融合实验室的大学生创新工作室建设研究

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本文从融合构建大学生创新工作室的角度,对导师制队伍的建立,依托大学生创新工作室,教师完成角色的现代性转换,学生在主体能动性下获得内生能力,形成强化学生专业实践能力、增强教师专业能力、教学相长的运行机制进行了研究与实践,具有较好的借鉴意义。
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