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摘 要： 本文针对目前小学英语教学中的一些误区，提出通过扩展小学英语课外知识的方法，提高小学生的英语实际运用能力，并从三个方面讨论如何进行英语课外知识的延伸与扩展，给出实际案例验证该方法的有效性。
关键词： 小学英语 课外知识 扩展延伸
——Hello！ How are you ？
——Fine，thank you. And you？
——I’m fine too.
...
这是一位外教在一堂小学英语公开课上的问候语对话，师生配合可谓十分默契，这本该是大家习以为常的场景对话，可是接下来他的评论，却让在座的每一位教师都十分震惊。他说：“这些是远远不够的！如果全部照搬教科书上的对话，在面对实际生活中的不同情况时，是根本无法应对的！比如也许有的人心情很好Couldn’t be better， 也许到目前为止很好So far so good，有人则不太高兴Not well，有人觉得没什么特别Nothing special…… ”每个人都有自己的感受，应让小学生用自己的语言表达真实的感受，走出课本，走进生活。最后外教还道出了当前小学英语教学的误区：教师习惯要求学生死记硬背，结果是学生被动地记住了语言，却无法灵活运用。那么如何改变这一现状，培养小学生的英语综合运用能力呢？我从几年的教学实践摸索到，合理扩展小学生的英语课外知识不失为有效措施之一。
一、立足教材，适当延伸
现有教材提供的教学内容丰富多彩，题材广泛新颖。教师的教学艺术就是要充分领会教材内涵，通过别出心裁的教学方法，激起学生的兴趣、创造力和学习热情，从而很好地运用语言。因此，我在教学中经常结合课文内容，引入一些适当的课外知识。英语中有些英语词组和句子很吸人眼球：Baidu倒过来Dubai（迪拜），white elephant（没有用的东西），black sheep（害群之马）， prince charming （白马王子），不是字面翻译white horse prince， debit card借记卡（注意发音为骂人），Don’t have a cow.（不要大惊小怪。）You let me down.（你让我失望。）I don’t want be a nobody， I want be somebody.（我不想成为小人物我想成为大人物。）I have ants in my pants.（坐立不安。）Go Dutch. （AA制。）等等
此外，我们还可以根据一些热点话题，拓展相应单词，如郭美美和红十字会事件，学生更喜欢听到这些单词gamble（赌博），casino（赌场），a slot machine（老虎机），sugar daddy（干爹）。黑龙江越狱案Prison break（越狱），terrorist（恐怖分子）。同时教师可以针对这些热点时事对学生进行正确的德育教育，帮助小学生树立起正确的人生观、世界观。
这些课外知识让学生再也不会觉得英语是一门乏味的学科。因此，如果灵活多变地导入课外知识，不但可以增强学生学英语的成就感，还可以激发学生强烈的求知欲望。
二、积极开展英语课外活动
教师们常说：“丰富课外知识需要课内外结合。”单纯靠课堂的40分钟是很难达到良好效果的。通过收集相关资料，并结合教学实际，我开展了丰富多彩的英语课外活动。
1.播放和教材相关的音像资料，如教学片、故事片、卡通片或电视节目录像。为了照顾不同水平的学生，可以采取循环播放的方式，学生可以看一遍，也可以看多遍。通过这些学习，学生掌握了这些内容：We are a team.（我们是一队的。） It’s not a big deal.（没什么大不了。） Don’t speak too soon.（不要言之过早。） I totally agree with you.（我完全同意你。） Stay in touch. （保持联系。） I’m running out of time. （我没有时间了。） I will think it over. （我会仔细考虑。） I’m under a lot of pressure. （我压力很大。） I can’t put up with you. （我不能忍受你。） You look kind of familiar. （你看上去很面熟。）I’m to blame. （我的过错。）I’m about to explode. （我肺快气炸了。） I’m kidding（我开玩笑的。）等等
2.开设英语角，每次活动由教师指定主题，任由学生发挥，并邀请外班学生参与，鼓励学生把英语说出来。
3.組织开办英语小报，学生负责采集稿件、编辑和印制，教师适当指导。学生在该活动中肯定会激发他们的学习热情。例如讨论“Let’s play football.”和“Let’s play soccer.”的区别，学生查资料获知football其实是美式足球，也就是橄榄球，而soccer是英式足球，这才是通常提到的足球。同时学生积累了其他的感兴趣的体育项目单词，如Extreme Sports极限运动，Sailing帆船， Boxing拳击， Judo柔道等，这样无疑大大扩展了他们的课外知识。这些活动不仅改善了学生英语学习的环境，更激发了学生学习英语的热情。
三、多学科融合，合理延伸英语课外知识
在教学中，可以将英语和其他学科结合起来。如体育课上，把“Line up.（排队）Stand at attention.（立正）Stand at ease.（稍息） Let’s count.（报数）Turn left.（向左转） Turn right.（向右转）”等用上去；美术课上，请学生用英语说说他们使用的颜色；常识课上，请学生把看到的国家用英语说一说。通过把英语运用与其他学科结合，学生自然而然地会把英语学习融入日常生活学习中。
前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基说：“知识既是目的，又是手段。”对学生课外知识的扩展，不仅是为了帮助学生更好地运用英语充分表达自己，这更是一种高效的学习手段。当然，不能盲目地扩展课外知识，从而加重学生繁重的学习负担，反而适得其反，必须以学生的能力和兴趣为前提，真正帮助学生解决实际问题。小学英语教学中素质教育的首要问题是培养学生的口头表达能力和实际运用能力。实践证明，学生英语课外知识的丰富，对于小学生英语实际应用能力的提高起着不可忽视的作用。
参考文献：
[1]鲁子问，康淑敏.英语教学方法与策略[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2]义务教育英语课程标准（2011年版）.
关键词： 小学英语 课外知识 扩展延伸
——Hello！ How are you ？
——Fine，thank you. And you？
——I’m fine too.
...
这是一位外教在一堂小学英语公开课上的问候语对话，师生配合可谓十分默契，这本该是大家习以为常的场景对话，可是接下来他的评论，却让在座的每一位教师都十分震惊。他说：“这些是远远不够的！如果全部照搬教科书上的对话，在面对实际生活中的不同情况时，是根本无法应对的！比如也许有的人心情很好Couldn’t be better， 也许到目前为止很好So far so good，有人则不太高兴Not well，有人觉得没什么特别Nothing special…… ”每个人都有自己的感受，应让小学生用自己的语言表达真实的感受，走出课本，走进生活。最后外教还道出了当前小学英语教学的误区：教师习惯要求学生死记硬背，结果是学生被动地记住了语言，却无法灵活运用。那么如何改变这一现状，培养小学生的英语综合运用能力呢？我从几年的教学实践摸索到，合理扩展小学生的英语课外知识不失为有效措施之一。
一、立足教材，适当延伸
现有教材提供的教学内容丰富多彩，题材广泛新颖。教师的教学艺术就是要充分领会教材内涵，通过别出心裁的教学方法，激起学生的兴趣、创造力和学习热情，从而很好地运用语言。因此，我在教学中经常结合课文内容，引入一些适当的课外知识。英语中有些英语词组和句子很吸人眼球：Baidu倒过来Dubai（迪拜），white elephant（没有用的东西），black sheep（害群之马）， prince charming （白马王子），不是字面翻译white horse prince， debit card借记卡（注意发音为骂人），Don’t have a cow.（不要大惊小怪。）You let me down.（你让我失望。）I don’t want be a nobody， I want be somebody.（我不想成为小人物我想成为大人物。）I have ants in my pants.（坐立不安。）Go Dutch. （AA制。）等等
此外，我们还可以根据一些热点话题，拓展相应单词，如郭美美和红十字会事件，学生更喜欢听到这些单词gamble（赌博），casino（赌场），a slot machine（老虎机），sugar daddy（干爹）。黑龙江越狱案Prison break（越狱），terrorist（恐怖分子）。同时教师可以针对这些热点时事对学生进行正确的德育教育，帮助小学生树立起正确的人生观、世界观。
这些课外知识让学生再也不会觉得英语是一门乏味的学科。因此，如果灵活多变地导入课外知识，不但可以增强学生学英语的成就感，还可以激发学生强烈的求知欲望。
二、积极开展英语课外活动
教师们常说：“丰富课外知识需要课内外结合。”单纯靠课堂的40分钟是很难达到良好效果的。通过收集相关资料，并结合教学实际，我开展了丰富多彩的英语课外活动。
1.播放和教材相关的音像资料，如教学片、故事片、卡通片或电视节目录像。为了照顾不同水平的学生，可以采取循环播放的方式，学生可以看一遍，也可以看多遍。通过这些学习，学生掌握了这些内容：We are a team.（我们是一队的。） It’s not a big deal.（没什么大不了。） Don’t speak too soon.（不要言之过早。） I totally agree with you.（我完全同意你。） Stay in touch. （保持联系。） I’m running out of time. （我没有时间了。） I will think it over. （我会仔细考虑。） I’m under a lot of pressure. （我压力很大。） I can’t put up with you. （我不能忍受你。） You look kind of familiar. （你看上去很面熟。）I’m to blame. （我的过错。）I’m about to explode. （我肺快气炸了。） I’m kidding（我开玩笑的。）等等
2.开设英语角，每次活动由教师指定主题，任由学生发挥，并邀请外班学生参与，鼓励学生把英语说出来。
3.組织开办英语小报，学生负责采集稿件、编辑和印制，教师适当指导。学生在该活动中肯定会激发他们的学习热情。例如讨论“Let’s play football.”和“Let’s play soccer.”的区别，学生查资料获知football其实是美式足球，也就是橄榄球，而soccer是英式足球，这才是通常提到的足球。同时学生积累了其他的感兴趣的体育项目单词，如Extreme Sports极限运动，Sailing帆船， Boxing拳击， Judo柔道等，这样无疑大大扩展了他们的课外知识。这些活动不仅改善了学生英语学习的环境，更激发了学生学习英语的热情。
三、多学科融合，合理延伸英语课外知识
在教学中，可以将英语和其他学科结合起来。如体育课上，把“Line up.（排队）Stand at attention.（立正）Stand at ease.（稍息） Let’s count.（报数）Turn left.（向左转） Turn right.（向右转）”等用上去；美术课上，请学生用英语说说他们使用的颜色；常识课上，请学生把看到的国家用英语说一说。通过把英语运用与其他学科结合，学生自然而然地会把英语学习融入日常生活学习中。
前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基说：“知识既是目的，又是手段。”对学生课外知识的扩展，不仅是为了帮助学生更好地运用英语充分表达自己，这更是一种高效的学习手段。当然，不能盲目地扩展课外知识，从而加重学生繁重的学习负担，反而适得其反，必须以学生的能力和兴趣为前提，真正帮助学生解决实际问题。小学英语教学中素质教育的首要问题是培养学生的口头表达能力和实际运用能力。实践证明，学生英语课外知识的丰富，对于小学生英语实际应用能力的提高起着不可忽视的作用。
参考文献：
[1]鲁子问，康淑敏.英语教学方法与策略[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2]义务教育英语课程标准（2011年版）.