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【中图分类号】【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0286-01
歌唱教学是小学音乐教育的常规形式,是培养学生具有唱歌的基本知识和能力,并通过歌曲的音乐艺术形象感染和教育学生。
为了提高学生表现歌曲的能力,进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。通过歌唱教学使学生在有感情地歌唱中,提高自身的韵律感、节奏感和协调感。增进了学生的身心健康,陶冶了品德情操,进一步培养了学生对儿童音乐的感受、理解与表现能力。使学生受到艺术美的感染和熏陶。以下是本人在教育教学中的点滴感悟,愿与各位同行一同分享,肯望大家不吝赐教。
1歌唱的姿势
歌唱是一门艺术,良好的歌唱姿势 不仅是歌唱者良好心理状态的表现,给人以美感,而且它就象战士射击、运动员赛跑一样,都需要正确的姿势,因此,什么样的歌唱姿势有利于歌唱呢?
首先要结合歌唱教学实践活动,给学生做示范,使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。正确的歌唱姿 势,两脚略微稍分开,两腿直立,但不僵硬,脊柱挺直,小腹微收,腰部稳定。肩胸自然展开。颈直不紧张,给人以稳定、挺拔的感觉。两眼平视有神,通过眼神能把歌唱者内心的感情表达出来。有时需要坐着演唱,坐与站立姿势大致相同,只是身体重心稍向前,两手平放在腿上。
端正歌唱的姿势,目的是为了更好的表现歌曲。因此,只有将精力集中到正确的表达歌曲情感上的时候,这时的姿势才能是亲切地、自然地。艺术实践告诉人们,当演唱者能做到“脑有所思,心有所动,面有其神”时,才是歌唱的最佳状态。
2歌唱的呼吸方法
呼吸是人的基本生命活动,也是歌唱的动力源泉。歌唱呼吸的方法是重要的歌唱技能,古人云“善歌者,必先调其气”。 歌唱的吸气应像人们日常讲话一样,在讲话的过程中,人们没有注意吸气,吸气是自然的,下意识的,并依据语气的不同,句子的长短,情绪的变化自然地调整吸气量,可见吸气是 带有感情的,是富有表现力的。因此歌唱的吸气也是音乐表现的一 部分,要把吸气融化在音乐之中。歌唱呼吸的方法一般可概括为;胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式联合呼吸三种方法。
2.1歌唱吸气时,应做到上身放松,不耸肩,在呼吸肌的作用下,上腹和腰部向外舒展,使腰围膨胀。在膈肌的收缩下,使胸腔增大,肺的容积扩大,气体自然地吸进,完成吸气过程。歌唱的吸气是通过鼻和口同时进行的。单用鼻吸气是不够的,吸气时,口腔稍打开,硬软腭提起,并与提眉动作配合,做到口鼻同时吸气。
2.2歌唱吸气不要过深,过深会使胸腹僵硬,影响发声的灵活和音高的准确。吸气不要有声响,否则会使气息不易深沉,影响气息的支持。为获得气息的支持感,日常要注意培养两肋扩张,小腹微收的习惯。
2.3歌唱呼气时,两肋收缩,膈肌舒张,膈肌位置上升。,由于胸腔减小,肺的容积缩小,使气体排出,完成吸气过程。呼气时,排出的气体形成的气流,就是歌唱发生的动力---气息。
2.4换气也是歌唱中十分重要的一环,换气不仅是保持歌唱气息的需要,也是表达情感的需要。歌唱时应少换气,这样能保持句子连贯完整。应尽可能不随意偷气。如歌曲《长城上握手》结束的结束的歌词是“美好的地球”,由于旋律舒展,不换气难以充分表达歌曲的激动的心情,可在“地球”前换气,使“地球”一词保持完整。若在“球”字前换气,就破坏了词意,这种不顾歌曲内容而单纯追求声音的做法,是不可取的。
总之,歌唱的呼吸和换气,都是依据歌曲的性质,特点进行的,歌唱的用气千变万化,只有以歌曲情感需要带动呼吸,换气,才能将歌曲演唱得富有感染力。
3发声练习的要求和方法
发声练习是获得最佳声音的基础,因此,必须要有计划、有目的唱出一些必要的练习曲。
小学发声练习一般都要排在每节课的开头时间,不宜过长,而且要注意科学性,系统性,要少而精。唱得正确、熟练、每支练声曲应注意难易程度,一般应当由浅入深,每支练声曲都有自己的要求,必须按要求去做 ,同时要纠正学生经常发生的喉音、鼻音、颤抖音、漏气、白声等毛病,不断给予引导及纠正,还要加以说明 讲解。
4歌唱吐字、咬字的方法
歌曲艺术形象的塑造,是由歌词和音乐共同完成的。语言发音是歌唱发音的基础,歌唱中的咬字、吐字就是语言中咬字吐字的歌唱化、音乐化。掌握歌曲咬字吐字的方法,具体要求是:字头清晰、字腹纯正、字尾收准。因此,在歌唱实践中,做到字要咬清,又不咬死;音要唱正,又不唱僵;字音收准,又不收错;力求字中有声,声中融字,字清腔纯,使声与韵结合在一起。歌声才会悦耳动人。
总之,在声乐教学中,要根据学生的心理特点,因材施教,运用直观化,形象化等各种教学手段,有效地调动学生声乐学习的主动性,让声乐教学变成一个个美丽的音符,装点孩子门的童心,润化孩子们的心灵。
歌唱教学是小学音乐教育的常规形式,是培养学生具有唱歌的基本知识和能力,并通过歌曲的音乐艺术形象感染和教育学生。
为了提高学生表现歌曲的能力,进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。通过歌唱教学使学生在有感情地歌唱中,提高自身的韵律感、节奏感和协调感。增进了学生的身心健康,陶冶了品德情操,进一步培养了学生对儿童音乐的感受、理解与表现能力。使学生受到艺术美的感染和熏陶。以下是本人在教育教学中的点滴感悟,愿与各位同行一同分享,肯望大家不吝赐教。
1歌唱的姿势
歌唱是一门艺术,良好的歌唱姿势 不仅是歌唱者良好心理状态的表现,给人以美感,而且它就象战士射击、运动员赛跑一样,都需要正确的姿势,因此,什么样的歌唱姿势有利于歌唱呢?
首先要结合歌唱教学实践活动,给学生做示范,使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。正确的歌唱姿 势,两脚略微稍分开,两腿直立,但不僵硬,脊柱挺直,小腹微收,腰部稳定。肩胸自然展开。颈直不紧张,给人以稳定、挺拔的感觉。两眼平视有神,通过眼神能把歌唱者内心的感情表达出来。有时需要坐着演唱,坐与站立姿势大致相同,只是身体重心稍向前,两手平放在腿上。
端正歌唱的姿势,目的是为了更好的表现歌曲。因此,只有将精力集中到正确的表达歌曲情感上的时候,这时的姿势才能是亲切地、自然地。艺术实践告诉人们,当演唱者能做到“脑有所思,心有所动,面有其神”时,才是歌唱的最佳状态。
2歌唱的呼吸方法
呼吸是人的基本生命活动,也是歌唱的动力源泉。歌唱呼吸的方法是重要的歌唱技能,古人云“善歌者,必先调其气”。 歌唱的吸气应像人们日常讲话一样,在讲话的过程中,人们没有注意吸气,吸气是自然的,下意识的,并依据语气的不同,句子的长短,情绪的变化自然地调整吸气量,可见吸气是 带有感情的,是富有表现力的。因此歌唱的吸气也是音乐表现的一 部分,要把吸气融化在音乐之中。歌唱呼吸的方法一般可概括为;胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式联合呼吸三种方法。
2.1歌唱吸气时,应做到上身放松,不耸肩,在呼吸肌的作用下,上腹和腰部向外舒展,使腰围膨胀。在膈肌的收缩下,使胸腔增大,肺的容积扩大,气体自然地吸进,完成吸气过程。歌唱的吸气是通过鼻和口同时进行的。单用鼻吸气是不够的,吸气时,口腔稍打开,硬软腭提起,并与提眉动作配合,做到口鼻同时吸气。
2.2歌唱吸气不要过深,过深会使胸腹僵硬,影响发声的灵活和音高的准确。吸气不要有声响,否则会使气息不易深沉,影响气息的支持。为获得气息的支持感,日常要注意培养两肋扩张,小腹微收的习惯。
2.3歌唱呼气时,两肋收缩,膈肌舒张,膈肌位置上升。,由于胸腔减小,肺的容积缩小,使气体排出,完成吸气过程。呼气时,排出的气体形成的气流,就是歌唱发生的动力---气息。
2.4换气也是歌唱中十分重要的一环,换气不仅是保持歌唱气息的需要,也是表达情感的需要。歌唱时应少换气,这样能保持句子连贯完整。应尽可能不随意偷气。如歌曲《长城上握手》结束的结束的歌词是“美好的地球”,由于旋律舒展,不换气难以充分表达歌曲的激动的心情,可在“地球”前换气,使“地球”一词保持完整。若在“球”字前换气,就破坏了词意,这种不顾歌曲内容而单纯追求声音的做法,是不可取的。
总之,歌唱的呼吸和换气,都是依据歌曲的性质,特点进行的,歌唱的用气千变万化,只有以歌曲情感需要带动呼吸,换气,才能将歌曲演唱得富有感染力。
3发声练习的要求和方法
发声练习是获得最佳声音的基础,因此,必须要有计划、有目的唱出一些必要的练习曲。
小学发声练习一般都要排在每节课的开头时间,不宜过长,而且要注意科学性,系统性,要少而精。唱得正确、熟练、每支练声曲应注意难易程度,一般应当由浅入深,每支练声曲都有自己的要求,必须按要求去做 ,同时要纠正学生经常发生的喉音、鼻音、颤抖音、漏气、白声等毛病,不断给予引导及纠正,还要加以说明 讲解。
4歌唱吐字、咬字的方法
歌曲艺术形象的塑造,是由歌词和音乐共同完成的。语言发音是歌唱发音的基础,歌唱中的咬字、吐字就是语言中咬字吐字的歌唱化、音乐化。掌握歌曲咬字吐字的方法,具体要求是:字头清晰、字腹纯正、字尾收准。因此,在歌唱实践中,做到字要咬清,又不咬死;音要唱正,又不唱僵;字音收准,又不收错;力求字中有声,声中融字,字清腔纯,使声与韵结合在一起。歌声才会悦耳动人。
总之,在声乐教学中,要根据学生的心理特点,因材施教,运用直观化,形象化等各种教学手段,有效地调动学生声乐学习的主动性,让声乐教学变成一个个美丽的音符,装点孩子门的童心,润化孩子们的心灵。