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摘 要：诚信，是中华民族的传统美德。然而，随着社会的不断发展，诚信危机逐渐侵蚀高校校园。本文以分析大学生诚信危机的主要表现及原因，积极寻找解决大学生诚信危机的对策，以强化高校诚信教育。
关键词：大学生；诚信危机；诚信教育
诚信是中华民族的传统美德，也是当代社会主义核心价值观的基本内容。大学生是社会主义社会的建设者，是中国梦的承载者，是国家的未来和希望。然而，随着经济、社会的飞速发展，当今社会生活中出现的诚信危机无情地扩散到高校校园，成为大学生思政教育中的一个突出问题。因此，如何化解大学生诚信危机，有效矫治大学生中出现的诚信缺失行为，是高校思政工作迫切需要面对的问题。
一、大学生诚信危机的表现
当前大学生的思想意识呈现出独立性强、热爱新事物、表现欲高、创新能力强等特点，但这些变化也带来一些不容忽视的负面影响。大学生诚信意识淡薄，表现为：抄袭作业、考试作弊、撒谎、偷盗、贿赂选举、抄袭论文、制造虚假简历材料、助学贷款不按时缴还、骗取困难生补助等等。
1.考试作弊现象
在高校中考试是重要而广泛的检验方式，大学生一路走来，每个人都积累了丰富的考试经验，而有的学生练就的却是炉火纯青的作弊功夫。笔者曾对所在学院大二的全体学生做过一次考试作弊行为调查，结果全部学生表示有过考试作弊的打算；95%的学生在考试中有过作弊行为；甚至有17%的学生认为在大学考试中作弊是“必修课”。笔者所在学院近年来共有7名学生受到校级违纪处分，全部是因为考试作弊而致。
2.助学贷款学生不良还贷付息现象
国家助学贷款是帮助贫困大学生完成学业的信用贷款，需要贷款人如期还款，并承担相关法律责任。在现实情况中，有部分毕业生不能履行合同，造成违约。在每年度的扣息中，总有贷款学生不能按时还款，甚至有的学生明确表示拒绝还款。少数学生将助学贷款当作国家的无偿补助，打着“贷款免费读大学”的小算盘，诚信意识淡薄，对个人的诚信记录漠不关心。
3.高校毕业生求职简历造假现象
为了能够在毕业后有一份理想的工作，一些毕业生对个人成绩恣意编造，简历掺水现象严重，甚至有的毕业生直接从网上下载简历材料，仅仅修改姓名就交给用人单位。网上有报道：在一次校园招聘中，某大学一个班30人，竟然冒出了16个班长，剩下的全是“品学兼优”的学生会干部。
这些现象充分说明当前大学生诚信堪忧，诚信危机蔓延，大学生的价值观被扭曲，社会形象已受到严重影响。
二、大学生缺失诚信的原因
1.社会不良风气侵蚀大学生思想
高校是社会的缩影，社会诚信沦丧，大学生受社会环境熏陶，部分学生逐渐降低对自我素养的要求，贪图物质追求，忘记了大学生应当肩负的社会责任，被蝇头小利蒙蔽了双眼，弄虚造假，急功近利，将立人之本的“诚信”抛到脑后。
2.现行高校诚信教育机制不健全
其一，我国是应试教育强国，学生的考试能力世界一流，而德育教育在学校中居于次位。高校思政课堂上理想教育、党性教育居首位，基本道德教育被忽视，造成大学生个人道德缺陷。其二，诚信道德信念必须由实际行为来巩固，仅通过课堂、考试來检验，使学生知与行脱节。其三，高校目前普遍缺乏对学生诚信道德的具有可操作性的硬性量化指标，只是从守则、条例的层面予以告诫，这样无法对学生产生威慑。
3.少数高校教育工作者诚信育人观念不强
处在社会转型期的高校，由于受到社会消极因素的影响，高校暴露出部分教师师德滑坡、学术不端、行为失范等现象。有的老师以挂科为要挟向学生索要财物；有的老师将学生的研究成果据为己有，这些错误行为给大学生带来了极大的负面影响。
三、解决大学生诚信危机的对策
1.营造良好的家庭、社会诚信环境
诚信教育与家庭、社会密不可分，自觉践行社会主义核心价值观，在全社会形成“诚信为本，操守为重”的社会氛围对大学生诚信教育事半功倍。家庭是人生的第一学校，父母是孩子的第一任老师，因此，父母的言传身教是个体道德体系形成的基石，家庭诚信环境的建设对道德主体品质的养成具有极其重要的作用。
2.改善高校诚信教育环境
高校要坚持以“德”立校，以“信”育人，坚持全员育人、全程育人，营造一种诚信氛围，广泛开展诚信实践教育活动。利用一切校园宣传舆论工具来树立诚信典型、道德榜样，褒扬诚信道德先进，积极营造“诚信为本、诚信立身”的校园道德环境。
3.知行合一，强化高校学生诚信教育
高校要增强诚信教育的实效性、针对性和科学性。首先，完善高校品德教育与法制教育的结合转变，形成以道德为基础、法律为保障的现代诚信理念，以此来提高诚信教育的实效性；其次，将诚信教育目标从“认知”转变为“践行”，以此来增强诚信教育的针对性；最后，创新教育理念和方式，增强学生道德诚信信仰，改变以往说教方式，引导学生主动以诚信立身，增强诚信教育的科学性。
4.健全高校诚信管理，建立长效教育机制
大学生诚信品质的养成不能仅靠学生个人的自觉，高校应该建立一套诚信制度体系，将学生的在校表现与今后的社会评价挂钩。通过这个体系，一是将学生诚信与综合素质量化考核相结合，并占据重要比重，从日常行为进行规范；二是对大学生诚信评价进行考核，制定出科学、系统并具有可操作性的大学生诚信评价考核体系；三是高校可建立“大学生诚信网络信息”平台，从学生入校起就建立个人诚信档案，记录其在校的道德诚信状况，并及时向家长、社会予以反馈，通过多方监督高校的诚信教育工作及大学生的个人诚信表现，从而促使大学生更加自觉地维护自身的诚信形象。
参考文献
[1]崔国富，袁冬梅.高校学生诚信教育管理制度的建构研究[J].国家教育行政学院学报，2012，（1）.
[2]赵少华.学生诚信危机原因及对策研究[J].教育科学，2014，（10）.
[3]蒋卫国.大学生诚信缺失问题的研究及对策[J].当代教育论坛，2010，（4）.
关键词：大学生；诚信危机；诚信教育
诚信是中华民族的传统美德，也是当代社会主义核心价值观的基本内容。大学生是社会主义社会的建设者，是中国梦的承载者，是国家的未来和希望。然而，随着经济、社会的飞速发展，当今社会生活中出现的诚信危机无情地扩散到高校校园，成为大学生思政教育中的一个突出问题。因此，如何化解大学生诚信危机，有效矫治大学生中出现的诚信缺失行为，是高校思政工作迫切需要面对的问题。
一、大学生诚信危机的表现
当前大学生的思想意识呈现出独立性强、热爱新事物、表现欲高、创新能力强等特点，但这些变化也带来一些不容忽视的负面影响。大学生诚信意识淡薄，表现为：抄袭作业、考试作弊、撒谎、偷盗、贿赂选举、抄袭论文、制造虚假简历材料、助学贷款不按时缴还、骗取困难生补助等等。
1.考试作弊现象
在高校中考试是重要而广泛的检验方式，大学生一路走来，每个人都积累了丰富的考试经验，而有的学生练就的却是炉火纯青的作弊功夫。笔者曾对所在学院大二的全体学生做过一次考试作弊行为调查，结果全部学生表示有过考试作弊的打算；95%的学生在考试中有过作弊行为；甚至有17%的学生认为在大学考试中作弊是“必修课”。笔者所在学院近年来共有7名学生受到校级违纪处分，全部是因为考试作弊而致。
2.助学贷款学生不良还贷付息现象
国家助学贷款是帮助贫困大学生完成学业的信用贷款，需要贷款人如期还款，并承担相关法律责任。在现实情况中，有部分毕业生不能履行合同，造成违约。在每年度的扣息中，总有贷款学生不能按时还款，甚至有的学生明确表示拒绝还款。少数学生将助学贷款当作国家的无偿补助，打着“贷款免费读大学”的小算盘，诚信意识淡薄，对个人的诚信记录漠不关心。
3.高校毕业生求职简历造假现象
为了能够在毕业后有一份理想的工作，一些毕业生对个人成绩恣意编造，简历掺水现象严重，甚至有的毕业生直接从网上下载简历材料，仅仅修改姓名就交给用人单位。网上有报道：在一次校园招聘中，某大学一个班30人，竟然冒出了16个班长，剩下的全是“品学兼优”的学生会干部。
这些现象充分说明当前大学生诚信堪忧，诚信危机蔓延，大学生的价值观被扭曲，社会形象已受到严重影响。
二、大学生缺失诚信的原因
1.社会不良风气侵蚀大学生思想
高校是社会的缩影，社会诚信沦丧，大学生受社会环境熏陶，部分学生逐渐降低对自我素养的要求，贪图物质追求，忘记了大学生应当肩负的社会责任，被蝇头小利蒙蔽了双眼，弄虚造假，急功近利，将立人之本的“诚信”抛到脑后。
2.现行高校诚信教育机制不健全
其一，我国是应试教育强国，学生的考试能力世界一流，而德育教育在学校中居于次位。高校思政课堂上理想教育、党性教育居首位，基本道德教育被忽视，造成大学生个人道德缺陷。其二，诚信道德信念必须由实际行为来巩固，仅通过课堂、考试來检验，使学生知与行脱节。其三，高校目前普遍缺乏对学生诚信道德的具有可操作性的硬性量化指标，只是从守则、条例的层面予以告诫，这样无法对学生产生威慑。
3.少数高校教育工作者诚信育人观念不强
处在社会转型期的高校，由于受到社会消极因素的影响，高校暴露出部分教师师德滑坡、学术不端、行为失范等现象。有的老师以挂科为要挟向学生索要财物；有的老师将学生的研究成果据为己有，这些错误行为给大学生带来了极大的负面影响。
三、解决大学生诚信危机的对策
1.营造良好的家庭、社会诚信环境
诚信教育与家庭、社会密不可分，自觉践行社会主义核心价值观，在全社会形成“诚信为本，操守为重”的社会氛围对大学生诚信教育事半功倍。家庭是人生的第一学校，父母是孩子的第一任老师，因此，父母的言传身教是个体道德体系形成的基石，家庭诚信环境的建设对道德主体品质的养成具有极其重要的作用。
2.改善高校诚信教育环境
高校要坚持以“德”立校，以“信”育人，坚持全员育人、全程育人，营造一种诚信氛围，广泛开展诚信实践教育活动。利用一切校园宣传舆论工具来树立诚信典型、道德榜样，褒扬诚信道德先进，积极营造“诚信为本、诚信立身”的校园道德环境。
3.知行合一，强化高校学生诚信教育
高校要增强诚信教育的实效性、针对性和科学性。首先，完善高校品德教育与法制教育的结合转变，形成以道德为基础、法律为保障的现代诚信理念，以此来提高诚信教育的实效性；其次，将诚信教育目标从“认知”转变为“践行”，以此来增强诚信教育的针对性；最后，创新教育理念和方式，增强学生道德诚信信仰，改变以往说教方式，引导学生主动以诚信立身，增强诚信教育的科学性。
4.健全高校诚信管理，建立长效教育机制
大学生诚信品质的养成不能仅靠学生个人的自觉，高校应该建立一套诚信制度体系，将学生的在校表现与今后的社会评价挂钩。通过这个体系，一是将学生诚信与综合素质量化考核相结合，并占据重要比重，从日常行为进行规范；二是对大学生诚信评价进行考核，制定出科学、系统并具有可操作性的大学生诚信评价考核体系；三是高校可建立“大学生诚信网络信息”平台，从学生入校起就建立个人诚信档案，记录其在校的道德诚信状况，并及时向家长、社会予以反馈，通过多方监督高校的诚信教育工作及大学生的个人诚信表现，从而促使大学生更加自觉地维护自身的诚信形象。
参考文献
[1]崔国富，袁冬梅.高校学生诚信教育管理制度的建构研究[J].国家教育行政学院学报，2012，（1）.
[2]赵少华.学生诚信危机原因及对策研究[J].教育科学，2014，（10）.
[3]蒋卫国.大学生诚信缺失问题的研究及对策[J].当代教育论坛，2010，（4）.