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【摘要】随着新课改的不断发展，独立学院越来越重视英语专业教师对学生思辨能力的培养。通过对学生思维能力的培养能够提升学生的国际视野，以及自身的包容性，同时也有助于独立学院英语专业学生今后的发展。
【关键词】独立学院；英语专业；思辨能力
【作者简介】兰晶（1986-），女，仫佬族，广西柳州人，广西科技大学鹿山学院，讲师，硕士，研究方向：英语应用语言学，英语课程与教学论。
【基金项目】2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目“以培养学生思辨能力为导向的大学英语教学模式构建”（项目编号：2017JGA394）；2018年度广西科技大学鹿山学院教学研究与实践项目“语用综观论视域下独立学院商务英语专业人才培养模式研究”（项目编号：2018JGY023）。
在新时代的背景下，科学技术、信息技术都在不断的向前发展，人们所能够掌握的技术也越来越多，这一变化对人类的思辨能力和应变能力提出了更高要求。正是因为思辨能力在人类文明推进过程当中有着巨大的作用，因此我国高等学校英语专业及教学大纲当中也明确指出要培养学生独立思的能力和创新的能力，培养独立学院英语专业学生的思辨能力的研究和改革势在必行。
一、独立学院英语专业学生思辨能力现状分析
受传统教育观念的影响，在英语专业教学上大多数教师往往只注意言语技能上的教学而不注重学生的人文教育以及科学性的训练，这就导致了大量的教学活动都是围绕着积极模仿和思维方面来展开，也就是忽略了思辨能力的重要性。
1.教师在教学中过于注重言语表达。在新课改及教育体制改革的指导下，独立学院英语专业的教师在思想上已经以学生为中心，采用的是合作学习或者自主学习的方式，比较注重学生语言运用能力的培养，但正是由于教学的时间限制和学生水平的限制，以及教材难度的选择上的种种原因，就是为了完成教育教学的目标，导致了学生分析问题、解决问题的能力只是停留在表面，没有从根本上培养学生思辨能力的教育教学。在教学过程当中教师大多采用的是模仿记忆、背诵这些机械的训练就是不能够很好的运用思辨式的提问启发学生，就导致了学生思辨能力受到了限制。
2.学生知识面窄限制了学生思辨能力的培养。由于英语专业学生所能涉及到的知识领域太过狭窄，知识的储备远远不够，而学生缺乏主动思考的意识，一直处于被动学习当中，对教师所教的知识不能够有效的反思交流，也就是说学生还缺乏质疑精神，导致学生在学习当中不能够主动、及时、有效的发现问题并分析问题解决问题。
3.等级考试对思辨能力的反作用。早在20多年前就已经开始了英语专业的等级考试，而英语专业的四级八级考试在学生或者教师以及社会当中都有着足够的权威性。正是因为等级考试的特殊性使教师更加注重学生的分数，并且教师和学校都有着严格的四级八级考通过率的要求，就忽略了对学生自身思辨能力的培养。也就是说受着应试教育影响还是很大，导致学生不能很好有效发挥自身的思辨能力。
二、思辨能力的培养对于独立学院英语专业学生的意义
有众多相关数据分析，独立学院英语专业学生的发展趋势是越來越多的学生选择考研或者是出国深造。在研究生考试或者出国所涉及到的雅思托福考试当中，如果考生能够有较强的思辨能力，逻辑能力就会更好的找到考题的重点并能够取得优异的成绩。除此之外，在今后的工作生活学习当中，具有思辨能力，也利于独立学院学生提高国际视野体现自我价值。例如在资格考试当中考生对考题当中的阅读理解就不只是单纯的词汇和语法的问题，更多是对整篇文章的解读，而解题过程是具有一定的思维逻辑在里面的，这就要求独立学院英语专业的教师要对学生有思辨能力的进行培养。而思辨能力在生活当中也是有着很好的促进作用。灵活运用思辨能力，有助于在生活当中的自我调解和解决问题能力的提升。
三、培养独立学院英语专业学生思辨能力的方法
学生的思辨能力不是天生的，而是后天经过集中、系统培训形成的。而对于独立学院英语专业学生来说思辨能力的培养是贯穿于学习过程中的每一个环节。
1.在听、说教学过程中培养学生思辨能力。对于英语专业的学生来说听和说是学习英语的基础，教师可以通过设置听力材料的阅读理解问题，引导学生进行信息获取，并通过讨论、辩论等方法帮助训练学生的思维逻辑能力、语言逻辑能力，从而为学生思辨能力的培养打下基础。
2.在阅读教学过程中培养学生思辨能力。除了课堂上的书本知识阅读以外，教师还要积极引进一些文学原著，指导学生进行科学有效的阅读。通过精品阅读不但能够提升学生的文学素养，运用启发式教学使学生还能够从多个角度、多个层次进行分析、理解，从而提高学生的思辨能力。
3.在作文教学过程中培养学生思辨能力。英语专业中写作也是重要的组成部分，能够体现学生的知识量、逻辑能力、思维能力等。因此教师就可以适当的准备一些科学性、两面性的话题让学生写作。通过两面性的话题，能够给学生足够的创作空间，能够让学生养成运用辩论的观点看待问题，从而促进思辨能力的培养。
四、结束语
总之，对于独立学院英语专业的学生来说，只有具备思辨能力才能够在自我创新、自我发挥中解决学习中或者生活中的实际问题，但前提是教师能够具备较高的综合思辨能力，才能培养学生的思辨能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈碧梅，鲍海春.翻转课堂对提高英语专业学生思辨能力的应用研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，31（02）：135-137.
[2]杨爱欣，芮艳芳.独立学院英语教学论课程教学中学生思辨能力的培养[J].开封教育学院学报，2016，36（03）：96-98.
[3]肖琦姝.独立学院英语精读课改革与思辨能力培养[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2015（05）：117-119.
【关键词】独立学院；英语专业；思辨能力
【作者简介】兰晶（1986-），女，仫佬族，广西柳州人，广西科技大学鹿山学院，讲师，硕士，研究方向：英语应用语言学，英语课程与教学论。
【基金项目】2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目“以培养学生思辨能力为导向的大学英语教学模式构建”（项目编号：2017JGA394）；2018年度广西科技大学鹿山学院教学研究与实践项目“语用综观论视域下独立学院商务英语专业人才培养模式研究”（项目编号：2018JGY023）。
在新时代的背景下，科学技术、信息技术都在不断的向前发展，人们所能够掌握的技术也越来越多，这一变化对人类的思辨能力和应变能力提出了更高要求。正是因为思辨能力在人类文明推进过程当中有着巨大的作用，因此我国高等学校英语专业及教学大纲当中也明确指出要培养学生独立思的能力和创新的能力，培养独立学院英语专业学生的思辨能力的研究和改革势在必行。
一、独立学院英语专业学生思辨能力现状分析
受传统教育观念的影响，在英语专业教学上大多数教师往往只注意言语技能上的教学而不注重学生的人文教育以及科学性的训练，这就导致了大量的教学活动都是围绕着积极模仿和思维方面来展开，也就是忽略了思辨能力的重要性。
1.教师在教学中过于注重言语表达。在新课改及教育体制改革的指导下，独立学院英语专业的教师在思想上已经以学生为中心，采用的是合作学习或者自主学习的方式，比较注重学生语言运用能力的培养，但正是由于教学的时间限制和学生水平的限制，以及教材难度的选择上的种种原因，就是为了完成教育教学的目标，导致了学生分析问题、解决问题的能力只是停留在表面，没有从根本上培养学生思辨能力的教育教学。在教学过程当中教师大多采用的是模仿记忆、背诵这些机械的训练就是不能够很好的运用思辨式的提问启发学生，就导致了学生思辨能力受到了限制。
2.学生知识面窄限制了学生思辨能力的培养。由于英语专业学生所能涉及到的知识领域太过狭窄，知识的储备远远不够，而学生缺乏主动思考的意识，一直处于被动学习当中，对教师所教的知识不能够有效的反思交流，也就是说学生还缺乏质疑精神，导致学生在学习当中不能够主动、及时、有效的发现问题并分析问题解决问题。
3.等级考试对思辨能力的反作用。早在20多年前就已经开始了英语专业的等级考试，而英语专业的四级八级考试在学生或者教师以及社会当中都有着足够的权威性。正是因为等级考试的特殊性使教师更加注重学生的分数，并且教师和学校都有着严格的四级八级考通过率的要求，就忽略了对学生自身思辨能力的培养。也就是说受着应试教育影响还是很大，导致学生不能很好有效发挥自身的思辨能力。
二、思辨能力的培养对于独立学院英语专业学生的意义
有众多相关数据分析，独立学院英语专业学生的发展趋势是越來越多的学生选择考研或者是出国深造。在研究生考试或者出国所涉及到的雅思托福考试当中，如果考生能够有较强的思辨能力，逻辑能力就会更好的找到考题的重点并能够取得优异的成绩。除此之外，在今后的工作生活学习当中，具有思辨能力，也利于独立学院学生提高国际视野体现自我价值。例如在资格考试当中考生对考题当中的阅读理解就不只是单纯的词汇和语法的问题，更多是对整篇文章的解读，而解题过程是具有一定的思维逻辑在里面的，这就要求独立学院英语专业的教师要对学生有思辨能力的进行培养。而思辨能力在生活当中也是有着很好的促进作用。灵活运用思辨能力，有助于在生活当中的自我调解和解决问题能力的提升。
三、培养独立学院英语专业学生思辨能力的方法
学生的思辨能力不是天生的，而是后天经过集中、系统培训形成的。而对于独立学院英语专业学生来说思辨能力的培养是贯穿于学习过程中的每一个环节。
1.在听、说教学过程中培养学生思辨能力。对于英语专业的学生来说听和说是学习英语的基础，教师可以通过设置听力材料的阅读理解问题，引导学生进行信息获取，并通过讨论、辩论等方法帮助训练学生的思维逻辑能力、语言逻辑能力，从而为学生思辨能力的培养打下基础。
2.在阅读教学过程中培养学生思辨能力。除了课堂上的书本知识阅读以外，教师还要积极引进一些文学原著，指导学生进行科学有效的阅读。通过精品阅读不但能够提升学生的文学素养，运用启发式教学使学生还能够从多个角度、多个层次进行分析、理解，从而提高学生的思辨能力。
3.在作文教学过程中培养学生思辨能力。英语专业中写作也是重要的组成部分，能够体现学生的知识量、逻辑能力、思维能力等。因此教师就可以适当的准备一些科学性、两面性的话题让学生写作。通过两面性的话题，能够给学生足够的创作空间，能够让学生养成运用辩论的观点看待问题，从而促进思辨能力的培养。
四、结束语
总之，对于独立学院英语专业的学生来说，只有具备思辨能力才能够在自我创新、自我发挥中解决学习中或者生活中的实际问题，但前提是教师能够具备较高的综合思辨能力，才能培养学生的思辨能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈碧梅，鲍海春.翻转课堂对提高英语专业学生思辨能力的应用研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，31（02）：135-137.
[2]杨爱欣，芮艳芳.独立学院英语教学论课程教学中学生思辨能力的培养[J].开封教育学院学报，2016，36（03）：96-98.
[3]肖琦姝.独立学院英语精读课改革与思辨能力培养[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2015（05）：117-119.