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【摘要】让人“纠结”的文综复习，纠结一，还需要答题模板吗？纠结二 在有限的时间内，做题是到底该追求质还是量？纠结三 遇到图文材料和我们平时所学“相矛盾”怎么办？纠结四 全国卷注重考查能力，那我们地理的复习还需要背么？
全国卷越来越重视能力考查，注重获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的考查，更灵活和开放，注重培养学生的核心素养。
【关键词】“纠结” 文综复习 全国卷
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0035-02
2016年山东省文综第一年由山东卷改全国卷，作为一名地理教师，在整个复习过程中，有些纠结有些忧。
纠结一，还需要答题模板吗？
考了多年的山东卷，老师们已摸索出经验套路，甚至总结出模板，高考答案也是简洁明了，中规中矩；而全国卷的难度比山东卷要大，高考答案组织逻辑性特别强，必是有果必要有因才可以；简单的套话，如地形平坦，土壤肥沃，水源充足，交通便利，市场广阔等根本没有得分点，“要知其然，更要知其所以然”，那我们的模板还有用吗？当然还是有用的，要适当建模，答题时借助模板引领思维方向，又要据具体情境“破模”，要从图文材料获取有用提示信息，有效利用模板，灵活应对，别把模板当模具，死搬硬套，落入思维陷阱，模板思路方向一致，而模具千篇一律，不能体现活学活用，地理注重考查分析地理问题的能力。
纠结二 在有限的时间内，做题是到底该追求质还是量？
在高三的复习中与高一高二明显不同的是，做题特别多，每次为了进度，或和同事进度比较，有时总有些赶的感觉，显得有些匆忙。每次测试完之后，又感觉题并非是做的越多越好，有些题做完了讲完了，还是错，反思之后认为，保质保量最好，可质不能保证的量有啥用呢？应该是让学生能够举一反三，做过一道题，会了这一类，应该给予更多的消化时间，不仅仅只是掰开了，揉碎了而已，更应该让他们从每个做过题中提炼出有“用的铁矿石”（答题思路），题海无边，回头是岸！
纠结三 遇到图文材料和我们平时所学“相矛盾”怎么办？
例如我们期末刚考过的试题 。阅读图文资料，完成下列要求。
材料一 圣诞岛（下图）位于印度洋东部，为火山岛，属于澳大利亚的海外领地。磷酸盐工业是圣诞岛的经济支柱，澳大利亚政府曾因为其对雨林资源造成严重破坏而宣布关闭磷酸盐矿。1990年起允许私营公司在热带雨林资源不受破坏的条件下恢复开采。
（1）分析圣诞岛的降水季节分配特點的成因。（6分）
材料一中提到热带雨林，图中信息南纬10度穿过中部，可是材料二表格数据体现降水的季节变化明显，与热带雨林似乎相矛盾，虽然看似“矛盾”，但是根据其地理位置及表格信息可确定圣诞岛为热带草原气候，当地夏季受赤道低气压带控制，气流上升，降水多；当地冬季受东南信风控制；地势较低，地形抬升不明显，降水较少。当图表材料和我们平时所学有“矛盾”时，应以材料图表为准。世界那么大，我们知道会考哪儿，我们是用掌握的规律原理来分析解决问题，而不是死背知识来套用。
纠结四 全国卷注重考查能力，那我们地理的复习还需要背么？
全国卷虽注重考查能力，但是做好知识储备，是做题的关键，平时要注重积累思维链条，提高答案质量。如：空气受热，膨胀上升，气温降低，水汽凝结，成云致雨；河流上游，流经山区，河流落差大，流速快，重力作用显著，流水下切侵蚀强烈，河流变深，形成“v”型谷……类似的例子很多，思维链条确实需要去背，但不是死背，要理解的背，就像数学的计算公式那样，背也是学习能力的体现，实质也是运用地理环境整体性的原理来解决地理问题，有些思维链条我们必须真正明白且能熟练应用才会提高我们答案的质量，得分才高，适当的背确实是必须的。
全国文综卷对于2016年的考生来说是一个新的挑战，全国卷越来越重视能力考查，注重获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的考查，更灵活和开放，注重培养学生的核心素养，要保证大家能够学好、学精、学透，尤其是面对明年即将到来的高考，这给老师们也带来了不小的压力，在复习的时候我们有必要未雨绸缪，才会防患于未然。
作者简介：张崇华（1971 年2月-），女，山东烟台人，大学本科，中教一级。
全国卷越来越重视能力考查，注重获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的考查，更灵活和开放，注重培养学生的核心素养。
【关键词】“纠结” 文综复习 全国卷
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0035-02
2016年山东省文综第一年由山东卷改全国卷，作为一名地理教师，在整个复习过程中，有些纠结有些忧。
纠结一，还需要答题模板吗？
考了多年的山东卷，老师们已摸索出经验套路，甚至总结出模板，高考答案也是简洁明了，中规中矩；而全国卷的难度比山东卷要大，高考答案组织逻辑性特别强，必是有果必要有因才可以；简单的套话，如地形平坦，土壤肥沃，水源充足，交通便利，市场广阔等根本没有得分点，“要知其然，更要知其所以然”，那我们的模板还有用吗？当然还是有用的，要适当建模，答题时借助模板引领思维方向，又要据具体情境“破模”，要从图文材料获取有用提示信息，有效利用模板，灵活应对，别把模板当模具，死搬硬套，落入思维陷阱，模板思路方向一致，而模具千篇一律，不能体现活学活用，地理注重考查分析地理问题的能力。
纠结二 在有限的时间内，做题是到底该追求质还是量？
在高三的复习中与高一高二明显不同的是，做题特别多，每次为了进度，或和同事进度比较，有时总有些赶的感觉，显得有些匆忙。每次测试完之后，又感觉题并非是做的越多越好，有些题做完了讲完了，还是错，反思之后认为，保质保量最好，可质不能保证的量有啥用呢？应该是让学生能够举一反三，做过一道题，会了这一类，应该给予更多的消化时间，不仅仅只是掰开了，揉碎了而已，更应该让他们从每个做过题中提炼出有“用的铁矿石”（答题思路），题海无边，回头是岸！
纠结三 遇到图文材料和我们平时所学“相矛盾”怎么办？
例如我们期末刚考过的试题 。阅读图文资料，完成下列要求。
材料一 圣诞岛（下图）位于印度洋东部，为火山岛，属于澳大利亚的海外领地。磷酸盐工业是圣诞岛的经济支柱，澳大利亚政府曾因为其对雨林资源造成严重破坏而宣布关闭磷酸盐矿。1990年起允许私营公司在热带雨林资源不受破坏的条件下恢复开采。
（1）分析圣诞岛的降水季节分配特點的成因。（6分）
材料一中提到热带雨林，图中信息南纬10度穿过中部，可是材料二表格数据体现降水的季节变化明显，与热带雨林似乎相矛盾，虽然看似“矛盾”，但是根据其地理位置及表格信息可确定圣诞岛为热带草原气候，当地夏季受赤道低气压带控制，气流上升，降水多；当地冬季受东南信风控制；地势较低，地形抬升不明显，降水较少。当图表材料和我们平时所学有“矛盾”时，应以材料图表为准。世界那么大，我们知道会考哪儿，我们是用掌握的规律原理来分析解决问题，而不是死背知识来套用。
纠结四 全国卷注重考查能力，那我们地理的复习还需要背么？
全国卷虽注重考查能力，但是做好知识储备，是做题的关键，平时要注重积累思维链条，提高答案质量。如：空气受热，膨胀上升，气温降低，水汽凝结，成云致雨；河流上游，流经山区，河流落差大，流速快，重力作用显著，流水下切侵蚀强烈，河流变深，形成“v”型谷……类似的例子很多，思维链条确实需要去背，但不是死背，要理解的背，就像数学的计算公式那样，背也是学习能力的体现，实质也是运用地理环境整体性的原理来解决地理问题，有些思维链条我们必须真正明白且能熟练应用才会提高我们答案的质量，得分才高，适当的背确实是必须的。
全国文综卷对于2016年的考生来说是一个新的挑战，全国卷越来越重视能力考查，注重获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的考查，更灵活和开放，注重培养学生的核心素养，要保证大家能够学好、学精、学透，尤其是面对明年即将到来的高考，这给老师们也带来了不小的压力，在复习的时候我们有必要未雨绸缪，才会防患于未然。
作者简介：张崇华（1971 年2月-），女，山东烟台人，大学本科，中教一级。