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摘要：初中数学的学习对学生以后的数学起着非常重要的作用。初中阶段形成良好的学习方法对以后的学习有些非常好的促进作用，本文对初中数学教学和学习中存在的问题如：学生对知识点掌握不牢、教师对学习方法的指导不够等问题进行了分析，并针对性提出了增加学生的练习、增加学习方法的指导等解决方法，对初中数学研究起到了一定的借鉴。
关键词：初中数学;学习方法;知识点掌握不牢
一、初中数学教学存在的问题
1、初中数学中学生对知识点掌握不够牢，上课听讲和做题效果有较大差距。
当前初中数学教学中，学生对知识点的掌握不够牢固是当前学生数学学习存在的问题之一。初中学生由于处在青春期，心理不够稳定，做事不够踏实，难免存在数学学习中存在好高骛远的现象。学生在学习中存在两个极端，在课堂的学习中能够和老师进行很好的互动，学生的表现也比较活跃，教师感觉学生对知识点掌握得不错，学生也对教师对自己的肯定信心满满。但是到考试的时候学生容易遭遇滑铁卢，分数并没有想象的那么理想。面對这种情况，老师和学生都有些出乎预料。从学生方面，学生感觉在课堂上对知识点理解到位了，也都学会了，为什么做题的时候就不会了或者容易出一些低级错误呢？而作为老师感觉学生在课堂上对自己的互动和回应效果还不错，对知识点的掌握应该到了一定的效果，可为什么走出课堂就不行了呢？对于这些疑问，很大的原因是学生对知识点的掌握不够牢固，学生虽然在课堂上能够表现不错，但是课堂上讲的都是基础知识，学生课下懒得再学习了，而考试和练习的难度远高于课堂学习的难度，这就造成了这种课上课下表现的差距。
2、初中数学教师注重教学内容的传授，忽略学习方法的指导。
在初中数学的教学过程中，很多老师强调课本知识的学习，对数学的学习方法的指导相对较少，这是目前存在的问题之一。在初中数学教学中很多给老师学生布置很多的练习题和作业，学生每天都面对很多的作业负担。尤其是数学作业方面，题量大、数量多，而且数学作业需要的时间也多。因此在学习过程中学生投入了大量的时间，但是学习成绩的提升并不明显。很多学生自己为自己很努力，无论是时间还是精力上都投入很多，但是付出和努力并不成正比，很多原因是学习方法的不到位，教师对这方面的训练和指导相对较少，因此造成了这种现象。
二、初中数学教学问题解决方法研究
1、教师在教学过程中适当增加练习，提高学生数学学习的动手能力。
教师在实际教学中适当增加练习是非常有必要的，数学的学习也是需要动手能力的。很多学生存在的问题是：心里清楚怎么回事，但是到做题的卷子中就表达不出心中所想的思路，经常错误百出。为了解决这种问题教师需要提高对学生动手能力的锻炼，在教学中增加练习，尤其是基础知识的练习，对做题的规范性进行指导。比如对于勾股定理的知识，要求学生对基本的、常见的勾股组合进行掌握，减少错误的概率。同时做题步骤中先列出已知条件再根据定理一步步推倒，按部就班步步为营，一步步输出结果，避免步骤跳跃性太快导致计算错误等问题。对于解一元一次方程、二元一次方程等解方程的问题时，要注重解、设、列方程、写求解步骤、求解、答题等步骤，并且加强训练养成规范的解题习惯。
2、教师教学中以课程内容为基础，渗透学习方法的指导提高教学效率。
教师在教学过程中不仅要传授知识内容，更要传授学习方法，对学习方法进行指导，这样才能提高教学效果，提升学生的学习效率。在教学过程中加强基础训练的同时穿插方法的讲解，对容易出错的类型进行归类整理。比如：在碰到开方这种题型时，很多学生经常只取正数跟，容易丢掉负数根，不仅在选择填空中遇到这种问题，在涉及解二次方程过程中的大题中也会遇到这类错误。这基本上是学生对这类知识点掌握不牢，对问题不够重视引起的。对于这种情况应该多找一些易错题对学生们针对性训练，让学生们引起重视。对于同时每个人的易错点也不一样，指导学生们对自己的易错题进行分析整理，不能只顾做新题，也要对旧题进行回顾和总结，从错误中吸取经验教训，以后避免这种错误。这样结合方法教学对才能有效提升学生的成绩。
总结
本文对初中数学教学如何提高学生的学习能力进行了分析研究。对初中数学教学存在的问题如：初中数学中学生对知识点掌握不够牢，上课听讲和做题效果有较大差距、初中数学教师注重教学内容的传授，忽略学习方法的指导等问题进行了分析。并针对性提出了教师在教学过程中适当增加练习，提高学生数学学习的动手能力、教师教学中以课程内容为基础，渗透学习方法的指导提高教学效率等解决方法。对初中数学教学研究起到了一定的参考。
参考文献
[1]宋体海.小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施策略[J/OL].学周刊，2019（36）：25[2019-11-21].
[2]崔文忠.基于情境教学的初中数学教师教学行为有效性研究[J/OL].学周刊，2019（36）：30[2019-11-21]
[3]张立奇.如何运用课堂观察量表对初中数学进行有效评价[J/OL].学周刊，2019（36）：69[2019-11-21].
关键词：初中数学;学习方法;知识点掌握不牢
一、初中数学教学存在的问题
1、初中数学中学生对知识点掌握不够牢，上课听讲和做题效果有较大差距。
当前初中数学教学中，学生对知识点的掌握不够牢固是当前学生数学学习存在的问题之一。初中学生由于处在青春期，心理不够稳定，做事不够踏实，难免存在数学学习中存在好高骛远的现象。学生在学习中存在两个极端，在课堂的学习中能够和老师进行很好的互动，学生的表现也比较活跃，教师感觉学生对知识点掌握得不错，学生也对教师对自己的肯定信心满满。但是到考试的时候学生容易遭遇滑铁卢，分数并没有想象的那么理想。面對这种情况，老师和学生都有些出乎预料。从学生方面，学生感觉在课堂上对知识点理解到位了，也都学会了，为什么做题的时候就不会了或者容易出一些低级错误呢？而作为老师感觉学生在课堂上对自己的互动和回应效果还不错，对知识点的掌握应该到了一定的效果，可为什么走出课堂就不行了呢？对于这些疑问，很大的原因是学生对知识点的掌握不够牢固，学生虽然在课堂上能够表现不错，但是课堂上讲的都是基础知识，学生课下懒得再学习了，而考试和练习的难度远高于课堂学习的难度，这就造成了这种课上课下表现的差距。
2、初中数学教师注重教学内容的传授，忽略学习方法的指导。
在初中数学的教学过程中，很多老师强调课本知识的学习，对数学的学习方法的指导相对较少，这是目前存在的问题之一。在初中数学教学中很多给老师学生布置很多的练习题和作业，学生每天都面对很多的作业负担。尤其是数学作业方面，题量大、数量多，而且数学作业需要的时间也多。因此在学习过程中学生投入了大量的时间，但是学习成绩的提升并不明显。很多学生自己为自己很努力，无论是时间还是精力上都投入很多，但是付出和努力并不成正比，很多原因是学习方法的不到位，教师对这方面的训练和指导相对较少，因此造成了这种现象。
二、初中数学教学问题解决方法研究
1、教师在教学过程中适当增加练习，提高学生数学学习的动手能力。
教师在实际教学中适当增加练习是非常有必要的，数学的学习也是需要动手能力的。很多学生存在的问题是：心里清楚怎么回事，但是到做题的卷子中就表达不出心中所想的思路，经常错误百出。为了解决这种问题教师需要提高对学生动手能力的锻炼，在教学中增加练习，尤其是基础知识的练习，对做题的规范性进行指导。比如对于勾股定理的知识，要求学生对基本的、常见的勾股组合进行掌握，减少错误的概率。同时做题步骤中先列出已知条件再根据定理一步步推倒，按部就班步步为营，一步步输出结果，避免步骤跳跃性太快导致计算错误等问题。对于解一元一次方程、二元一次方程等解方程的问题时，要注重解、设、列方程、写求解步骤、求解、答题等步骤，并且加强训练养成规范的解题习惯。
2、教师教学中以课程内容为基础，渗透学习方法的指导提高教学效率。
教师在教学过程中不仅要传授知识内容，更要传授学习方法，对学习方法进行指导，这样才能提高教学效果，提升学生的学习效率。在教学过程中加强基础训练的同时穿插方法的讲解，对容易出错的类型进行归类整理。比如：在碰到开方这种题型时，很多学生经常只取正数跟，容易丢掉负数根，不仅在选择填空中遇到这种问题，在涉及解二次方程过程中的大题中也会遇到这类错误。这基本上是学生对这类知识点掌握不牢，对问题不够重视引起的。对于这种情况应该多找一些易错题对学生们针对性训练，让学生们引起重视。对于同时每个人的易错点也不一样，指导学生们对自己的易错题进行分析整理，不能只顾做新题，也要对旧题进行回顾和总结，从错误中吸取经验教训，以后避免这种错误。这样结合方法教学对才能有效提升学生的成绩。
总结
本文对初中数学教学如何提高学生的学习能力进行了分析研究。对初中数学教学存在的问题如：初中数学中学生对知识点掌握不够牢，上课听讲和做题效果有较大差距、初中数学教师注重教学内容的传授，忽略学习方法的指导等问题进行了分析。并针对性提出了教师在教学过程中适当增加练习，提高学生数学学习的动手能力、教师教学中以课程内容为基础，渗透学习方法的指导提高教学效率等解决方法。对初中数学教学研究起到了一定的参考。
参考文献
[1]宋体海.小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施策略[J/OL].学周刊，2019（36）：25[2019-11-21].
[2]崔文忠.基于情境教学的初中数学教师教学行为有效性研究[J/OL].学周刊，2019（36）：30[2019-11-21]
[3]张立奇.如何运用课堂观察量表对初中数学进行有效评价[J/OL].学周刊，2019（36）：69[2019-11-21].