【摘 要】
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近年来,随着小学生品德问题的出现,越来越多的人开始关注德育教育方面。小学生德育教育是否可行,以及德育教育评价的方式,成为了教育主要关注的方向。学生每天有超过八个小时的时间在学校度过,合理利用教育的时间实现学习和德育的双引导,成为了教学的主要目标。为了能够促进小学德育教育的发展,研究形成性教学具有重要的意义和价值。本文从小学德育的角度出发,对小学德育的评价方式进行系统的概述,从构建的方向阐述小学德育
【机 构】
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广东省珠海市金湾区红旗镇小林实验小学
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近年来,随着小学生品德问题的出现,越来越多的人开始关注德育教育方面。小学生德育教育是否可行,以及德育教育评价的方式,成为了教育主要关注的方向。学生每天有超过八个小时的时间在学校度过,合理利用教育的时间实现学习和德育的双引导,成为了教学的主要目标。为了能够促进小学德育教育的发展,研究形成性教学具有重要的意义和价值。本文从小学德育的角度出发,对小学德育的评价方式进行系统的概述,从构建的方向阐述小学德育评价的原则以及形成方式,为小学德育教育评价提供借鉴。
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