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新的教学形势对传统地理教学法,教学机制提出了挑战。为了给学生创设崭新的地理学习情境,通过＂设疑、析疑、质疑、解疑＂四个环节,把疑点知识问题化,通过探究分析,归纳迁移,最终达成教学目标。
地理教学中的解疑策略
【摘 要】
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新的教学形势对传统地理教学法,教学机制提出了挑战。为了给学生创设崭新的地理学习情境,通过＂设疑、析疑、质疑、解疑＂四个环节,把疑点知识问题化,通过探究分析,归纳迁移,最终
【机 构】
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江苏省如东高级中学
【出 处】
：
内蒙古教育
【发表日期】
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2015年10期
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