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摘 要：随着我国逐渐步入了新媒体时代，当代大学生是新媒体时代运行的主要消费者之一。当代大学生的思想观和价值观都受到了新媒体时代发展的影响，大学辅导员正是引导大学生政治思想观念和价值理念的核心引导者，大学辅导员职业能力的高低影响着对大学生的教育质量，这不仅关系着辅导员的职业生涯，还与学校的教育发展有着必不可少的联系。本文就我国新媒体时代大学辅导员的职业能力与提升方法来展开讨论，从不同角度分析了新媒体时代大学辅导员职业能力的提升方法和策略，仅供大家参考。
关键词：新媒体时代；大学辅导员；职业能力；提升方法
一、我国新媒体时代大学辅导员的职业能力的现状
（一）传统的方式对辅导员的职业能力水平有一定的局限性。如今新媒体时代发展迅猛，我国在新媒体时代的基础上建立了许多关于新的媒体方式，这种新型的媒体方式不仅可以运用在大型数据上，更能够体现在教师与学生之间。针对目前高效大学生，他们拥有着敏锐的思维，善于开发自己的大脑，有着对未来无限的畅想。但对于大多数辅导员，他们有着非常具有针对性的专业，并且对自己的发展有着局限性，所以他们的职业能力无法跟上新媒体时代的脚步，在思想和思维方面比较落后，所以大学辅导员更要快速地结合新媒体时代的发展技术来提高职业能力。
（二）辅导员在管理工作中缺乏经验，对自己的职业能力也有一定的影响。大学辅导员对于大学生日程生活或者就业方向都有着一定的作用，辅导员与大学生相处时间和交流时间都比较多，并且对学生的素质培养和道德价值都承担着密不可分的责任。但是如今现在好多高校的辅导员年龄都比较小，辅导员自己本身的专业可能与学生的专业大不相符，并且在与学生进行交流的时候也缺乏一定的技巧。所以那些缺乏工作经验的辅导员，除了辅导员整体素质降低，对自己的职业能力也有一定的影响作用。此外，很多高校辅导员对于学生一些专业知识的教育，不知该如何教育，并对工作感到力不从心，所以辅导员更要加强自己的工作经验。
（三）辅导员没有采取科学的管理方式，对自己的职业能力也有一定的影响。现阶段有很多私立高校，他们的辅导员大部分都是年轻的教师，并没有累积什么工作经验，相对于该如何管理学生的方式，经常一头雾水，甚至碍于没有经验就无法胜任此工作。许多辅导员在管理学生和解决问题时，未能采取科学的的管理方式，不能将学生的真实感受纳入科学管理当中，不能将学生作为主体。其次有许多年轻辅导员不能够做到公平公正的管理态度，这种情况下对于大学生和辅导员之间的关系，也就无法正常的建立良好师生关系，最终也会对自己的职业能力有一定的影响。
（四）部分辅导员缺乏对工作的热情，并且无法提高自己的职业能力。对于大部分高校更新换代是非常快的，更可况对于高校的辅导员来讲，更换速度也是非常快的。大多数辅导员对于工作没有一个明确的管理方式，这就导致他们对工作态度产生消极懈怠的心理，缺乏对工作的热情和责任感，影响对学生的管理效率，不仅是对学生不负责任，更是对自己的职业不负责任，从而无法提高自己的职业能力。
二、我国新媒体时代大学辅导员关于职业能力的提升方法和策略
（一）对于我国新媒体时代大学辅导员关于职业能力的提升方法和策略，不断创新对学生管理方式，以提高自己的职业能力
如今新时期新媒体时代的科学教育发展，教师需要逐步的摆脱传统的高校教育管理模式，进而采取一系列的科学管理方式，以及先进的科学管理理念。现在新媒体时代的逐步发展，给了高校的辅导员一个有效的管理基础，可以稍微引进科学的先进管理方式对大学生进行管理，但是切不可忽视学生的想法，因为大学生思想非常广泛，辅导员首先以大学生作为出发点进行考虑，根据大学生的实际情况来有效的展开管理，从而结合新媒体时代的教育管理理念，从而有效的运用在对学生的管理方式上。辅导员在平时工作之余，也可以往创新对学生管理方式方面多加考虑，并且以提高自己的职业能力。
（二）辅导员要树立起以人为本的管理理念，从而加强自己的职业能力
现阶段，很多高校的辅导员是作为学生与学校之间的桥梁，大学生与輔导员之间必须要建立起良好的师生关系，因为这关乎着学生的前途。辅导员在于学生进行交流的时候，一定要从学生的实际情况出发，要树立起以人为本的管理思想。首先，在平时的工作中要做到实事求是，辅导员应该坚持对事不对人的理念，对于学生犯下的错误要理性的去解决，不可以盲目的不了解实际情况就解决。其次，在生活中要多关心学生，让学生能够真情实切的感受到辅导员的关心和热情。第三，辅导员自己也要树立起良好的管理者的身份，与学生建立起良好的师生关系，并且维护好学生的利益，给学生创建一个良好的学习氛围和学习环境。所以，辅导员要树立起以人为本的管理理念，从而加强自己的职业能力。
（三）辅导员要完善管理模式，有效的提升自己的职业能力素养
在大学校园里，辅导员完善好管理方式是为了更好提高管理效率。并且辅导员在进行管理时要时刻的听取学生们的意见和看法，侧面的对辅导员的职业能力有更深刻的提升。辅导员不仅要从学生的实际情况出发，还要根据专业的学习方式来给学生们制定一个良好的管理模式，并且要完善。此外，辅导员要借助新媒体时代的科学教育理念与学生进行深刻的研究和交流，从而对学校进行有效管理，对自己的职业能力素养也有效提升。
小结
综上所述，在新媒体时代的发展迅速下，更应该结合新的教育方式，让辅导员回归教育模式的本质理念，从而侧面的提升辅导员职业能力。在一些比较传统的高校教育理念上来看，还无法对辅导员的职业能力做出提高。进而辅导员可以积极地完成相关课题，参加社会实践，培训等，全面提升自己的职业能力。
参考文献
[1]甘玲婧，陈礼松.新媒体背景下高职院校辅导员队伍职业能力提升研究[J].电视指南，2017（24）：138-138.
[2]穆林娟，李克英，徐冰.新媒体背景下提升高职院校辅导员媒介素养的策略探究[J].传播力研究，2019（28）：227-228.
作者简介：
周斌（1981-）、男、汉、籍贯：辽宁绥中、法律硕士、讲师、研究方向：大学生思想政治教育、现从事工作：院团委书记
关键词：新媒体时代；大学辅导员；职业能力；提升方法
一、我国新媒体时代大学辅导员的职业能力的现状
（一）传统的方式对辅导员的职业能力水平有一定的局限性。如今新媒体时代发展迅猛，我国在新媒体时代的基础上建立了许多关于新的媒体方式，这种新型的媒体方式不仅可以运用在大型数据上，更能够体现在教师与学生之间。针对目前高效大学生，他们拥有着敏锐的思维，善于开发自己的大脑，有着对未来无限的畅想。但对于大多数辅导员，他们有着非常具有针对性的专业，并且对自己的发展有着局限性，所以他们的职业能力无法跟上新媒体时代的脚步，在思想和思维方面比较落后，所以大学辅导员更要快速地结合新媒体时代的发展技术来提高职业能力。
（二）辅导员在管理工作中缺乏经验，对自己的职业能力也有一定的影响。大学辅导员对于大学生日程生活或者就业方向都有着一定的作用，辅导员与大学生相处时间和交流时间都比较多，并且对学生的素质培养和道德价值都承担着密不可分的责任。但是如今现在好多高校的辅导员年龄都比较小，辅导员自己本身的专业可能与学生的专业大不相符，并且在与学生进行交流的时候也缺乏一定的技巧。所以那些缺乏工作经验的辅导员，除了辅导员整体素质降低，对自己的职业能力也有一定的影响作用。此外，很多高校辅导员对于学生一些专业知识的教育，不知该如何教育，并对工作感到力不从心，所以辅导员更要加强自己的工作经验。
（三）辅导员没有采取科学的管理方式，对自己的职业能力也有一定的影响。现阶段有很多私立高校，他们的辅导员大部分都是年轻的教师，并没有累积什么工作经验，相对于该如何管理学生的方式，经常一头雾水，甚至碍于没有经验就无法胜任此工作。许多辅导员在管理学生和解决问题时，未能采取科学的的管理方式，不能将学生的真实感受纳入科学管理当中，不能将学生作为主体。其次有许多年轻辅导员不能够做到公平公正的管理态度，这种情况下对于大学生和辅导员之间的关系，也就无法正常的建立良好师生关系，最终也会对自己的职业能力有一定的影响。
（四）部分辅导员缺乏对工作的热情，并且无法提高自己的职业能力。对于大部分高校更新换代是非常快的，更可况对于高校的辅导员来讲，更换速度也是非常快的。大多数辅导员对于工作没有一个明确的管理方式，这就导致他们对工作态度产生消极懈怠的心理，缺乏对工作的热情和责任感，影响对学生的管理效率，不仅是对学生不负责任，更是对自己的职业不负责任，从而无法提高自己的职业能力。
二、我国新媒体时代大学辅导员关于职业能力的提升方法和策略
（一）对于我国新媒体时代大学辅导员关于职业能力的提升方法和策略，不断创新对学生管理方式，以提高自己的职业能力
如今新时期新媒体时代的科学教育发展，教师需要逐步的摆脱传统的高校教育管理模式，进而采取一系列的科学管理方式，以及先进的科学管理理念。现在新媒体时代的逐步发展，给了高校的辅导员一个有效的管理基础，可以稍微引进科学的先进管理方式对大学生进行管理，但是切不可忽视学生的想法，因为大学生思想非常广泛，辅导员首先以大学生作为出发点进行考虑，根据大学生的实际情况来有效的展开管理，从而结合新媒体时代的教育管理理念，从而有效的运用在对学生的管理方式上。辅导员在平时工作之余，也可以往创新对学生管理方式方面多加考虑，并且以提高自己的职业能力。
（二）辅导员要树立起以人为本的管理理念，从而加强自己的职业能力
现阶段，很多高校的辅导员是作为学生与学校之间的桥梁，大学生与輔导员之间必须要建立起良好的师生关系，因为这关乎着学生的前途。辅导员在于学生进行交流的时候，一定要从学生的实际情况出发，要树立起以人为本的管理思想。首先，在平时的工作中要做到实事求是，辅导员应该坚持对事不对人的理念，对于学生犯下的错误要理性的去解决，不可以盲目的不了解实际情况就解决。其次，在生活中要多关心学生，让学生能够真情实切的感受到辅导员的关心和热情。第三，辅导员自己也要树立起良好的管理者的身份，与学生建立起良好的师生关系，并且维护好学生的利益，给学生创建一个良好的学习氛围和学习环境。所以，辅导员要树立起以人为本的管理理念，从而加强自己的职业能力。
（三）辅导员要完善管理模式，有效的提升自己的职业能力素养
在大学校园里，辅导员完善好管理方式是为了更好提高管理效率。并且辅导员在进行管理时要时刻的听取学生们的意见和看法，侧面的对辅导员的职业能力有更深刻的提升。辅导员不仅要从学生的实际情况出发，还要根据专业的学习方式来给学生们制定一个良好的管理模式，并且要完善。此外，辅导员要借助新媒体时代的科学教育理念与学生进行深刻的研究和交流，从而对学校进行有效管理，对自己的职业能力素养也有效提升。
小结
综上所述，在新媒体时代的发展迅速下，更应该结合新的教育方式，让辅导员回归教育模式的本质理念，从而侧面的提升辅导员职业能力。在一些比较传统的高校教育理念上来看，还无法对辅导员的职业能力做出提高。进而辅导员可以积极地完成相关课题，参加社会实践，培训等，全面提升自己的职业能力。
参考文献
[1]甘玲婧，陈礼松.新媒体背景下高职院校辅导员队伍职业能力提升研究[J].电视指南，2017（24）：138-138.
[2]穆林娟，李克英，徐冰.新媒体背景下提升高职院校辅导员媒介素养的策略探究[J].传播力研究，2019（28）：227-228.
作者简介：
周斌（1981-）、男、汉、籍贯：辽宁绥中、法律硕士、讲师、研究方向：大学生思想政治教育、现从事工作：院团委书记