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基于"文化数学"理念下高中数学学习的研究,除了从数学概念(包括公式、定理等)的角度去常规执行外,还可以从解题教学(包括试卷讲评)和研究性学习(包括阅读等)的视角探讨渗透数学文化的教学策略.解题是形成"审慎的思维习惯"与"锲而不舍的钻研精神和科学态度"的绝好机会,也是体现"蕴含的数学精神和人文价值"的重要途径.主题鲜明的研究性学习能依据教学实际设置"微探究",安排灵活且易操作.