出多少高水平的高校合唱团员，就意味着向社会播撒多少优良的合唱种子。因此，我对高校合唱排练进行了一些研究和探索。接下来，我就以高校合唱排练为例谈谈自己的一些观点。
经过长期的实践和探究，我认为要想培养出一支高水平的高校合唱团，离不开以下四个方面。
一、高校合唱团的组建
一个合唱团能否成功，与是否科学合理的组建是密不可分的。而高校合唱团的组建则应以高校学生的实际为出发点，在不影响学生学习的情况下，尽可能地激发学生的主观能动性，从而更好地发挥学生的潜能。高校合唱团的组建有以下三个要点：
1. 合唱团员的招收与声部安排
高校合唱团员的招收可以分为两部分，一部分是学校音乐专业的学生，这些学生有一定的音乐基础，且正处在专业训练期间，所以在招收时淘汰率很低，一般只淘汰那些声音条件较差的非声乐专业学生。分配声部时应该把他们分别安排在各个声部，以便在各个声部中起带头作用。另一部分是非音乐专业的学生，招收时应着重考查学生的乐感，不管是音准还是节奏感太差的学生都不应该被招收进来。在安排声部时则应考虑到学生的音域，特别是高声部的团员，必须是嗓音条件较好且能达到一定音高的学生。
2. 合唱团员的入团考核
合唱团员的入团考核可以分为两个步骤，第一步骤要求学生完整地演唱一段歌曲，以考查学生的整体音准和节奏感。第二步骤是经过简单的二声部练习后，要求每个学生在高声部同时发音的情况下唱出一句二声部练声曲的低声部，目的是考查学生的声音层次感和抗干扰能力，因为声音层次感和抗干扰能力强的学生更适合被安排在内声部。
2. 合唱团员的常规管理
所谓“无规矩不成方圆”，对于已经加入合唱团的学生，如果没有实行确实有效的管理，必将成为一盘散沙，其他一切都无从谈起。合唱团的管理主要包括两个方面：首先是考勤方面，应有严格的考勤制度，即每次排练都要登记出勤情况，对于缺勤次数太多的团员可以通过考查排练内容来决定是否继续留用。其次是排练纪律方面，应要求团员在排练场地内不得有随意走动、交谈、打电话等影响排练的行为。
二、排练时间的合理安排
由于高校合唱团的成员是来自不同专业、不同班级的学生，他们的上课时间和休息时间各不相同，因此在排练时间的安排方面应考虑到大部分学生的实际情况，尽量不影响学生的正常学习。另外，在安排高校合唱团的排练时间时还应考虑其长期性，不能有临时抱佛脚的心态，否则根本无法提高合唱团的演唱水平，更不用说参加什么世界合唱比赛了。
三、合唱排练质量的提高
合唱排练的质量直接影响着合唱团的演唱水平，所以，提高合唱排练的质量是每一支合唱团成立之后最重要的任务。而高校合唱团由于人员的定期流动，每位团员在团里的时间都不是很长。因此，提高合唱排练的质量对于高校合唱团来说显得更加重要。
要提高合唱团的排练质量，应注意以下三个方面：
1. 合唱排练内容的选取
合唱排练内容的选择直接关系到合唱团员的学习热情、配合程度和演唱水平的提高速度。因此，在为合唱团挑选排练内容时要考虑以下几个方面。首先，要选择优秀合唱歌曲。因为优秀合唱歌曲不仅在和声编配方面更为合理，而且和声的进行更具连贯性，旋律通常较为动人，歌词也较有内涵。这些因素对合唱团员的学习热情影响很大，因为和声编配的好坏影响到和声的听觉效果，好的听觉效果让人越听越想听，团员们当然愿意为“享受地听而用心地唱”了。而和声的进行则影响到团员们唱起来是否拗口，不用说，谁都不会喜欢唱拗口的歌。
其次，要选择难度适中的合唱歌曲。由于高校合唱团人员的流动性，团员的演唱水平参差不齐，所以在选择歌曲的难度方面要考虑到既不能让新团员吃不消，又不能让老团员厌烦。应以全团的平均水平为基准，选择中等偏难的曲目。这样，既可以让老团员起带头作用，又能使新团员有所提高。
另外，在为高校合唱团选择排练内容的时候，还应考虑到团员的年龄特点，多选择富有朝气且朗朗上口的合唱歌曲。让学生在歌曲的感染之下，情绪更加高涨地投入到合唱排练之中。
2. 合唱教师的教学态度与专业水平
关于合唱团的指导教师，很多人认为只要专业水平够高就行，其实不然，指导教师的教学态度也是影响合唱排练质量的重要因素之一。据了解，很多合唱团员都坦言自己对合唱的热爱程度受到了指导教师的影响，一位执著于合唱事业的指导教师能把他对合唱的爱带给每一位合唱团员。同时，合唱教师在排练时是否既严格要求又轻松愉快，也是合唱团员是否愿意继续坚持参加排练的关键。
话说回来，合唱教师的专业水平当然是影响合唱排练质量的另一个重要因素。关于合唱教师的专业水平，我们可从以下三个方面来进行分析。首先，合唱教师自身的乐感要好。一位乐感好的教师能够在排练时更好地把握歌曲的速度、力度和情绪的变化，并且更加及时地纠正学生在演唱过程中出现的音准和节奏方面的错误。其次，合唱教师要有良好的引导方式。好的引导方式可以对排练效果起到事半功倍的作用，特别是面对难点时，教师如果能够化难为易，就可以大大提高排练效率，增强大家的自信心。另外，合唱教师要有较强的音乐理解力和二度创作能力。因为，合唱教师首先要能够理解作曲家的创作意图，在不违背作家创作意图的基础上进行二度创作，也就是人们常说的“音乐处理”。这种“音乐处理”必须能够更好地表现原作品的音乐内涵，使作品更趋完美。然而，有些教师为了标新立异，随意改变原作品的力度、速度和对比方式，这样的做法只能使作品变得不伦不类，失去了原有的价值，其效果反而降低了合唱排练的质量。
3. 合唱团员的素质训练
有些合唱教师在排练时只顾埋头苦干，专注于当前所练习的歌曲的旋律、节奏和音乐处理，忽略了合唱团员的素质训练。结果很多团员连合唱是什么，该怎么唱都不知道，就开始拼命地唱。弄得每次排练都感到非常吃力，效果还不尽如人意。
其实，对合唱团员进行必要的素质训练，可以使团员的音乐理解力和音乐表现力得到提高，逐步减轻合唱教师的工作难度，从而更好地提高合唱排练的质量。
关于合唱团员的素质训练，可以从以下五个方面来进行。
第一，要向团员强调“和谐、统一”这一理念在合唱中的重要作用，要求团员不能突出个人的声音，要学会控制自己的音亮和速度。
第二，要向团员强调“倾听”和“感受”在合唱中的作用，要求团员通过倾听来感受音乐，从而更好地表达音乐。
第三，要帮助团员学会看懂指挥的提示，特别是像“弱起、跳音、渐强、渐弱、突强突弱”等具有一定难度的地方，要先向团员解说某个动作表示什么意思，然后再把该动作运用到歌曲的指挥当中。
第四，在歌唱过程中遇到音准和节奏难点时，要及时指出并教给团员解决的方法。
第五，在对歌曲进行艺术处理时，可以结合歌词内容，向团员简单解释该处理对情感表达所起的作用，引导团员通过理解歌词内容来理解音乐处理，从而更好地表达歌曲的情绪。
四、适当安排艺术实践
艺术实践是合唱团的动力，因为人的表现欲是与生俱来的，没有一个合唱团员愿意只练不演。相反，大家都会为了更好地表演效果而更加努力地练习。所以应当适当地安排一些艺术实践活动，给团员一个展示的平台，使团员在一段时间的练习之后，能够看到自己的练习效果，进而对接下来的排练更有信心。
综上所述，不论是科学合理地组建、管理高校合唱团，还是因地制宜地安排合唱排练时间；不论是精心挑选合唱排练内容，还是认真、细致地进行排练，其目的都是要通过高校合唱排练，为中国培养出更多高质量的合唱团员。我们要让团员们在参加合唱排练时，不再只是糊里糊涂地跟着教师的指挥走，而是在了解合唱的实际含义之后，能够真正地感受到合唱的魅力，更加深刻地理解合唱的表现形式以及合唱在诠释音乐时的独到之处。我们要让团员们在走出高校合唱团时仍对合唱念念不忘，情不自禁地把合唱的理念传播到社会各界，让更多的人了解合唱、热爱合唱、享受合唱，进而使中国合唱事业得到更好的发展。
（汕头职业技术学院）
然而，尽管中国的群众歌咏活动办得如火如荼，各合唱团也都热情高涨，中国的合唱水平与国外合唱团体相比却仍有差距。就以2010年7月在浙江绍兴举行的世界合唱比赛来说，虽然472支参赛队伍中，来自中国的合唱团体就占到了276支之多，然而，在代表最高等级的锦标赛总计决出的20个组别的冠军中，作为东道主的中国却只拿了一座冠军奖杯。面对这种情况，我们不得不思考：中国合唱团为什么会失败？我们的合唱排练存在着什么问题？
作为一名高校教师，作者认为高校合唱团作为合唱事业的生力军，直接影响和推动着中国合唱事业的发展。我们能培养出多少高水平的高校合唱团员，就意味着向社会播撒多少优良的合唱种子。因此，我对高校合唱排练进行了一些研究和探索。接下来，我就以高校合唱排练为例谈谈自己的一些观点。
经过长期的实践和探究，我认为要想培养出一支高水平的高校合唱团，离不开以下四个方面。
一、高校合唱团的组建
一个合唱团能否成功，与是否科学合理的组建是密不可分的。而高校合唱团的组建则应以高校学生的实际为出发点，在不影响学生学习的情况下，尽可能地激发学生的主观能动性，从而更好地发挥学生的潜能。高校合唱团的组建有以下三个要点：
1. 合唱团员的招收与声部安排
高校合唱团员的招收可以分为两部分，一部分是学校音乐专业的学生，这些学生有一定的音乐基础，且正处在专业训练期间，所以在招收时淘汰率很低，一般只淘汰那些声音条件较差的非声乐专业学生。分配声部时应该把他们分别安排在各个声部，以便在各个声部中起带头作用。另一部分是非音乐专业的学生，招收时应着重考查学生的乐感，不管是音准还是节奏感太差的学生都不应该被招收进来。在安排声部时则应考虑到学生的音域，特别是高声部的团员，必须是嗓音条件较好且能达到一定音高的学生。
2. 合唱团员的入团考核
合唱团员的入团考核可以分为两个步骤，第一步骤要求学生完整地演唱一段歌曲，以考查学生的整体音准和节奏感。第二步骤是经过简单的二声部练习后，要求每个学生在高声部同时发音的情况下唱出一句二声部练声曲的低声部，目的是考查学生的声音层次感和抗干扰能力，因为声音层次感和抗干扰能力强的学生更适合被安排在内声部。
2. 合唱团员的常规管理
所谓“无规矩不成方圆”，对于已经加入合唱团的学生，如果没有实行确实有效的管理，必将成为一盘散沙，其他一切都无从谈起。合唱团的管理主要包括两个方面：首先是考勤方面，应有严格的考勤制度，即每次排练都要登记出勤情况，对于缺勤次数太多的团员可以通过考查排练内容来决定是否继续留用。其次是排练纪律方面，应要求团员在排练场地内不得有随意走动、交谈、打电话等影响排练的行为。
二、排练时间的合理安排
由于高校合唱团的成员是来自不同专业、不同班级的学生，他们的上课时间和休息时间各不相同，因此在排练时间的安排方面应考虑到大部分学生的实际情况，尽量不影响学生的正常学习。另外，在安排高校合唱团的排练时间时还应考虑其长期性，不能有临时抱佛脚的心态，否则根本无法提高合唱团的演唱水平，更不用说参加什么世界合唱比赛了。
三、合唱排练质量的提高
合唱排练的质量直接影响着合唱团的演唱水平，所以，提高合唱排练的质量是每一支合唱团成立之后最重要的任务。而高校合唱团由于人员的定期流动，每位团员在团里的时间都不是很长。因此，提高合唱排练的质量对于高校合唱团来说显得更加重要。
要提高合唱团的排练质量，应注意以下三个方面：
1. 合唱排练内容的选取
合唱排练内容的选择直接关系到合唱团员的学习热情、配合程度和演唱水平的提高速度。因此，在为合唱团挑选排练内容时要考虑以下几个方面。首先，要选择优秀合唱歌曲。因为优秀合唱歌曲不仅在和声编配方面更为合理，而且和声的进行更具连贯性，旋律通常较为动人，歌词也较有内涵。这些因素对合唱团员的学习热情影响很大，因为和声编配的好坏影响到和声的听觉效果，好的听觉效果让人越听越想听，团员们当然愿意为“享受地听而用心地唱”了。而和声的进行则影响到团员们唱起来是否拗口，不用说，谁都不会喜欢唱拗口的歌。
其次，要选择难度适中的合唱歌曲。由于高校合唱团人员的流动性，团员的演唱水平参差不齐，所以在选择歌曲的难度方面要考虑到既不能让新团员吃不消，又不能让老团员厌烦。应以全团的平均水平为基准，选择中等偏难的曲目。这样，既可以让老团员起带头作用，又能使新团员有所提高。
另外，在为高校合唱团选择排练内容的时候，还应考虑到团员的年龄特点，多选择富有朝气且朗朗上口的合唱歌曲。让学生在歌曲的感染之下，情绪更加高涨地投入到合唱排练之中。
2. 合唱教师的教学态度与专业水平
关于合唱团的指导教师，很多人认为只要专业水平够高就行，其实不然，指导教师的教学态度也是影响合唱排练质量的重要因素之一。据了解，很多合唱团员都坦言自己对合唱的热爱程度受到了指导教师的影响，一位执著于合唱事业的指导教师能把他对合唱的爱带给每一位合唱团员。同时，合唱教师在排练时是否既严格要求又轻松愉快，也是合唱团员是否愿意继续坚持参加排练的关键。
话说回来，合唱教师的专业水平当然是影响合唱排练质量的另一个重要因素。关于合唱教师的专业水平，我们可从以下三个方面来进行分析。首先，合唱教师自身的乐感要好。一位乐感好的教师能够在排练时更好地把握歌曲的速度、力度和情绪的变化，并且更加及时地纠正学生在演唱过程中出现的音准和节奏方面的错误。其次，合唱教师要有良好的引导方式。好的引导方式可以对排练效果起到事半功倍的作用，特别是面对难点时，教师如果能够化难为易，就可以大大提高排练效率，增强大家的自信心。另外，合唱教师要有较强的音乐理解力和二度创作能力。因为，合唱教师首先要能够理解作曲家的创作意图，在不违背作家创作意图的基础上进行二度创作，也就是人们常说的“音乐处理”。这种“音乐处理”必须能够更好地表现原作品的音乐内涵，使作品更趋完美。然而，有些教师为了标新立异，随意改变原作品的力度、速度和对比方式，这样的做法只能使作品变得不伦不类，失去了原有的价值，其效果反而降低了合唱排练的质量。
3. 合唱团员的素质训练
有些合唱教师在排练时只顾埋头苦干，专注于当前所练习的歌曲的旋律、节奏和音乐处理，忽略了合唱团员的素质训练。结果很多团员连合唱是什么，该怎么唱都不知道，就开始拼命地唱。弄得每次排练都感到非常吃力，效果还不尽如人意。
其实，对合唱团员进行必要的素质训练，可以使团员的音乐理解力和音乐表现力得到提高，逐步减轻合唱教师的工作难度，从而更好地提高合唱排练的质量。
关于合唱团员的素质训练，可以从以下五个方面来进行。
第一，要向团员强调“和谐、统一”这一理念在合唱中的重要作用，要求团员不能突出个人的声音，要学会控制自己的音亮和速度。
第二，要向团员强调“倾听”和“感受”在合唱中的作用，要求团员通过倾听来感受音乐，从而更好地表达音乐。
第三，要帮助团员学会看懂指挥的提示，特别是像“弱起、跳音、渐强、渐弱、突强突弱”等具有一定难度的地方，要先向团员解说某个动作表示什么意思，然后再把该动作运用到歌曲的指挥当中。
第四，在歌唱过程中遇到音准和节奏难点时，要及时指出并教给团员解决的方法。
第五，在对歌曲进行艺术处理时，可以结合歌词内容，向团员简单解释该处理对情感表达所起的作用，引导团员通过理解歌词内容来理解音乐处理，从而更好地表达歌曲的情绪。
四、适当安排艺术实践
艺术实践是合唱团的动力，因为人的表现欲是与生俱来的，没有一个合唱团员愿意只练不演。相反，大家都会为了更好地表演效果而更加努力地练习。所以应当适当地安排一些艺术实践活动，给团员一个展示的平台，使团员在一段时间的练习之后，能够看到自己的练习效果，进而对接下来的排练更有信心。
综上所述，不论是科学合理地组建、管理高校合唱团，还是因地制宜地安排合唱排练时间；不论是精心挑选合唱排练内容，还是认真、细致地进行排练，其目的都是要通过高校合唱排练，为中国培养出更多高质量的合唱团员。我们要让团员们在参加合唱排练时，不再只是糊里糊涂地跟着教师的指挥走，而是在了解合唱的实际含义之后，能够真正地感受到合唱的魅力，更加深刻地理解合唱的表现形式以及合唱在诠释音乐时的独到之处。我们要让团员们在走出高校合唱团时仍对合唱念念不忘，情不自禁地把合唱的理念传播到社会各界，让更多的人了解合唱、热爱合唱、享受合唱，进而使中国合唱事业得到更好的发展。
（汕头职业技术学院）