我是一个高年级的班主任，我认为课间10分钟应该是这样的：学生下课先做好课前准备，然后去上厕所，最后回到教室安安静静地看书，等待下节课的老师来上课。因为这样可以大大减少意外伤害，同时可以保持安静，以免大脑过度兴奋，影响下节课的学习。可是，我发现，这只是我的一厢情愿，孩子们并不会老老实实这样做。
　　新的一周开始了，下课后，我坐在教室后面改作业。过了一会儿，我听见一阵欢呼声，不禁抬起头，只见前面的桌子旁围着一群人。我走近一看，原来是小徐、小梁和小郭3人，只见小郭眉头紧锁，蹲下身子，仔細观察自己的雪糕棍，举起右手猛地一弹，把小徐和小梁的雪糕棍都弹到桌子下面了，引得周围同学大声叫好。一局结束，他们要重整“开战”了，此时，其他孩子已发现我在身边，迅速散开了，只有他们3个人“激战”，直到上课铃声响起，他们才看见我在旁边，顿时如受惊的小鹿般，快速坐到自己的位置上，低着头，抿着嘴，等待我的“河东狮吼”。
　　但这一次，我没有批评他们。我清了清嗓子，说：“玩得挺好的，如果上课注意力也能那么集中就更好了。”“放心吧，老师，我们上课肯定认真听讲！”小徐说。小郭紧跟着问：“老师，我们还能玩弹雪糕棍吗？”“是啊，老师，我们还能玩吗？”小梁小声嘟囔着。我笑笑说：“可以玩。”还没等我把话说完，他们就欢呼起来。我接着说：“正好我们可以把这个雪糕棍挑战大赛搬到我们学校的‘六一’儿童节活动现场，让更多的学生知道！”我说完，他们更激动了，手舞足蹈！
　　得到我的肯定后，大家都来劲了。小刘说：“老师，如果我们把雪糕棍涂上颜色，装扮一下，到时候会更加吸引同学的！”“提议非常好，那我们就在下节课的美术课上一起设计雪糕棍吧！”我开心地说。
　　就这样，我们班有了五彩缤纷的雪糕棍，也有了独一无二的“缤纷雪糕棍挑战大赛”。小徐、小梁和小郭更加自豪了，因为这是他们自创的游戏，不仅得到了老师的认可，而且还会被推到学校活动中。
　　之后的课间，孩子们三五成群围着玩弹雪糕棍的多了，在外面追逐打闹的少了。他们把玩弹雪糕棍时的专注力也用在了课堂上，写作业越来越快了，因为他们心中有了期待，完成任务后，可以玩老师支持的，而且还是他们自创的游戏。
　　没多久，小徐的新创作又来了！一天课间，小徐戴着他自制的VR眼镜让我看。真是太有创意了！一个好丽友派的纸盒子，里边装着自己设计的小卡片，一页页翻着看。小徐的发明创造引领了我们班的课间活动新风尚，同学们都围着他体验VR眼镜，请教他如何制作。就这样，我们班的课间10分钟变成了创新展示时间，孩子们都在交流自己制作玩具的心得。
　　课间应该是什么样子的？我想，不是我们大人眼中的样子，而应该是孩子自己创造出来的样子，因为只有这样，课间才是它真实的样子。
　　（作者单位：河南省郑州市郑中国际学校）
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