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◆摘 要：随着技术的创新和社会的改革，对学生教育的手段和方式也在不断改进，不能仅停留在课堂的板书和说教上，应涉及更多的教学方式和技术革新。初中教学正处于学生青春正茂的芳华时期，德育教育工作不但是必需的，也是最烦难的。德育工作的目的在于让学生有一个清晰的自我认知和未来目标，更可以提升班主任工作的能力。
◆关键词：技术创新;初中班主任;德育工作思考
思想教育对于学生的成长和未来都有着不可忽视的作用。但当前我国教育现状，尤其是德育教育方面还存在许多问题和不足，部分地区的家庭和学校因为思想工作不到位而连连造成悲剧。班主任是学生在学校期间的主要监护人和教育者，其本身的德育观和人生观对学生有着重要的影响，班主任在技术创新下不断完善自身，给学生做好榜样的同时发展自我的工作能力，这是现阶段对教师提出的更高要求。笔者就基于技术创新的初中班主任德育工作进行几方面的探讨和分析：
1当前初中阶段的德育现状及问题
1.1重视程度不够，形式主义严重
片面重视分数的‘中国式’教育依旧存在于各地，全社会解读教育本身的意义更像是一种悖论，片面认为成绩是衡量学生是否优秀的唯一标准;现在这种认识演变成素质教育和综合教育的‘较量’，但是对于重在育人的德育工作却鲜有提及，进而造成对班主任的德育工作也没有更高的要求，这也是现今德育教育重视程度不够的原因之一。一些学校及教师对于德育工作本身存在一定的质疑态度，仍以‘成绩’为由进行应试教育;而且即使实施了所谓的德育思想工作，也大多流于“走流程”，缺少严格和专业的德育教育。
1.2工作素养没有严格要求，创新能力不足
教育的主要传播人就是教师，也是学生在校的直接监护人，其自身的工作素养有关键性的作用。就目前的现状来讲，对于师资力量的选择上多注重学历的要求，认为学历高则综合素质高;其实不然，上述只是其中的一部分，尤其是初中教育上，学生存在一定的叛逆心理，对于已知和未知的事物有一定的冒险态度，正需要有效的教育引导，班主任的任务不只是就学生犯错后的悔改教育，更要进行叛逆行为前的德育思想指导。另外，在接受到德育教育时，班主任往往有一定的压力，一方面觉得学生本身很厌烦这样的事，无从下手，另一方面认为学生无需此类教育，仅仅进行简单的“讲道理”，缺乏创新形式，这也是德育教育开展效果不佳的重要原因。
2基于技术创新的初中班主任提高德育工作的策略
2.1树立日常形象，在点滴中育人
初中阶段是学生成长、形成个人价值观和人生观的重要时期，日常的德育教育尤为重要。班主任作为最容易接触学生的教师之一，重在以身作则、言传身教。青少年学生在模仿方面有较强的能力，生活中的点点滴滴对学生留有很大的影响，班主任在平日里的言谈举止势必会对学生有一定的教育作用。
例如，在一个新的教育周里，教师可以改善自己的心情，以一个全新的状态迎接学生。鉴于现在的学生对信息技术的兴趣，教师可适时地利用励志小短片，比如，在开学的周一集合开晨会时，教师可以这样讲：“同学们，新的一周开始了，老师要收拾好自己的情绪，以一个愉悦的心情面对接下来的五天，既是我和大家生活的一周，也是我们共同学习的一周！”，教师可以自己录制或者利用网上视频，以这样的言语给学生一种亲切柔和的感觉，让学生在潜移默化下养成一种温柔的性格，以从容、亲和的态度对待每一件棘手的事。之后教师在每天的晨会上都可以进行简单的语言引导，带动学生每一天的学习。
再例如，在每周的体育活动时，班主任可以组织、参与学生的活动。在活动时班主任可以这样说：“同学们，今天是我们的班队活动，班队活动讲究的是团队、是集体，希望大家不仅要锻炼好身体，更要养成集体荣誉感！”，通过这样日常的思想教育，让学生对一切事物都抱有一定的希望和活力。而且活动时学生更容易释放情绪和天性，班主任可以在這期间进行有效地了解和教育学生，更好地做好德育思想工作。
2.2时刻学习，拓宽德育教育空间
学习不只是学生的专场和舞台，也是班主任或者教师的深造之处。对于现今的德育思想教育，学习的渠道和方式多种多样，关键是如何传教并有所作为。如在疫情期间，班主任可以开展线上的直播课程，以全新的形式应对各种德育教育，提升自我德育工作能力。另外，对于即将成熟的学生来讲，不只是学校的知识教育，更要进行社会层面的德育教育，班主任要通过有效的办法更多的了解学生的特点，抓住学生的个性和特征提升德育教育的实效性。
例如，在日常的课程中，班主任可以适时地利用钉钉直播或者腾讯空中课堂的线上学习，在每节课前提前进行签到，用时间观念以身作则，陪同学生进行几次课堂学习，与学生一起交流知识;在每周的班会中，就前一周的学习情况进行总结，对有较大进步的学生进行线上表扬鼓励，以鼓励式教育感化学生的思想，这也是德育教育的一部分。另外，除了班主任，学生最为亲近的人就是父母，班主任可以和家长进行有效地电话沟通交流，更多的了解学生的状况，就学生自身的特点进行有效的德育教育。比如初中阶段的学生有一定的盲目攀比心理，通过家校联系，班主任就学生的情况进行衔接性的思想教育工作，让学生充分认识自身，形成正确的社会价值观。
初中班主任德育工作中，班主任尤要以身作则，与学生亲切交流、密切进行思想工作，培养学生的品性。同时可通过技术创新，合理利用多媒体进行有效的拓展教育，让德育思想工作更具实效性。
参考文献
[1]钟伟权.初中班主任德育工作创新方法及思考[J].当代家庭教育，2020（16）：23-24.
[2]姚丹.基于技术创新的初中班主任德育工作思考[J].基础教育论坛，2021（04）：107+109.
作者简介
李锐军（1978.04—），女，汉，江苏省常熟市，本科，中小学一级。
◆关键词：技术创新;初中班主任;德育工作思考
思想教育对于学生的成长和未来都有着不可忽视的作用。但当前我国教育现状，尤其是德育教育方面还存在许多问题和不足，部分地区的家庭和学校因为思想工作不到位而连连造成悲剧。班主任是学生在学校期间的主要监护人和教育者，其本身的德育观和人生观对学生有着重要的影响，班主任在技术创新下不断完善自身，给学生做好榜样的同时发展自我的工作能力，这是现阶段对教师提出的更高要求。笔者就基于技术创新的初中班主任德育工作进行几方面的探讨和分析：
1当前初中阶段的德育现状及问题
1.1重视程度不够，形式主义严重
片面重视分数的‘中国式’教育依旧存在于各地，全社会解读教育本身的意义更像是一种悖论，片面认为成绩是衡量学生是否优秀的唯一标准;现在这种认识演变成素质教育和综合教育的‘较量’，但是对于重在育人的德育工作却鲜有提及，进而造成对班主任的德育工作也没有更高的要求，这也是现今德育教育重视程度不够的原因之一。一些学校及教师对于德育工作本身存在一定的质疑态度，仍以‘成绩’为由进行应试教育;而且即使实施了所谓的德育思想工作，也大多流于“走流程”，缺少严格和专业的德育教育。
1.2工作素养没有严格要求，创新能力不足
教育的主要传播人就是教师，也是学生在校的直接监护人，其自身的工作素养有关键性的作用。就目前的现状来讲，对于师资力量的选择上多注重学历的要求，认为学历高则综合素质高;其实不然，上述只是其中的一部分，尤其是初中教育上，学生存在一定的叛逆心理，对于已知和未知的事物有一定的冒险态度，正需要有效的教育引导，班主任的任务不只是就学生犯错后的悔改教育，更要进行叛逆行为前的德育思想指导。另外，在接受到德育教育时，班主任往往有一定的压力，一方面觉得学生本身很厌烦这样的事，无从下手，另一方面认为学生无需此类教育，仅仅进行简单的“讲道理”，缺乏创新形式，这也是德育教育开展效果不佳的重要原因。
2基于技术创新的初中班主任提高德育工作的策略
2.1树立日常形象，在点滴中育人
初中阶段是学生成长、形成个人价值观和人生观的重要时期，日常的德育教育尤为重要。班主任作为最容易接触学生的教师之一，重在以身作则、言传身教。青少年学生在模仿方面有较强的能力，生活中的点点滴滴对学生留有很大的影响，班主任在平日里的言谈举止势必会对学生有一定的教育作用。
例如，在一个新的教育周里，教师可以改善自己的心情，以一个全新的状态迎接学生。鉴于现在的学生对信息技术的兴趣，教师可适时地利用励志小短片，比如，在开学的周一集合开晨会时，教师可以这样讲：“同学们，新的一周开始了，老师要收拾好自己的情绪，以一个愉悦的心情面对接下来的五天，既是我和大家生活的一周，也是我们共同学习的一周！”，教师可以自己录制或者利用网上视频，以这样的言语给学生一种亲切柔和的感觉，让学生在潜移默化下养成一种温柔的性格，以从容、亲和的态度对待每一件棘手的事。之后教师在每天的晨会上都可以进行简单的语言引导，带动学生每一天的学习。
再例如，在每周的体育活动时，班主任可以组织、参与学生的活动。在活动时班主任可以这样说：“同学们，今天是我们的班队活动，班队活动讲究的是团队、是集体，希望大家不仅要锻炼好身体，更要养成集体荣誉感！”，通过这样日常的思想教育，让学生对一切事物都抱有一定的希望和活力。而且活动时学生更容易释放情绪和天性，班主任可以在這期间进行有效地了解和教育学生，更好地做好德育思想工作。
2.2时刻学习，拓宽德育教育空间
学习不只是学生的专场和舞台，也是班主任或者教师的深造之处。对于现今的德育思想教育，学习的渠道和方式多种多样，关键是如何传教并有所作为。如在疫情期间，班主任可以开展线上的直播课程，以全新的形式应对各种德育教育，提升自我德育工作能力。另外，对于即将成熟的学生来讲，不只是学校的知识教育，更要进行社会层面的德育教育，班主任要通过有效的办法更多的了解学生的特点，抓住学生的个性和特征提升德育教育的实效性。
例如，在日常的课程中，班主任可以适时地利用钉钉直播或者腾讯空中课堂的线上学习，在每节课前提前进行签到，用时间观念以身作则，陪同学生进行几次课堂学习，与学生一起交流知识;在每周的班会中，就前一周的学习情况进行总结，对有较大进步的学生进行线上表扬鼓励，以鼓励式教育感化学生的思想，这也是德育教育的一部分。另外，除了班主任，学生最为亲近的人就是父母，班主任可以和家长进行有效地电话沟通交流，更多的了解学生的状况，就学生自身的特点进行有效的德育教育。比如初中阶段的学生有一定的盲目攀比心理，通过家校联系，班主任就学生的情况进行衔接性的思想教育工作，让学生充分认识自身，形成正确的社会价值观。
初中班主任德育工作中，班主任尤要以身作则，与学生亲切交流、密切进行思想工作，培养学生的品性。同时可通过技术创新，合理利用多媒体进行有效的拓展教育，让德育思想工作更具实效性。
参考文献
[1]钟伟权.初中班主任德育工作创新方法及思考[J].当代家庭教育，2020（16）：23-24.
[2]姚丹.基于技术创新的初中班主任德育工作思考[J].基础教育论坛，2021（04）：107+109.
作者简介
李锐军（1978.04—），女，汉，江苏省常熟市，本科，中小学一级。