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我国伟大教育家孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”鲁迅也曾说过“没有兴趣的学习无异于一种苦役。没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是最好的老师，是学习动力的源泉。这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，使学生处于较佳的学习状态中，使他们想学、乐学、会学。如何提高学生的学习兴趣，完成新课程标准的任务，我想结合教学的实际情况来谈谈自己的几点感悟。对于小学生来说更是如此，他们年龄小，好奇心强，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。那么小学英语教师如何在教学中激发学生的兴趣，让学生自发主动的
获取知识呢？在此，我从以下几方面谈谈自己的体会：
一、 做一个学生喜欢的英语老师
一个优秀的英语教师是使孩子对英语产生兴趣的一个非常重要的因素，想方设法让学生喜欢自己，也是促进学生学好英语的一个非常关键的问题。所以我在教学过程中，一直注意这个问题，使学生喜欢上自己，从而喜欢上自己的英语课，对学习英语感兴趣。我主要从以下几个方面做起：
1、以“爱”为起点。“没有爱就没有真正的教育”，“真正的教育是爱的教育”，爱是滋润学生心田的甘泉，爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉。
2、尊重学生。尊重是人与人之间和谐相处的基石。而对于学生而言，老师对学生的尊重是与学生建立平等和谐师生关系的基础。不要认为他们是学生，我们是老师，我就应该高高在上。如果这样做，我们和学生之间的距离就会越来越远。那么，学习好、有能力的学生需要我们的尊重，学习有困难、生活水平与同学相比有差距的学生更需要我们的尊重。
3、不要吝啬你对学生的赞美。俗话说：好言一句三冬暖。对于大多数学生来说，一旦得到老师的赞美，就会产生积极向上的动力。哪怕是一个被大家认为坏到极点的孩子，也会渴望的到老师的赞美。所以我们的关心，加上我们的和蔼态度，热情的赞美之词没有理由不让学生对我们没有感情，没有理由不让学生爱上我们的课堂。
4、多关心、少责骂学生，努力提高教学水平。
学生总是喜欢知识渊博、关心他们，微笑面对他们，少批评和责骂，多赞扬他们的老师。如果学生总觉得从老师那里的知识永远也学不完，那么他就会对这位老师产生浓厚的兴趣。浓厚的兴趣会变成学生学习的巨大的动力，激励着他不断的学习，而且这位老师还是知识渊博又和蔼的，学生就产生安全感，减少焦虑，进而激发学生的兴趣。当他在学习上遇到了困难也会大胆地提出来，有信心的去请教老师。所以我们应努力提高教学水平，讲求教学艺术，不断激发并巩固学生的求知欲望，“授之以情，教之以趣”，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，增长才干。
二、建立平等的师生关系，使学生感到有“情”
作家冰心讲过，“我只觉得师和生应当是相互尊重、相亲相爱的朋友，要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立平等的师生关系，和学生交朋友。”教师要用真情对待学生，关心爱护学生。在教育界有一句名言：“把学生看作天使，教 师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地獄。”因此，老师要爱学生，学生才会爱老师，学生爱老师，才会爱你所教的学科。
二、 充分发挥学生的主体作用，使学生感到有“本”
有人戏称，我们的课堂教学基本上遵守着“四部曲”：首先是“赶鸭子”，把学生都赶到教室里去；其次是“填鸭子”，给他们很多东西；填完以后，就是“考鸭子”，最后学生都变成了“板鸭子”。其实英语教学的重点不应是我们该教什么，而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件。新课程标准强调的是学生能干什么，因此在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
三、 创造轻松愉快的学习环境，让学生乐于参与。
作为农村的小学生，见识少，知识面窄，学习的途径和学习的条件相对落后。刚学习英语时，因为新鲜、好奇，他们的兴趣比较高，但随着时间的流逝，兴趣逐渐降低，而课程也越来越难，那么孩子们的热情将急速下降，学习效果自然也要下降。要避免这种情况发生，教师在从一开始就要给学生创造一个轻松愉快的学习环境，让他们觉得英语随处都在。所以我首先就从我与学生的交流做起，从平时上课到日常生活，我总是用一些简单的英语与学生交流，遇见学生就和他们说：Good morning /Good afternoon ，everyone.每次走进教室上课我会说： How are you ？ Let’s begin our class、open your book and turn to page six ，上课过程中，多说一些鼓励的话来鼓励他们，如：very good ；well done ，once again ； you really do a good job ； thank you ；等等。下课时说，Good bye ，see you next time .在学生的作业本上还经常写一些表扬的批语，如very good .good job等等。总之，不管是在课堂上还是在课外，只要有机会说英语，我都会抓住时机用英语和学生交流，虽然刚开始他们不是很适应，但是久而久之，他们也渐渐喜欢用英语和我说话了，遇见我时不会再躲开，而是大方的和我说：Good morning ！ Hi！ Hello！ Miss Wen ！How are you ？.此外，我还经常叫他们唱英语歌曲，讲英语故事，或是开展英语演讲比赛、英语口语表演。又说又唱，让学生乐在其中，受益匪浅，同时增进了我和学生之间的感情。
四、 充实自己，使学生感到有“样”
俗话说：“要给学生一碗水，老师得有一桶水。”只有我们多备水，才有活跃的可能。因此教师要完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。
总之，我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极。因此，这就要求广大教师在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学英语学科特点，刻苦钻研教材，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，全面提高小学英语的课堂教学质量，把新课标提出的要求落实到实处。
获取知识呢？在此，我从以下几方面谈谈自己的体会：
一、 做一个学生喜欢的英语老师
一个优秀的英语教师是使孩子对英语产生兴趣的一个非常重要的因素，想方设法让学生喜欢自己，也是促进学生学好英语的一个非常关键的问题。所以我在教学过程中，一直注意这个问题，使学生喜欢上自己，从而喜欢上自己的英语课，对学习英语感兴趣。我主要从以下几个方面做起：
1、以“爱”为起点。“没有爱就没有真正的教育”，“真正的教育是爱的教育”，爱是滋润学生心田的甘泉，爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉。
2、尊重学生。尊重是人与人之间和谐相处的基石。而对于学生而言，老师对学生的尊重是与学生建立平等和谐师生关系的基础。不要认为他们是学生，我们是老师，我就应该高高在上。如果这样做，我们和学生之间的距离就会越来越远。那么，学习好、有能力的学生需要我们的尊重，学习有困难、生活水平与同学相比有差距的学生更需要我们的尊重。
3、不要吝啬你对学生的赞美。俗话说：好言一句三冬暖。对于大多数学生来说，一旦得到老师的赞美，就会产生积极向上的动力。哪怕是一个被大家认为坏到极点的孩子，也会渴望的到老师的赞美。所以我们的关心，加上我们的和蔼态度，热情的赞美之词没有理由不让学生对我们没有感情，没有理由不让学生爱上我们的课堂。
4、多关心、少责骂学生，努力提高教学水平。
学生总是喜欢知识渊博、关心他们，微笑面对他们，少批评和责骂，多赞扬他们的老师。如果学生总觉得从老师那里的知识永远也学不完，那么他就会对这位老师产生浓厚的兴趣。浓厚的兴趣会变成学生学习的巨大的动力，激励着他不断的学习，而且这位老师还是知识渊博又和蔼的，学生就产生安全感，减少焦虑，进而激发学生的兴趣。当他在学习上遇到了困难也会大胆地提出来，有信心的去请教老师。所以我们应努力提高教学水平，讲求教学艺术，不断激发并巩固学生的求知欲望，“授之以情，教之以趣”，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，增长才干。
二、建立平等的师生关系，使学生感到有“情”
作家冰心讲过，“我只觉得师和生应当是相互尊重、相亲相爱的朋友，要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立平等的师生关系，和学生交朋友。”教师要用真情对待学生，关心爱护学生。在教育界有一句名言：“把学生看作天使，教 师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地獄。”因此，老师要爱学生，学生才会爱老师，学生爱老师，才会爱你所教的学科。
二、 充分发挥学生的主体作用，使学生感到有“本”
有人戏称，我们的课堂教学基本上遵守着“四部曲”：首先是“赶鸭子”，把学生都赶到教室里去；其次是“填鸭子”，给他们很多东西；填完以后，就是“考鸭子”，最后学生都变成了“板鸭子”。其实英语教学的重点不应是我们该教什么，而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件。新课程标准强调的是学生能干什么，因此在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
三、 创造轻松愉快的学习环境，让学生乐于参与。
作为农村的小学生，见识少，知识面窄，学习的途径和学习的条件相对落后。刚学习英语时，因为新鲜、好奇，他们的兴趣比较高，但随着时间的流逝，兴趣逐渐降低，而课程也越来越难，那么孩子们的热情将急速下降，学习效果自然也要下降。要避免这种情况发生，教师在从一开始就要给学生创造一个轻松愉快的学习环境，让他们觉得英语随处都在。所以我首先就从我与学生的交流做起，从平时上课到日常生活，我总是用一些简单的英语与学生交流，遇见学生就和他们说：Good morning /Good afternoon ，everyone.每次走进教室上课我会说： How are you ？ Let’s begin our class、open your book and turn to page six ，上课过程中，多说一些鼓励的话来鼓励他们，如：very good ；well done ，once again ； you really do a good job ； thank you ；等等。下课时说，Good bye ，see you next time .在学生的作业本上还经常写一些表扬的批语，如very good .good job等等。总之，不管是在课堂上还是在课外，只要有机会说英语，我都会抓住时机用英语和学生交流，虽然刚开始他们不是很适应，但是久而久之，他们也渐渐喜欢用英语和我说话了，遇见我时不会再躲开，而是大方的和我说：Good morning ！ Hi！ Hello！ Miss Wen ！How are you ？.此外，我还经常叫他们唱英语歌曲，讲英语故事，或是开展英语演讲比赛、英语口语表演。又说又唱，让学生乐在其中，受益匪浅，同时增进了我和学生之间的感情。
四、 充实自己，使学生感到有“样”
俗话说：“要给学生一碗水，老师得有一桶水。”只有我们多备水，才有活跃的可能。因此教师要完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。
总之，我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极。因此，这就要求广大教师在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学英语学科特点，刻苦钻研教材，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，全面提高小学英语的课堂教学质量，把新课标提出的要求落实到实处。