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【摘 要】作为班主任，在日常工作中与学生接触多，对学生的影响显而易见。我们在学校工作也经常说什么样的班主任带出什么样的学生。因此，我们要正言行，用“学高为师，德高为范”来规范与约束自己。学校生活中的一点小细节，可能会影响学生的思想观，道德观，甚至影响孩子的一生。
【关键词】班主任；有效途径
【唐】 杜甫 《春夜喜雨》诗云：“好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。”
【诗文解释】 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
作为班主任，不仅要抓住班会，而且要在任何时间任何地点，通过自己的言行影响自己的学生。
一、从身边的生活取材。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
工作中，我制造正确的舆论导向，搞好班风建设，组织和培养坚强的班集体在多年的班级工作中，我深深地感受到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。
案例1：从同龄人身上找参照，自我修正。
組班之初，我发现有的孩子发型太酷太潮，不符合中学生行为规范。在班会中，我请学生看了几组照片，讨论有这样发型和穿着的人应该是什么样的社会人。学生七嘴八舌：“像谈恋爱的小青年”，“发廊的学徒”，“小混混”……这时，班上有相关发型的同学早已低下了头。第二天发型就清爽了，服装也正规了。效果特别好。所以班主任要学会用身边的资源教育学生。
案例2：从同龄人身上寻找力量，支撑前行。
贺舒婷，现为北京大学法学院本科生，在高二觉醒拼搏进入北大，创造了奇迹。我将贺舒婷写的“我为什么上北大”复印给学生，利用班会学习讨论并写下心得体会。同龄人榜样的力量巨大，给了孩子们前行的动力与勇气。
二、从社会主流媒体与热点中取材
案例1：我选取2011年快乐女声总决赛（2011年9月16日）三强终极之战的视频作为班会材料。经过五个多月的比赛，赛前不被看好的段林希最终夺得本届比赛冠军，此前被视为“夺冠大热门”的选手却失利了。我给学生看了总决赛的视频，请学生分析讨论。我给他们的总结是：段林希笑对人生，重在过程，努力争取，无怨无悔。并对他们提出希望，望他们与人相处合为贵，笑着面对人生好。在这种氛围的引导下，班级学生相处非常和睦和谐，是个快乐的大家庭。
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
案例2：2011年10月13日，2岁的小悦悦（本名王悦）在佛山相继被两辆车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒的阿姨上前施以援手，引发网友广泛热议。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。我在班会课上给学生看了视频，并展开了大讨论。我们遇到这些事我们应该怎么做？不管他人如何，我们应该做好自己应该做的事，对得起良心，对得起自己所受的教育既可。
案例3：在班会课上，我给同学们介绍了杨佳生于1963年，她19岁大学毕业留校任教，22岁考上中科院研究生，24岁成为中科院最年轻的讲师……一路走来，全是鲜花。可是有一天，命运之手突然将这一切全部夺走了——1992年春天，29岁的杨佳眼前的世界突然变得朦胧，经医生诊断是视神经病变，失明将不可逆转。随之而来的还有婚姻的破裂……杨佳陷入了从未有过的迷茫和恐慌。在与黑暗博弈的日日夜夜，她苦苦思索：“人这一辈子，路该怎么走，是在别人的同情和怜悯下走完这一生吗？还是在困境中重生？”杨佳毅然选择了重新出发。她像个孩子，在父母的帮助下，学穿衣、学吃饭、学走路……她不肯告别阅读，不能看书，就听书，录音机用坏了一台又一台；不能写字，就学盲文，从最简单的ABC学起……杨佳还有一个梦——她还想教书。最终重返讲台！请同学们记住，人生都有坎坷，关键我们要跨越过去，为了理想而奋斗。忍不住时告诉自己再忍忍。这样，同学们对自己遇到的困难无奈也能淡定从容面对。树立了正确的人生目标。“我可以看不见，但绝不能停止前进。”杨佳教授的话给了我们太多的感悟与力量。
“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书”。——陶行知
三、从身边的同学家庭举例，进行爱的教育
教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要。
案例1：有同学在校外受到不公平的待遇，同班同学挺身而出，将事实搞清楚，并妥善处理好。有同学呕吐，同班同学立即清理现场，扶同学去医务室等。在班上我对这些身边的好人好事大力宣传，树立楷模，让同学相互有爱，并体会人与人之间的大爱。
案例2：有的家长不辞辛劳，每日给学生送晚饭；有的家庭为了孩子，举家从离校远的区域租住到学校附近，为什么？道理讲清楚后，学生能更好的理解家长。有利于学生与家长关系的改善，有利于学生的成长。
让我们记住“ 没有爱就没有教育。”—— 苏霍姆林斯基
总之，用心取材，随时随地对学生进行适度的教育，身边的真实例子让学生能更好地接受教育，匡正行为，做到事半功倍。让我们一起努力，为了我们的孩子。
（作者单位：江苏省南京市宁海中学）
【关键词】班主任；有效途径
【唐】 杜甫 《春夜喜雨》诗云：“好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。”
【诗文解释】 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
作为班主任，不仅要抓住班会，而且要在任何时间任何地点，通过自己的言行影响自己的学生。
一、从身边的生活取材。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
工作中，我制造正确的舆论导向，搞好班风建设，组织和培养坚强的班集体在多年的班级工作中，我深深地感受到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。
案例1：从同龄人身上找参照，自我修正。
組班之初，我发现有的孩子发型太酷太潮，不符合中学生行为规范。在班会中，我请学生看了几组照片，讨论有这样发型和穿着的人应该是什么样的社会人。学生七嘴八舌：“像谈恋爱的小青年”，“发廊的学徒”，“小混混”……这时，班上有相关发型的同学早已低下了头。第二天发型就清爽了，服装也正规了。效果特别好。所以班主任要学会用身边的资源教育学生。
案例2：从同龄人身上寻找力量，支撑前行。
贺舒婷，现为北京大学法学院本科生，在高二觉醒拼搏进入北大，创造了奇迹。我将贺舒婷写的“我为什么上北大”复印给学生，利用班会学习讨论并写下心得体会。同龄人榜样的力量巨大，给了孩子们前行的动力与勇气。
二、从社会主流媒体与热点中取材
案例1：我选取2011年快乐女声总决赛（2011年9月16日）三强终极之战的视频作为班会材料。经过五个多月的比赛，赛前不被看好的段林希最终夺得本届比赛冠军，此前被视为“夺冠大热门”的选手却失利了。我给学生看了总决赛的视频，请学生分析讨论。我给他们的总结是：段林希笑对人生，重在过程，努力争取，无怨无悔。并对他们提出希望，望他们与人相处合为贵，笑着面对人生好。在这种氛围的引导下，班级学生相处非常和睦和谐，是个快乐的大家庭。
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
案例2：2011年10月13日，2岁的小悦悦（本名王悦）在佛山相继被两辆车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒的阿姨上前施以援手，引发网友广泛热议。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。我在班会课上给学生看了视频，并展开了大讨论。我们遇到这些事我们应该怎么做？不管他人如何，我们应该做好自己应该做的事，对得起良心，对得起自己所受的教育既可。
案例3：在班会课上，我给同学们介绍了杨佳生于1963年，她19岁大学毕业留校任教，22岁考上中科院研究生，24岁成为中科院最年轻的讲师……一路走来，全是鲜花。可是有一天，命运之手突然将这一切全部夺走了——1992年春天，29岁的杨佳眼前的世界突然变得朦胧，经医生诊断是视神经病变，失明将不可逆转。随之而来的还有婚姻的破裂……杨佳陷入了从未有过的迷茫和恐慌。在与黑暗博弈的日日夜夜，她苦苦思索：“人这一辈子，路该怎么走，是在别人的同情和怜悯下走完这一生吗？还是在困境中重生？”杨佳毅然选择了重新出发。她像个孩子，在父母的帮助下，学穿衣、学吃饭、学走路……她不肯告别阅读，不能看书，就听书，录音机用坏了一台又一台；不能写字，就学盲文，从最简单的ABC学起……杨佳还有一个梦——她还想教书。最终重返讲台！请同学们记住，人生都有坎坷，关键我们要跨越过去，为了理想而奋斗。忍不住时告诉自己再忍忍。这样，同学们对自己遇到的困难无奈也能淡定从容面对。树立了正确的人生目标。“我可以看不见，但绝不能停止前进。”杨佳教授的话给了我们太多的感悟与力量。
“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书”。——陶行知
三、从身边的同学家庭举例，进行爱的教育
教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要。
案例1：有同学在校外受到不公平的待遇，同班同学挺身而出，将事实搞清楚，并妥善处理好。有同学呕吐，同班同学立即清理现场，扶同学去医务室等。在班上我对这些身边的好人好事大力宣传，树立楷模，让同学相互有爱，并体会人与人之间的大爱。
案例2：有的家长不辞辛劳，每日给学生送晚饭；有的家庭为了孩子，举家从离校远的区域租住到学校附近，为什么？道理讲清楚后，学生能更好的理解家长。有利于学生与家长关系的改善，有利于学生的成长。
让我们记住“ 没有爱就没有教育。”—— 苏霍姆林斯基
总之，用心取材，随时随地对学生进行适度的教育，身边的真实例子让学生能更好地接受教育，匡正行为，做到事半功倍。让我们一起努力，为了我们的孩子。
（作者单位：江苏省南京市宁海中学）