创新思维是一种思维形式，是指在实践活动中，根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式。在我们的小学数学课堂中，教师要主动的发展学生的思维，适时的培养和训练学生的创新思维和创新能力。
　　一、制造情境，激发思维
　　在教学实践过程中，给学生创造有趣的情境，引起创造兴趣和欲望，引导学生多思多问，是培养学生创造性思维的首要工作。在课堂教学中，可以通过一些创造性的情境，激发学生的好奇心，进一步激发学生的学习的兴趣，让学生能主动地运用所学知识解决问题，达到培养学生思维和开发学生创造性思维的目的。
　　1.巧设悬念
　　在开课前，可以设置悬念性的问题或情境，让学生以一个探索者、发现这的身份投入学习的思维活动中，才能使学生在课堂中利用有限的时间解决问题，迸发创新因素，获得新的知识。
　　2.讲故事
　　在课堂导入时，将一个有趣的简洁故事，或在课堂中间讲一个小故事，都是能激发学生的兴趣，将学生分散的注意力进行集中，让学生自愿进入到知识海洋的探索中。
　　3.开展游戏竞赛
　　游戏是学生的兴趣点，竞争是学生的荣誉感，两者混合，能让学生在欢快激烈的氛围中，发展多种能力，更加能激发学生的创新意识。
　　二、交流分享，碰撞创新思维
　　在课堂教学中，学生是学习的主体，老师起督促和引导的作用。在课堂教学中师生之间需要交流、学生之需要作交流，在教学内容上老师需要帮助学生选择适合他们的交流内容，让学生在教学活动中有更多的交流机会。当学生在交流分享时，能借鉴他人的思维方式，不同的思绪进行相互的碰撞，产生新颖的知识，获得新的思考方式。
　　1.师生有效互动交流
　　在课堂教学中，教师的情感和举手投足都会影响学生的精神世界。因此在课堂中教师需要抓住交流时机，和学生进行眼神或语言的交流，都会给予学生不同的感触。如，当学生回答某一问题有口误，老师的一个眼神，他立刻就能明白，修正自己的语言表达。在课堂中老师的提问若都能得到学生的及时回应，那么学生的思维一定是在转动，当学生的想法和老师的不同时，他就会大胆的提出自己的疑问。
　　2.生生间有效互动交流
　　在课堂中，学生除了要和老师交流之外，和同学之间的交流分享是最频繁的。同桌讨论、四人小组讨论、全班分享交流汇报等，在生生间相互探讨的过程中，能汲取到他人之长，添补自己所短。每个人的思维方式不同，会碰撞出思维的火花，能让他们相互之间学到更多的知识
　　三、开展活动，挖掘创新思维
　　创造想象能力是创造思维的基础，创造思维的具体化则体现为创造性地完成某项活动的能力。教学中不能或缺的就是活动，数学活动是对数学知识的延伸和发展，根据学生的数学兴趣和爱好，开展多种形式的活动，进行自主探索、深入研究，挖掘出适合自己的思想方法、获得数学知识与技能。如，在数学教学中，我会给学生讲解众多数学家故事并开展讲故事競赛、班级开展数学手抄报竞赛、口算竞赛、制作数学小工具活动等。
　　四、联系生活实际，培养创新思维
　　数学源于生活并用于生活，实际上就是从他们所闻所感中去培养创新思维。因此我时常在课堂中引导学生去思考生活中哪些地方有数学，怎样运用数学知识解决问题，让学生将抽象的知识转换为解决问题的实际能力，在实际运用中培养学生的创新精神和创新能力。如，认识了人民币后，家长会要求孩子拿着纸币去超市进行购物;认识了时分秒后，学生会展示周末的作息时间表;在生活中物体的表面可以认识平面图形，在游乐场可以发现旋转、平移运动。
　　总之，学生创新能力的培养，是一个长期的教育过程。教师在教学过程中，不仅要授予学生知识与方法，还需要在创设积极思维的教学环境下培养学生的创新意识和创新能力，让学生在创新教育中与创新思维共同成长。
　　（作者单位：成都市华兴小学）