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摘 要：理想信念在整个人生中起着举足轻重的作用，中国梦对大学生理想信念的形成有重要的引领作用。基于此本文首先从理想意识淡漠、负面影响制约、脱离于社会价值观这三个方面介绍在我国大学生普遍存在的理想信念问题，然后从强化思想政治教育、加强国情和党情教育、立足于实践这三点探讨进行大学生理想信念的新思路。
关键词：大学生；中国梦视阈；理想信念教育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0264-01
前言
国家梦、民族梦就是中国梦，是中国几千年来历史发展过程中所凝聚的灿烂中华民族文明。大学生作为民族的希望和未来，如果没有树立正确的理想信念，不能提升认识，树立远大的梦想，就不能与中国梦相融合，因此，以“中国梦”为出发点，展开大学生理想信念教育的新思路探讨具有重要意义。
一、中国梦视阈下的大学生理想信念问题
（一）理想意识淡漠，方向感不强。在经济全球化的大背景下，随着东西方价值理念相互融合，大学生的价值观念和思想文化发生了很大变化。而西方价值理念在我国的不适应性，特别是受到潜在的消极“个人主义”、“享乐主义”影响，有的大学生的理想信念动摇，甚至怀疑改革开放的成果，渐渐失去了社会主义理想价值观的信心，而且还会萌发一切虚幻的念想，导致失去明确的理想信念，迷失未来发展的方向。
（二）信息社会负面影响的害处。二十一世纪是信息全球化时代，网络技术和信息技术的高速发展，给人们生活提供了极大便利，不过不良信息的传播，也使人们深受其害。校园网络的普及，使更多大学生充分利用网络来玩游戏、进社交聊天室交友的同时，负面信息也渗透到大学生的意识当中。有的大学生接受了偏激、低趣味、反动的信息之后，就会走上犯罪违法的不归路。互联网上信息参差不齐的大环境下，大学生面临着艰难的抉择，难以形成合理而科学人生信念。
（三）多样化的价值观，与社会价值观产生“代沟”。现在大学生都是九零后的独生子女，从小就是温室里的花朵，考上大学之后就只顾享受物质生活，讲求穿好的、用贵的、吃好的，而将从小树立的信念、梦想很快忘记，即使没有忘记也疏于自我管理和追求梦想。一部分大学生在接收到社会转型价值理念的各种思想后，就会注重享受、不思进取、自私、金钱至上、忽视义务重视权利、注重索取，忽视奉献、进取、拼搏的可贵的品质。部分学生则是除了上课时间就整日待在宿舍中，上网玩游戏、看电影，不想出门参与到社会当中去，与社会相脱节，处在“贫穷”的精神世界当中，个人理想信念当然也不切实际。
二、中国梦视阈下展开大学生理想信念教育的新思路
（一）强化思政教育主阵地建设，用中国梦用来武装大学生头脑。展开大学生理想信念教育的主要渠道和阵地是各大高校思政理论课，所以在思政课中应当“渗透”中国梦。详细而言，就是各大高校应当加大力度来建设大学生思政体系，使社会主义理论教育工作形成一个完整的系统，加大力度来革新思政教学，探寻能够满足大学生成长规律和思想追求的、优化开展中国梦思政教学的路径和方式，从而真正使中国梦注入到大学生的脑子当中。其次，各大高校要强化大学生思政教学教师队伍建设，使老师团体的专业素养得到提升，老师真生能够树立远大目标，真正成为践行和信仰社会主义理想信念的先进工作者，老师应当在言行举止上为学生做好的榜样，用科学、合理、多样化的思政教育来燃起大学生的青春梦。
（二）强化党情、国情教育，使思政教学内容丰富。党情、国情教育是展开大学生理想信念教育的辅助渠道，该种教育和宣传的方法需要呈现出多元化，相关老师不但可以在课堂上展开教学，还可以将理论内容渗透到实践生活当中去，强化党的历史、党情和国情的教育，使学生通过学习客观真实的史料，使学生分辨“正”、“负”价值取向的辨识能力得到提升。另外老师应将校园网充分运用起来，使网络中覆盖大学生信念理想教育，构建网络思政交流和教育的平台，加大力度展开大学生信念理想教育，并与重大时政事件相结合，激励学生为伟大中国梦的实现而努力。与此同时应当充分运用网络进行道德教育，能够借助于此来提升其辨识是非对错的能力，使学生抗击网络冲击力的能力提升。
（三）展开形式多样的理想实践性活动。实践是检验真理的唯一标准，所以在学生学习了大量理想信念教育理论的基础上，在社会和校园实践当中去，真正践行理想信念教育，这就要求各大高校创建学生进行理想信念实践平台，并且为学生创造更多的机会进行社会实践，通过各种活动来使学生深入了解和认知我国的国情、社会发展状况，高校老师应当以此为契机来指导学生树立精准的信念和价值理念。而想要做好这一工作，思政老师应以中国梦有关理论为依据，使大学生深入到各种以中国梦为中心的实践当中去，在实践中让学生了解社会、认知自己，将理想和现实生活相结合，为正确理想信念的树立而努力。比如，各个高等院校应当在摸清学生本身的特征前提下，有方向的组织大学生援建、勤工俭学、支教、社会服务、大型地方性志愿服务等活动，大学生在实践的磨砺中，能够使学生顽强不息、不怕艰难的精神得到培养，使学生的社会责任感增强，并且大学生的理想信念在实践中逐渐丰富起来，进而为大学生的青春梦与中国梦融合奠定基础。
三、结语
总之，在中国梦视阈下展开大学生的理想信念教育，不是一蹴而就就能够实现的，而是需要社会、家庭、学校相联合，为学生搭建理想信念教育平台，真正使大学生的理想信念建立在中国梦的基础上，使学生的青春梦融入到社会当中，这样才能够为祖国的繁荣富强奠定基础。
（作者单位：陕西交通职业技术学院思政部）
基金项目：陕西省教育厅专项科研计划项目“‘中国梦’视阈下大学生理想信念教育研究”（14JK1063）
参考文献：
[1]郑志锋.“中国梦”视阈下的大学生理想信念教育[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2013（05）：4-7+16.
[2]李小玲.“中国梦”视阈下大学生理想信念教育浅析[J].武汉商学院学报，2015（05）：86-88.
[3]，李捷，从中国近现代历史看中国梦[J]，中共党史研究，2014（06）：45-46
[4]杨建新，“中国梦”的思想根基与意识形态价值[J]，马克思主义研究，2014（10）：89-91
关键词：大学生；中国梦视阈；理想信念教育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0264-01
前言
国家梦、民族梦就是中国梦，是中国几千年来历史发展过程中所凝聚的灿烂中华民族文明。大学生作为民族的希望和未来，如果没有树立正确的理想信念，不能提升认识，树立远大的梦想，就不能与中国梦相融合，因此，以“中国梦”为出发点，展开大学生理想信念教育的新思路探讨具有重要意义。
一、中国梦视阈下的大学生理想信念问题
（一）理想意识淡漠，方向感不强。在经济全球化的大背景下，随着东西方价值理念相互融合，大学生的价值观念和思想文化发生了很大变化。而西方价值理念在我国的不适应性，特别是受到潜在的消极“个人主义”、“享乐主义”影响，有的大学生的理想信念动摇，甚至怀疑改革开放的成果，渐渐失去了社会主义理想价值观的信心，而且还会萌发一切虚幻的念想，导致失去明确的理想信念，迷失未来发展的方向。
（二）信息社会负面影响的害处。二十一世纪是信息全球化时代，网络技术和信息技术的高速发展，给人们生活提供了极大便利，不过不良信息的传播，也使人们深受其害。校园网络的普及，使更多大学生充分利用网络来玩游戏、进社交聊天室交友的同时，负面信息也渗透到大学生的意识当中。有的大学生接受了偏激、低趣味、反动的信息之后，就会走上犯罪违法的不归路。互联网上信息参差不齐的大环境下，大学生面临着艰难的抉择，难以形成合理而科学人生信念。
（三）多样化的价值观，与社会价值观产生“代沟”。现在大学生都是九零后的独生子女，从小就是温室里的花朵，考上大学之后就只顾享受物质生活，讲求穿好的、用贵的、吃好的，而将从小树立的信念、梦想很快忘记，即使没有忘记也疏于自我管理和追求梦想。一部分大学生在接收到社会转型价值理念的各种思想后，就会注重享受、不思进取、自私、金钱至上、忽视义务重视权利、注重索取，忽视奉献、进取、拼搏的可贵的品质。部分学生则是除了上课时间就整日待在宿舍中，上网玩游戏、看电影，不想出门参与到社会当中去，与社会相脱节，处在“贫穷”的精神世界当中，个人理想信念当然也不切实际。
二、中国梦视阈下展开大学生理想信念教育的新思路
（一）强化思政教育主阵地建设，用中国梦用来武装大学生头脑。展开大学生理想信念教育的主要渠道和阵地是各大高校思政理论课，所以在思政课中应当“渗透”中国梦。详细而言，就是各大高校应当加大力度来建设大学生思政体系，使社会主义理论教育工作形成一个完整的系统，加大力度来革新思政教学，探寻能够满足大学生成长规律和思想追求的、优化开展中国梦思政教学的路径和方式，从而真正使中国梦注入到大学生的脑子当中。其次，各大高校要强化大学生思政教学教师队伍建设，使老师团体的专业素养得到提升，老师真生能够树立远大目标，真正成为践行和信仰社会主义理想信念的先进工作者，老师应当在言行举止上为学生做好的榜样，用科学、合理、多样化的思政教育来燃起大学生的青春梦。
（二）强化党情、国情教育，使思政教学内容丰富。党情、国情教育是展开大学生理想信念教育的辅助渠道，该种教育和宣传的方法需要呈现出多元化，相关老师不但可以在课堂上展开教学，还可以将理论内容渗透到实践生活当中去，强化党的历史、党情和国情的教育，使学生通过学习客观真实的史料，使学生分辨“正”、“负”价值取向的辨识能力得到提升。另外老师应将校园网充分运用起来，使网络中覆盖大学生信念理想教育，构建网络思政交流和教育的平台，加大力度展开大学生信念理想教育，并与重大时政事件相结合，激励学生为伟大中国梦的实现而努力。与此同时应当充分运用网络进行道德教育，能够借助于此来提升其辨识是非对错的能力，使学生抗击网络冲击力的能力提升。
（三）展开形式多样的理想实践性活动。实践是检验真理的唯一标准，所以在学生学习了大量理想信念教育理论的基础上，在社会和校园实践当中去，真正践行理想信念教育，这就要求各大高校创建学生进行理想信念实践平台，并且为学生创造更多的机会进行社会实践，通过各种活动来使学生深入了解和认知我国的国情、社会发展状况，高校老师应当以此为契机来指导学生树立精准的信念和价值理念。而想要做好这一工作，思政老师应以中国梦有关理论为依据，使大学生深入到各种以中国梦为中心的实践当中去，在实践中让学生了解社会、认知自己，将理想和现实生活相结合，为正确理想信念的树立而努力。比如，各个高等院校应当在摸清学生本身的特征前提下，有方向的组织大学生援建、勤工俭学、支教、社会服务、大型地方性志愿服务等活动，大学生在实践的磨砺中，能够使学生顽强不息、不怕艰难的精神得到培养，使学生的社会责任感增强，并且大学生的理想信念在实践中逐渐丰富起来，进而为大学生的青春梦与中国梦融合奠定基础。
三、结语
总之，在中国梦视阈下展开大学生的理想信念教育，不是一蹴而就就能够实现的，而是需要社会、家庭、学校相联合，为学生搭建理想信念教育平台，真正使大学生的理想信念建立在中国梦的基础上，使学生的青春梦融入到社会当中，这样才能够为祖国的繁荣富强奠定基础。
（作者单位：陕西交通职业技术学院思政部）
基金项目：陕西省教育厅专项科研计划项目“‘中国梦’视阈下大学生理想信念教育研究”（14JK1063）
参考文献：
[1]郑志锋.“中国梦”视阈下的大学生理想信念教育[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2013（05）：4-7+16.
[2]李小玲.“中国梦”视阈下大学生理想信念教育浅析[J].武汉商学院学报，2015（05）：86-88.
[3]，李捷，从中国近现代历史看中国梦[J]，中共党史研究，2014（06）：45-46
[4]杨建新，“中国梦”的思想根基与意识形态价值[J]，马克思主义研究，2014（10）：89-91