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在“小学数学教学论”课程中,整体教学作为重要的教学模式出现,它首先从小学数学知识的整体性为起点,考察学生理论结合实践的学习能力,为学生提供了丰富的课题、课程材料、组间合作以及学习成绩评定教学环节.本文以“小学数学教学论”课程中的整体教学理论实践过程为背景,探讨了该教学模式的实施内涵,并重点阐述它的实践操作过程.