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美国教育学者布鲁纳指出，教育争论应聚焦在真实的课堂教学活动中，研究教师怎么教和学生怎么学。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。《地理课程标准》明确提出：“有效的地理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”
论地理课堂教学的有效性
【摘 要】
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美国教育学者布鲁纳指出，教育争论应聚焦在真实的课堂教学活动中，研究教师怎么教和学生怎么学。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。《地理课程标准》明确
【机 构】
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江宁区湖熟初级中学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2012年19期
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