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本文立足于教育生态学视域下,从打造多元化的物质环境系统,激发创造兴趣;建立多层次的教育主体系统,唤醒生态意识;完善丰富性的教学内容系统,扩展思维深度;创设优质性的精神情感系统,提高教学实效四方面重点探讨小学语文课堂教学的优化思路,旨在通过本文研究为小学语文同学科一线教育者提供一定的借鉴,实现教育生态学与小学语文学科教学的强强联合。